摘 要:隨著有中國特色的社會主義建設(shè)不斷深入,經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步對專業(yè)人員的能力有了新的要求,傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式必須改革。因此,統(tǒng)計教學(xué)應(yīng)該強化現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的使用,積極推進改革,不斷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,努力提高學(xué)生分析和解決問題能力,最終促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
關(guān)鍵詞:高職;統(tǒng)計;教學(xué)改革;對策
統(tǒng)計學(xué)教學(xué),既要讓學(xué)生理解和掌握統(tǒng)計的基本理論和方法,又要讓學(xué)生能運用這些理論和方法解決專業(yè)學(xué)習(xí)或者工作生活中的實際問題。為此,教師不僅要注重傳授基本理論和方法,而且更要注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力?,F(xiàn)行高職非專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)存在的問題,對于培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力有缺陷。因此,為實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標,開展高職非專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革顯得尤其緊迫。
一、高職非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計教學(xué)現(xiàn)狀
1.教學(xué)內(nèi)容
從教學(xué)內(nèi)容上來看,首先表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合不夠緊密。如在例題的選擇上,各專業(yè)無實質(zhì)差別。另外,不同專業(yè)對對本門課程有不同的要求。比如:會計專業(yè)對統(tǒng)計學(xué)要求的重點在于如何通過對資料的深入的分析,從而能深入了解本單位的資金運行情況及規(guī)律;而物流管理專業(yè)應(yīng)加強對資料的收集和整理。從資料的收集來看,兩個專業(yè)要求也大不相同。會計工作本身就是一個信息系統(tǒng),也就是說它本身就是資料的收集過程,因而一般不需要額外進行資料的收集,或者說對資料收集的要求不高:而物流管理工作本身卻需要詳實的資料來完成,因而對資料的收集和整理要求較高。這種工作需要的不同,決定了兩個專業(yè)對統(tǒng)計學(xué)的要求也不同。目前統(tǒng)計學(xué)在教學(xué)過程中表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容的高度一致,沒有考慮不同專業(yè)的具體需要還以資料的收集為例,不同行業(yè)的資料收集方式千差萬別,而目前統(tǒng)計學(xué)僅僅是把資料的收集的一般性問題作為主要教學(xué)內(nèi)容,另外增加市場調(diào)查的內(nèi)容,但與各專業(yè)的實際需要差距很大。
2.實踐性教學(xué)內(nèi)容少
統(tǒng)計學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,它研究的方法具有很強的實用性。在教學(xué)過程中缺少實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容無感性認識,不能深刻體會所學(xué)方法的實質(zhì)。更重要的是學(xué)生無法將理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實踐相結(jié)合,既影響了學(xué)習(xí)的效果,也大大降低了學(xué)習(xí)的興趣。
3.教學(xué)手段單一
目前教學(xué)仍以理論教學(xué)為主,還基本停留在老師講、學(xué)生聽:老師預(yù)設(shè)資料、提出要求,然后學(xué)生按部就班完成的過程,不能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,因而無法調(diào)動學(xué)生的積極性。目前,多媒體教學(xué)越來越多地使用,使得教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容大大地豐富了,但仍沒有脫離以理論知識為主的教學(xué)模式,沒有脫離以教師為主的教學(xué)模式。
4.分析工具的使用
目前,隨著計算技術(shù)的進步,人們在日常工作中有了越來越多的工具來提高效率。在統(tǒng)計工作中也是如此。但大多數(shù)統(tǒng)計軟件專業(yè)性極強,很難廣泛采用,尤其是對于非統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生來講,學(xué)習(xí)和使用這些軟件的成本高而實際使用率很低。
二、高職非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計教學(xué)改革建議
1.教材改革
(1)與相關(guān)專業(yè)緊密結(jié)合
