葉俊

提高職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量，離不開一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、專業(yè)理論水平較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。近年來，浠水理工中專堅(jiān)持把“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校興校之本。

建立三項(xiàng)機(jī)制，激發(fā)“雙師型”教師成長動(dòng)力。一是建立聘任機(jī)制。按照“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的原則，采取“按需設(shè)崗、競爭上崗、合同管理”的方法，先由教務(wù)處根據(jù)各年級(jí)各專業(yè)學(xué)生數(shù)和課程設(shè)置制定教師聘任計(jì)劃，教師個(gè)人再根據(jù)教師聘任計(jì)劃、任教學(xué)科、個(gè)人工作能力填寫崗位申請(qǐng)書，自薦應(yīng)聘崗位，最后由學(xué)校教師聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組從師德師風(fēng)、工作業(yè)績、學(xué)生評(píng)議等方面進(jìn)行審核，同一崗位優(yōu)先聘任“雙師型”教師。二是建立評(píng)價(jià)機(jī)制。避免簡單套用普通教師考評(píng)辦法，逐步形成將理論課教學(xué)考核與實(shí)訓(xùn)課教學(xué)考核有機(jī)結(jié)合的“雙師型”教師評(píng)價(jià)體系，既要全面評(píng)價(jià)“雙師型”教師的教學(xué)過程、教學(xué)方式，又要考核其實(shí)踐教學(xué)能力與實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量（含學(xué)生技能大賽和技能高考專業(yè)課成績）。三是建立激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校不僅提高“雙師型”教師的崗位津貼，而且在職稱評(píng)審、評(píng)先評(píng)優(yōu)、外出培訓(xùn)、工作提干等方面予以傾斜，同時(shí)每年拿出一定的經(jīng)費(fèi)用于“雙師型”教師的培養(yǎng)，對(duì)取得高級(jí)技師等級(jí)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

確立三大路徑，壯大“雙師型”教師隊(duì)伍。一是培養(yǎng)提升在崗教師。有計(jì)劃地組織理論課教師到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線或?qū)W校實(shí)訓(xùn)基地接受鍛煉，提高他們的實(shí)踐教學(xué)技能；對(duì)于實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，則重點(diǎn)進(jìn)行理論培訓(xùn)，努力提高其學(xué)歷層次和教學(xué)水平。二是大力引進(jìn)專職教師。從本地知名企業(yè)中引進(jìn)具有較高專業(yè)技能、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員來校任教，充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍力量。三是實(shí)施校企“雙向掛職”。一方面組織專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，了解本專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝和本專業(yè)對(duì)員工技能操作水平的要求，熟練掌握工藝流程和操作規(guī)范，另一方面聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定教學(xué)能力的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，他們?cè)趨⑴c專業(yè)理論教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)予以咨詢服務(wù)和指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，有效地縮短學(xué)校與企業(yè)、理論知識(shí)與崗位操作的距離，加速“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

實(shí)施三大工程，搭建“雙師型”教師提升平臺(tái)。一是實(shí)施教學(xué)能力提升工程。開展教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)工作，聘請(qǐng)職業(yè)教育專家舉辦專題講座，講授職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等知識(shí)，同時(shí)開展校園教師說課大賽、信息化教學(xué)大賽等教學(xué)競賽活動(dòng)，促使教師職業(yè)教育理論水平和教學(xué)能力的提高。二是實(shí)施操作技能提升工程。組織教師參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)，開拓眼界，更新觀念，提高技能；組織教師參加各級(jí)技能大賽，不僅在每年的校園技能節(jié)上設(shè)有教師技能展示比武環(huán)節(jié)，而且要求教師報(bào)名參加國家和省組織的教師技能大賽，達(dá)到“以比賽促培訓(xùn)，以比賽促提高”的目的。三是實(shí)施名師結(jié)對(duì)幫帶工程。每年9月都組織新教師或沒有取得工程技術(shù)人員職務(wù)任職資格的教師與學(xué)?，F(xiàn)有的“雙師型”教師結(jié)為師徒關(guān)系，簽訂結(jié)對(duì)幫帶協(xié)議書，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，要求師傅在教學(xué)理論、教學(xué)方法、科研工作、操作技能等方面給予指導(dǎo)，提高青年教師的教學(xué)能力、實(shí)踐能力和科研能力，并做到“四有”（有計(jì)劃目標(biāo)、有過程記載、有階段檢查、有總結(jié)交流）“四落實(shí)”（落實(shí)人員、落實(shí)內(nèi)容、落實(shí)經(jīng)費(fèi)、落實(shí)獎(jiǎng)懲），形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣。