趙紅波+郁梅馨

“長亭外，古道邊，芳草碧連天;晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”每當(dāng)校園里回響起這帶著傷感、惆悵，又有些期許的歌聲時(shí)一年的畢業(yè)季就又到了。再過幾個(gè)月，六年級(jí)的學(xué)生就要離開母校，走進(jìn)中學(xué)，步入他們?nèi)松忠粋€(gè)新的起點(diǎn)?？粗麄儻傞L的個(gè)頭，若有所思的眼神，總想躍躍欲試的勁頭，我們不禁會(huì)在心里暗暗思考：回顧昨天，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活給這些孩子們真正留下了什么？家長們會(huì)在心里暗暗著急：馬上就要步入中學(xué)，他們是否做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備？而孩子們會(huì)在心中憧憬：長大后，我要追尋我的夢(mèng)想！面對(duì)這種種困惑，我們不禁思考：作為老師，我們要怎樣陪伴他們走好小學(xué)的這最后一公里。

要想陪伴他們走好這段路就要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，知道他們?cè)谙胧裁?，他們需要什么。六年?jí)學(xué)生正處在離開母校，升入初中的銜接點(diǎn)上，一方面他們對(duì)同伴、老師和母校充滿了深厚的情感，對(duì)即將離開的熟悉的環(huán)境非常不舍;另一方面，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)明確初中升學(xué)的意向，對(duì)中學(xué)生活充滿了好奇與憧憬。六年級(jí)的學(xué)生正處于心理轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)如果繼續(xù)按部就班地傳授小學(xué)課本中的知識(shí)已經(jīng)無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣與需要，缺乏興趣導(dǎo)致的低效學(xué)習(xí)不利于他們?cè)诋厴I(yè)前夕對(duì)六年的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行整體的回顧與整理，也無益于他們對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的展望與適應(yīng)。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)專門針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)課程。

針對(duì)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)與發(fā)展需求，中關(guān)村第一小學(xué)（以下稱中關(guān)村一?。┰O(shè)計(jì)了由“曾經(jīng)的我們”“明天的我們”“未來的我們”三個(gè)板塊有機(jī)組成的“走向未來的我們”畢業(yè)課程。這些課程猶如鏡頭記錄下六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的點(diǎn)滴，也為他們未來的成長奠定了基礎(chǔ)。

鏡頭一：“曾經(jīng)的我們”，一起尋找成長的足跡

初春的校園，暖意融融。教室里、操場(chǎng)上、圖書館、小農(nóng)莊……隨處可見那一大一小、一高一矮親熱活潑的身影。一起搬書、一起賽跑、一起打籃球、一起觀察植物、一起讀書……你也許會(huì)驚訝于大孩子們那一臉的真摯與關(guān)心，也許會(huì)驚訝于小孩子們滿眼的信任與開心，驚訝于這份隨處可見、觸手可及的快樂與溫暖。這是我們的畢業(yè)生留給母校的最珍貴的禮物。

回顧小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，六年級(jí)的孩子們?cè)谟梦㈦娪?、微視頻、電子相冊(cè)等梳理總結(jié)，在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我的同時(shí)，深深地感到六年的小學(xué)時(shí)光一晃而過，仿佛昨天還是那稚嫩的、剛出幼兒園的小娃娃，今天已是翩翩少年。在一年級(jí)的小弟弟、小妹妹身上，他們看到了曾經(jīng)的自己，那曾經(jīng)懵懂、不安的自己，他們覺得現(xiàn)在的自己有責(zé)任拉起這一雙雙稚嫩的小手，耐心引導(dǎo)、精心呵護(hù)……

鏡頭二：“明天的我們”，一起探秘中學(xué)

在中關(guān)村一小六年級(jí)的教室里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)來自北京大學(xué)附屬中學(xué)、清華大學(xué)附屬中學(xué)、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、北京四中等學(xué)校的特級(jí)教師的身影。他們博學(xué)多才、幽默風(fēng)趣，課堂上孩子們時(shí)而凝眸思索，時(shí)而開懷大笑……他們被這提前到來的中學(xué)課堂深深地吸引。在中學(xué)的校園里，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)中關(guān)村一小六年級(jí)孩子們的身影，他們與中學(xué)的哥哥姐姐們熱切地交流，“你們每天上幾節(jié)課??？”“中學(xué)也有興趣小組嗎？”“中學(xué)要學(xué)很多門課程嗎？”“別緊張，只要你課前充分預(yù)習(xí)，課上注意聽講，及時(shí)完成作業(yè)很快就會(huì)適應(yīng)的。”一連串的問題解開了學(xué)生們對(duì)中學(xué)生活的種種疑惑。你還會(huì)看到六年級(jí)的學(xué)生在中學(xué)的課堂忙碌地記著筆記，在中學(xué)整潔明亮的大食堂里排隊(duì)打飯……