統(tǒng)計學(xué)課程在編寫時,需要引用大量案例,對學(xué)生進行實例功能的擴充。讓學(xué)生對能力進行反復(fù)訓(xùn)練。因此,編者不僅要精通統(tǒng)計的技術(shù)與理論方法,同時在教材編寫中要注意收集經(jīng)濟生活中的實例,并根據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)陌咐?wù)于教學(xué),并要掌握社會經(jīng)濟的相關(guān)知識,否則不能講透關(guān)于實際生活中的實際案例。統(tǒng)計書籍的編寫,需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)來正確運用統(tǒng)計學(xué)的方法對社會現(xiàn)象進行分析,教師的相關(guān)知識貯備量要足夠多。
(2)增加統(tǒng)計軟件教學(xué)
現(xiàn)代統(tǒng)計方法的實際應(yīng)用離不開現(xiàn)代信息處理技術(shù)。統(tǒng)計軟件的使用,不僅使統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算和顯示變得簡單、準確,而且使統(tǒng)計教學(xué)由繁瑣抽象變得簡單輕松、由枯燥乏味變得聲情并茂,因此統(tǒng)計學(xué)教學(xué)要增加統(tǒng)計軟件使用的內(nèi)容。學(xué)生通過上機進行數(shù)據(jù)的輸人及分析處理,可在加深對所學(xué)知識的理解的同時豐富書本所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的動手能力。
2.教學(xué)方法改革
(1)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
教學(xué)改革,理念先行。不要把統(tǒng)計當(dāng)作專業(yè)的工具,而要當(dāng)作受過教育的人應(yīng)有的文化素養(yǎng),統(tǒng)計是一種獨立且基本的思考方法。在統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)過程中一定要轉(zhuǎn)變過去的“重方法實施,輕思想傳遞”的教學(xué)模式,一定要注重對統(tǒng)計思想的挖掘和傳遞,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思維能力,自然就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法的主動性。
(2)互動式教學(xué)
貫徹以學(xué)生為中心,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為首要途徑,以交互式教學(xué)方法為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點,結(jié)合案例分析使學(xué)生更形象、快捷的接受知識,同時發(fā)揮其獨立思考與創(chuàng)造才能。這樣一來在教學(xué)活動中教、學(xué)雙方都能發(fā)揮自身主觀能動性,使教師在“教”中求學(xué),學(xué)生在“學(xué)”中挖潛力,共同完成教學(xué)任務(wù)。
(3)多媒體教學(xué)
隨著計算機的普及,統(tǒng)計學(xué)教師的教學(xué)手段也應(yīng)隨之改革變化。在實際教學(xué)中,多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸占據(jù)了重要地位。多媒體教學(xué)傳輸?shù)男畔⒘枯^大,并能通過圖像、聲音、動畫和各種色彩吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。同樣也使得統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過程圖文并茂、生動形象。
(4)增加統(tǒng)計實習(xí)
在學(xué)生的實習(xí)過程中,應(yīng)該適當(dāng)增加統(tǒng)計方面的實習(xí),通過一次完整的統(tǒng)計調(diào)研活動,可以進一步提高學(xué)生對統(tǒng)計方案的設(shè)計、統(tǒng)計問卷的設(shè)計、統(tǒng)計資料的搜集、統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計指標的設(shè)置、統(tǒng)計分析知識的鞏固,動手能力和創(chuàng)新能力也得以提高,同時可以讓學(xué)生把學(xué)過的專業(yè)知識更靈活的應(yīng)用到實踐中,加深對所學(xué)知識的理解。通過對所搜集的數(shù)據(jù)進行分析與處理,可以提高學(xué)生對統(tǒng)計實習(xí)課程的學(xué)習(xí)興趣。只有將統(tǒng)計學(xué)結(jié)合實際進行應(yīng)用,才能使統(tǒng)計學(xué)獲得強大的生命力。
參考文獻:
[1]肖婷婷,統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ),北京:清華大學(xué)出版社,2009.7.
[2]王瑩,關(guān)于高職統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)的幾點思考,遼寧高職學(xué)報,2009.1.
作者簡介:李智良,男,湖南婁底人,本科,學(xué)士,經(jīng)濟師,教材計劃員和教師,研究方向:高職統(tǒng)計學(xué)教育教學(xué)改革。