馮妮

家庭作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它與課外活動(dòng)、課堂教學(xué)等構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)體系。目前，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)已經(jīng)充分地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改方向，課堂氛圍顯得生動(dòng)活潑、靈活多元。然而，在考試壓力下，片面追求分?jǐn)?shù)，在布置作業(yè)方面出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，比如作業(yè)量大、主要是題海戰(zhàn)，圖量不圖質(zhì)；作業(yè)缺乏應(yīng)用，少有或沒(méi)有口頭作業(yè)或其他作業(yè)方式，忽視了英語(yǔ)的口頭交際功能。通過(guò)大量的實(shí)踐和研究，我認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)方面的原則。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有針對(duì)性

針對(duì)性要求我們上課講什么就著重練什么，從局部到整體，從簡(jiǎn)單的到稍微復(fù)雜的，關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)練，容易混淆的要對(duì)比練，務(wù)必使學(xué)生掌握每堂課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如學(xué)習(xí)了人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元的grammar focus這一部分，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該側(cè)重于對(duì)動(dòng)詞不定式和動(dòng)副短語(yǔ)的練習(xí)。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)只關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，作業(yè)設(shè)計(jì)陳舊、死板，而很少培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅僅局限于做書本上的知識(shí)，而是重視利用課外的自然資源和社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)課堂、社會(huì)、生活的結(jié)合。這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生自身的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和成就感。如學(xué)習(xí)了What do you think of game shows？這一單元的第一課時(shí)后，我讓學(xué)生談?wù)摵头窒碜约合矚g的電視節(jié)目或電影，這是一個(gè)學(xué)生很感興趣的話題，不僅練習(xí)了上課所學(xué)的知識(shí)，而且開闊了學(xué)生的視野。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有鞏固性

教師在布置鞏固性作業(yè)的時(shí)候，要注意對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握，如單詞拼寫，詞組用法，話題功能，語(yǔ)法使用等，同時(shí)注意題型的多樣化。作業(yè)要緊扣基礎(chǔ)，加強(qiáng)探究，注重能力，從難度把握等方面進(jìn)行篩選。

我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課外作業(yè)，讓學(xué)生在課外快樂(lè)、有效地完成老師布置的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)、保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 更好地促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的發(fā)展，能夠有效提高教與學(xué)的效率。要求教師對(duì)學(xué)生課外作業(yè)的總體創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、批閱與評(píng)價(jià)進(jìn)行一定意義上的改革。它將能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課外同樣積極有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓作業(yè)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是快樂(lè)成長(zhǎng)的階梯，能夠使每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

編輯 溫雪蓮