郝建宇

摘 要：兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，但現(xiàn)階段我國(guó)兒童并沒有得到徹底的保護(hù)，暴力孽待兒童的事件時(shí)有發(fā)生，兒童仍然面臨著不可控的自然災(zāi)害和人為的傷害，本文將針對(duì)我國(guó)兒童保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行探究，通過(guò)對(duì)其現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行分析，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)兒童保護(hù)有更深入的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：兒童保護(hù)；兒童安全；法律保護(hù)

兒童保護(hù)主要針對(duì)未滿18歲的兒童及青少年，通過(guò)采取有效辦法防止其遭受暴力、孽待等行為，保證其身心不受到惡意傷害，與此同時(shí)通過(guò)國(guó)家立法確保兒童在家庭、學(xué)校、社會(huì)享有健康成長(zhǎng)的權(quán)利，但現(xiàn)階段我國(guó)兒童保護(hù)實(shí)施仍存在一些問(wèn)題。

1 我國(guó)兒童保護(hù)的現(xiàn)狀

1.1 我國(guó)兒童保護(hù)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

現(xiàn)階段我國(guó)兒童時(shí)常受到不可控制的自然災(zāi)害及人為傷害，例如08年汶川大地震，多數(shù)學(xué)校、家園被摧毀，大量?jī)和瘜W(xué)習(xí)、生活得不到保障；10年至今汕頭、衡陽(yáng)、正寧等地先后發(fā)生校車事故近45起，兒童致死人數(shù)高達(dá)150人以上；除此之外隨著離婚率的上升、進(jìn)城務(wù)工人員數(shù)量增加等現(xiàn)象，我國(guó)流動(dòng)兒童、留守兒童、單親兒童數(shù)量也明顯的增多，這給兒童保護(hù)工作帶來(lái)了更大的壓力；2015年南京孽童案使家庭保護(hù)受到普遍關(guān)注，但值得注意的是孽童不僅出現(xiàn)在個(gè)別家庭中，社會(huì)上對(duì)棄嬰、拐賣兒童的孽待程度更為嚴(yán)重，而這應(yīng)該得到國(guó)家立法和執(zhí)法部門的高度重視[1]。

1.2 我國(guó)兒童保護(hù)的措施

我國(guó)逐漸認(rèn)識(shí)到兒童保護(hù)的重要性，開始采取一系列的措施加強(qiáng)兒童保護(hù)的力度，如對(duì)二十一世紀(jì)頭二十年不同階段兒童保護(hù)工作進(jìn)行了系統(tǒng)化的安排，并在2006年開啟了“藍(lán)天計(jì)劃”，加大了對(duì)弱勢(shì)兒童的保護(hù)力度，“社區(qū)兒童保護(hù)體系與網(wǎng)絡(luò)”和“兒童友好家園”項(xiàng)目也先后啟動(dòng)，努力為兒童打造出適合其年齡段需求的周圍環(huán)境，并在建設(shè)的過(guò)程中，加深家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)對(duì)兒童保護(hù)的認(rèn)識(shí)程度，但由于兒童保護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)化工程，需要政府及相關(guān)影響因素的持久努力[2]。

2 我國(guó)兒童保護(hù)的影響因素

2.1 兒童自身特性

由于先天或后天、內(nèi)在或外在的一些原因?qū)е挛覈?guó)部分兒童要面臨貧困、疾病、身體或智力缺陷、家庭不完整等狀況，使其基本權(quán)利難以獲得保障，甚至威脅到其生命安全，需要獲得外界保護(hù)力量的支持，這樣的兒童被稱之為“弱勢(shì)兒童”，由于其正常的生理及發(fā)展需求長(zhǎng)時(shí)間得不到滿足，心理構(gòu)成就會(huì)在一定程度上出現(xiàn)不健全，研究表明長(zhǎng)時(shí)間遭受孽待或疏于管教的兒童其成長(zhǎng)過(guò)程中犯罪幾率相對(duì)正常兒童要高出57%以上，但并不是所有“弱勢(shì)兒童”都會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中有犯罪行為，這就關(guān)系到兒童的自我保護(hù)意識(shí)，據(jù)調(diào)查顯示，本身性格比較堅(jiān)強(qiáng)而且積極尋求外界幫助的兒童其對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的抵抗和應(yīng)變能力相對(duì)較強(qiáng)。

2.2 家庭保護(hù)

家庭是兒童成長(zhǎng)的首要環(huán)境，我國(guó)《憲法》明確規(guī)定父母或監(jiān)護(hù)人對(duì)兒童具有監(jiān)護(hù)權(quán)，要履行撫養(yǎng)和教育的義務(wù)，對(duì)其具有保護(hù)的職責(zé)，現(xiàn)階段我國(guó)家庭普遍已經(jīng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)兒童的重要性，但仍有部分家庭父母或監(jiān)護(hù)人受到文化程度、傳統(tǒng)觀念等因素的影響，將家庭保護(hù)停留在物質(zhì)滿足階段，而忽視對(duì)孩子精神世界的保護(hù)，如保護(hù)兒童自尊心、尊重兒童隱私、拒絕體罰兒童等；另外隨著離婚率的逐漸上升，我國(guó)不完整家庭逐漸增多，兒童不能得到父母雙方的愛護(hù)，甚至經(jīng)濟(jì)來(lái)源不穩(wěn)定也會(huì)影響兒童心理的正常發(fā)展；除此之外，受到重男輕女及男生窮養(yǎng)、女生富養(yǎng)等傳統(tǒng)思想的影響，我國(guó)現(xiàn)階段家庭保護(hù)過(guò)程中男童、女童的被保護(hù)力度存在差異，這對(duì)于兒童成長(zhǎng)也會(huì)構(gòu)成一定影響，隨著經(jīng)濟(jì)水平、文化程度的逐漸提升，這種不良影響正逐步降低，但仍然存在[3]。

2.3 學(xué)校保護(hù)

兒童有受教育的權(quán)利，我國(guó)《未成年保護(hù)法》對(duì)學(xué)校保護(hù)有明確的規(guī)定，但是在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育過(guò)程中，學(xué)校以滿足應(yīng)試教育要求作為發(fā)展目標(biāo)而忽視對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)，部分學(xué)生由于家庭條件差、性格懦弱、身體殘疾、成績(jī)差等原因經(jīng)常受到周圍學(xué)生的冷嘲熱諷而得不到教師的及時(shí)疏導(dǎo)，可能會(huì)使其心理發(fā)展不健全，不利于其未來(lái)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)盡可能的為兒童創(chuàng)造輕松平等的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)面臨困境的學(xué)生要給予幫助和心理輔導(dǎo)，近年來(lái)校園暴力和校園自殘或自殺案件時(shí)有發(fā)生，給兒童校園保護(hù)敲響警鐘，如何避免兒童在受教育過(guò)程中受到傷害，是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。

2.4 社會(huì)立法保護(hù)

兒童成長(zhǎng)環(huán)境不僅包括家庭和學(xué)校，還會(huì)受到周圍社會(huì)風(fēng)氣的影響，如果沒有良好的社會(huì)風(fēng)氣，模仿能力強(qiáng)而是非判斷能力薄弱的兒童就會(huì)不自覺的沾染不良習(xí)慣，從而影響其后續(xù)發(fā)展，使其面臨更多受到傷害的可能；除此之外國(guó)家要加大針對(duì)兒童保護(hù)的立法及執(zhí)法力度，現(xiàn)階段行政兒童保護(hù)與家庭兒童保護(hù)之間關(guān)系比較尷尬，所以要通過(guò)明確的立法進(jìn)行調(diào)節(jié)。例如美國(guó)已經(jīng)將行政手段處于家庭與兒童之間，家庭可以自行選擇教育兒童的方式，但當(dāng)兒童權(quán)益受到侵害時(shí)，政府行政手段就會(huì)直接干預(yù)。

3 結(jié)論

兒童自身特性決定其對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)的依賴性較強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)和能力薄弱，要想真正的實(shí)現(xiàn)兒童保護(hù)需要國(guó)家法律強(qiáng)制手段作支撐，加強(qiáng)相關(guān)組織及個(gè)人對(duì)兒童保護(hù)的力度，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)兒童保護(hù)存在的問(wèn)題和不足，積極采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)，使兒童權(quán)利真正得到保障。

參考文獻(xiàn)

[1]田彬.從溫嶺虐童案看我國(guó)兒童權(quán)利的法律保護(hù)[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2013.

[2]白雨冉.社區(qū)兒童綜合保護(hù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究——以玉溪市紅塔區(qū)北城鎮(zhèn)為例[D].昆明：云南大學(xué)，2014.

[3]張帆.三峽庫(kù)區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康與心理彈性現(xiàn)狀及影響因素的研究[D].重慶：重慶醫(yī)科大學(xué)，2013.