在宜昌點(diǎn)軍小學(xué)的開學(xué)典禮上，要給優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)人是學(xué)生自己指定的，有家長、同伴和老師。獎(jiǎng)品五花八門，有小倉鼠、彈簧秤、盆栽等，原來獎(jiǎng)品也是由獲獎(jiǎng)學(xué)生自己申報(bào)的。有一件獎(jiǎng)品最?yuàn)Z人眼球：教美術(shù)課的張老師的一幅畫。雖然班主任再三啟發(fā)：還有其他選擇么？可是這個(gè)學(xué)生依然堅(jiān)持申報(bào)了這個(gè)獎(jiǎng)品。這讓深受學(xué)生喜歡的張老師犧牲了近一個(gè)月的業(yè)余時(shí)間，才完成了一幅花鳥工筆畫。

用老師的畫做獎(jiǎng)品，這自然在老師們中間引起了一些議論：花費(fèi)這么大的人力物力有必要么？要是每個(gè)學(xué)生都要這樣的獎(jiǎng)品怎么辦？筆墨紙硯顏料裝裱等都是張老師自己出的錢，學(xué)校會(huì)給補(bǔ)助么？

質(zhì)疑聲越來越多，“是否應(yīng)該給張老師補(bǔ)助”這一問題被政教主任拿到了行政會(huì)上討論。最后，我們決定給這位老師補(bǔ)助。當(dāng)然，中間不乏質(zhì)疑的聲音：這種導(dǎo)向會(huì)不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生都去要老師的作品？老師忙得過來么？況且，補(bǔ)助數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，是否合適？

我們給補(bǔ)助的理由是：張老師的行為值得肯定和倡導(dǎo)。張老師自己沒有向任何部門和個(gè)人申請補(bǔ)助，而是在得知這位學(xué)生的要求之后，便自己籌備起來；張老師并未因要求特殊而拒絕，也沒有講條件后再行動(dòng)，且是犧牲個(gè)人休息時(shí)間來完成；張老師對學(xué)生的要求非常重視，這正是學(xué)校現(xiàn)階段所缺乏的，也是我們需要學(xué)習(xí)的，理所當(dāng)然應(yīng)該大力鼓勵(lì)這種行為。

至于老師們的擔(dān)心：學(xué)生都申報(bào)這種獎(jiǎng)品怎么辦？且不說這種情況不大可能出現(xiàn)，更重要的是，這個(gè)學(xué)生喜歡畫畫，十分佩服張老師，張老師如此精心的作畫，也是在有意識(shí)地影響他，說不定會(huì)點(diǎn)燃他對美術(shù)的追求與堅(jiān)持。即使出現(xiàn)學(xué)生都要畫做獎(jiǎng)品的情況，那也正是教育學(xué)生如何正確表達(dá)自己要求的好時(shí)機(jī)。況且我們也有制度約束：獎(jiǎng)勵(lì)有規(guī)定額度。

管理關(guān)注什么，什么就枝繁葉茂

天問小學(xué)行政會(huì)議上一件事引起了大家的爭論：有位美術(shù)老師組織學(xué)生參加了很多競賽，項(xiàng)目不僅有上級教育行政部門安排的，也有一部分不是上級部門安排的，獲獎(jiǎng)人數(shù)眾多。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度是按學(xué)生獲獎(jiǎng)?lì)l次給予獎(jiǎng)勵(lì)，所以該教師的獲獎(jiǎng)金額比較大。爭論的焦點(diǎn)是：那些不是教育行政部門組織的競賽該不該計(jì)獎(jiǎng)？

持反對意見的理由是：如今民間組織舉辦的競賽名目繁多，有的甚至以盈利為目的，如果也計(jì)算在內(nèi)，可能會(huì)滋長不良風(fēng)氣，不利于公平，應(yīng)該以教育行政部門組織的為準(zhǔn)。

而支持方則認(rèn)為：該老師組織學(xué)生的參賽項(xiàng)目都是免費(fèi)的，未收取參賽費(fèi)。這位老師平時(shí)就想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生美術(shù)技藝，推薦學(xué)生作品參賽，吸引了一批學(xué)生愛上美術(shù)，學(xué)校應(yīng)該肯定。

還有人補(bǔ)充：教育行政部門組織的參賽項(xiàng)目較少，這些平臺(tái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生發(fā)展需求，這位老師不僅高質(zhì)量完成了行政部門的參賽任務(wù)，而且還努力搭建學(xué)生成長的新平臺(tái)，這種行為應(yīng)該大力提倡，不僅可以計(jì)獎(jiǎng)，還應(yīng)該給予更高的獎(jiǎng)勵(lì)。

一番討論之后大家表決，絕大多數(shù)贊成計(jì)獎(jiǎng)。不過，就大家擔(dān)心的問題，我們也做出了相應(yīng)的規(guī)定：凡是自行組織學(xué)生參賽的，事先報(bào)請學(xué)生處備案，防止過高的參賽費(fèi)；再則學(xué)校財(cái)力有限，獎(jiǎng)金設(shè)立最高限度，防止惡意參賽。

在一系列政策導(dǎo)向、行為鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，不斷為學(xué)生成長搭建平臺(tái)，學(xué)生們才會(huì)逐漸獲得成功感，愈發(fā)喜歡這所學(xué)校。