方林

【摘要】隨著1978年改革開放的不斷發(fā)展，國家對教育事業(yè)越來越重視，每年對教育投入的資金比重也越來越多，在教學體制改革的同時，初中的數學教學方法在實踐中也有所發(fā)展。在初中數學的教學，學生接受知識的場所主要是課堂中，也要求運用科學的合理的教學理念，正確的對教學方式方法技進行不斷升華，提高我們的教學質量。

【關鍵詞】數學 ?教學方法 ?淺析

數學作為一門獨立學科，與我們的日常生活關系密切，在新課標對教育方式的要求中，要求我們作為教師，要不斷改進現(xiàn)有的教學方式方法，摸索出適合當代初中學生特點的有效學習方法。

一、現(xiàn)有初中教學方法和存在的問題

傳統(tǒng)的初中數學教學方法在現(xiàn)在看來是單一的，枯燥的。由老師作為主體地位，在教學過程中對學生進行知識的輔導，多為老師在課堂上對理論知識進行口述傳授，然后通過板書對理論進行實際論證。有少數情況也會運用課上提問和課后左右的方法來對學生的知識進行檢測和鞏固。

這種舊的學習方法，一方面束縛了學生的思考和思維方式，讓他們只是為了應試而學習，不能讓他們從更高的角度去思考問題，不能對所學知識進行舉一反三，應用于日常生活，做不到學以致用的原則。另一方面，從學生自身來說，這種枯燥無味的教學方式，讓學生對數學產生了反感，覺得數學也是枯燥的，對數學開始有種畏懼。

二、對初中數學教學方法的改進

（一）注重學生的興趣培養(yǎng)。

在教育界中有這樣一句：興趣是學生最好的老師。換句話說，興趣也是學生自主學習的動力，初中生的心理還未成熟，對社會各種事物還存在著好奇，當學生對數學產生好奇的時候，相應的也會有些興趣，從古至今，在我國很多教育學家也對教學方法的改進中興趣的培養(yǎng)進行研究。教師在教學過程中只是引導學生，而學生才是教學的主體，我們所說的數學教學過程，其實也是一種情感交流的過程，傳統(tǒng)的初中數學教學，在學生眼里都是枯燥的，老師在講臺上講，學生在講臺下不加思索的聽。很難讓學生對數學的學習抱有興趣。

作為教師，我們的言談和教學態(tài)度在學生對數學興趣的培養(yǎng)上有很大關系 ，我們在傳授知識的同時，可以通過以下兩個方面引導學生對數學抱有好奇和熱情。

1.加入數學故事

初中生的年齡一般集中在12-14歲，根據學生這個年齡特征，分析學生的心理狀態(tài)，再結合數學教學過程的特點，我們可以在教學過程中，加入歷史故事或者趣味性故事，講數學的知識點和故事結合起來，讓學生感受到數學的趣味性和實用。讓學生對數學產生好奇從而對數學產生興趣。

2.聯(lián)系日常生活

數學在我們日常生活中的應用很廣泛，它是人與人交流的一種特殊性語言，也是人類發(fā)展史上的一種傳統(tǒng)文化，在教學過程中，如果需要培養(yǎng)學生對數學學習的興趣，那就需要將數學的知識應用在現(xiàn)實生活中，從學生身邊的故事說起，讓學生感受到數學與他們的生活息息相關，在生活中離不開數學，通過對學生在生活上的實例來引導學生，讓學生感受到數學在生活中的重要性。

（二）善于運用多媒體教學

教學工具的應用，對教學質量也有很大的作用。在傳統(tǒng)的教學方式中，板書作為最主要的方式，這種枯燥無味的教學方式，在使用中，對數學的構造模型有很大的阻礙作用。在現(xiàn)代化多媒體發(fā)展的今天，很容易就可以將現(xiàn)代多媒體技術應用到教學過程中去。利用學生對投影儀、電腦等現(xiàn)代教學手段的新穎性，將死板的板書視覺化、立體化，讓學生感受到數學知識的美感，激起學生學習的興趣。同時，現(xiàn)代多媒體的發(fā)展，對教學知識上的傳授也有很大的作用，例如在講解結合圖形運算的課程中，利用多媒體呈現(xiàn)的立體性，讓復雜難以理解的立體結合變的輕松易懂，使學生很快的接受數學知識。

（三）營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍對學生的學習有著促進作用，良好的學習氛圍包含兩個層面的，一是師生之間的關系，二是學生與學生的關系。

1.師生之間的關系。在初中數學教學過程中，老師和學生之間的關系非常重要。師生關心是否融洽，對數學教學質量就有不同的作用。以往的教學過程中，在課堂上，教師高高在上，課后又極為嚴肅，讓學生在學生中有著一種心里壓力。讓學生對數學有種畏懼。作為教師，應該在課堂上幽默與嚴肅并行，課后要關心和愛護學生，與學生成為朋友，讓學生在心里上接受教師，縮小與教師之間的距離，促進學生學習的動力。

2.學生與學生的關系

學生之間的同學關系對教學質量也有很大作用，初中生的年齡還小，他們的心理還不成熟，我們應該鼓勵學生在學生中多交朋友，這樣學生就不會因為之間的小摩擦來影響自身學習。作為教師，我們應該正確引導同學間的交友問題，如果發(fā)現(xiàn)學生之間的摩擦升級為矛盾，那么我們作為教師，應該及時解決，從學生自身的生活中，給學生營造一個良好的學習環(huán)境。

結束語

在新課標的要求和現(xiàn)代教學要求的背景下，如何在初中數學教學過程中改進教學方法對于我們數學教師來說，是一件很重要的事情。我們要不斷完善自身的素質，利用現(xiàn)代化的有利條件，摒棄舊的不好的教學方法，從學生自身的興趣培養(yǎng)和學習能力兩個角度出發(fā)，通過提高他們的興趣和能力來提高我們的教學質量，讓學生學以致用。

【參考文獻】

[1]張雷 《初中數學教學的生活化研究》學術期刊《讀與寫》2014年14期

[2]王愛芳《探究和改進初中數學教學方法》學術期刊《考試周刊》2012年4期