在這樣的“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的畢業(yè)課程中，六年級(jí)的孩子們通過親身體驗(yàn)，研究比較小學(xué)與中學(xué)在教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、校園生活等多方面的不同，為自己能夠順利地完成小學(xué)與中學(xué)的過渡銜接做好了充分的準(zhǔn)備。

鏡頭三：“未來的我們”，一起社會(huì)初探

咦？這些日子，部分六年級(jí)的孩子們?cè)趺磩傁抡n就圍著清潔工阿姨轉(zhuǎn)？不停地問，還不停地記錄著什么。他們還整天和墩布較勁，一會(huì)兒浸滿了水，一會(huì)兒又把它曬干。瞧他們認(rèn)真專注的樣子，仿佛在干什么大事。

這是我們六年級(jí)的孩子們?cè)谶M(jìn)行“保潔員”這項(xiàng)職業(yè)的調(diào)查研究。他們認(rèn)真地測(cè)量計(jì)算清潔工阿姨每天要墩的地面的總長度;比較墩布浸透水后與干的時(shí)候重量的差距;計(jì)算清潔工阿姨清掃垃圾的總重量。他們還對(duì)阿姨們進(jìn)行職業(yè)訪談，了解她們工作的時(shí)間及工作收入等。在運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行調(diào)查研究的過程中孩子們綜合地運(yùn)用各個(gè)學(xué)科的知識(shí)與能力，這不僅培養(yǎng)了他們的學(xué)科素養(yǎng)，還幫助他們樹立了正確的價(jià)值觀，每一項(xiàng)職業(yè)都有一定的社會(huì)價(jià)值，要想做好都要付出艱辛的努力。

除了研究身邊的職業(yè)，在科學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室里，在影視基地的攝影棚里，在動(dòng)漫創(chuàng)作的工作室里……都能看到孩子們調(diào)查研究的身影?？茖W(xué)家、演員、動(dòng)漫設(shè)計(jì)者、消防員……這都是他們向往的職業(yè)。團(tuán)隊(duì)合作、自主探究，孩子們有過這樣的經(jīng)歷為他們今后走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

此外，還有相當(dāng)一部分的孩子想自己當(dāng)Boss，準(zhǔn)備自己開發(fā)產(chǎn)品。為了滿足學(xué)生的需求我們第三板塊的畢業(yè)課程在原來的職業(yè)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上又加入了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，“中關(guān)村一小少年創(chuàng)業(yè)園”應(yīng)運(yùn)而生。于是就有了“心有靈犀箱”“彩虹筆”“激光、照明墨鏡” ……這些學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品。孩子們?cè)凇傲私猬F(xiàn)有產(chǎn)品—提出解決方案—發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)品—宣傳推廣產(chǎn)品的過程中培養(yǎng)商業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)家精神?？粗鴮W(xué)生們做研究時(shí)認(rèn)真的樣子，教師們從心底暗暗地贊嘆，這種創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的自信是多么的可貴！

我們的畢業(yè)課程就是以學(xué)生的“自我發(fā)現(xiàn)、自我規(guī)劃、自主成長”為目標(biāo);以活動(dòng)、體驗(yàn)、合作、探究為基本形式;以多元主題和不拘泥于校園、貼近社會(huì)、面向未來的復(fù)雜任務(wù)為載體;讓學(xué)生在總結(jié)與回顧中感悟成長與收獲，感恩他人的指導(dǎo)與陪伴，在調(diào)查研究與交流展示中學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)業(yè)、規(guī)劃人生?；谶@樣的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和正確的學(xué)習(xí)觀、職業(yè)觀和人生觀，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力，讓他們?cè)诤献魍瓿蓮?fù)雜任務(wù)的過程中，形成能負(fù)責(zé)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。我們希望通過畢業(yè)課程引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、感恩他人、規(guī)劃未來，將“做最好的我”的學(xué)校核心價(jià)值選擇內(nèi)植于心，外踐于行。

“長亭外，古道邊，芳草碧連天;晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”當(dāng)這熟悉的旋律再次回響耳邊時(shí)，我們希望帶給六年級(jí)孩子們的不再只是惆悵與感傷，而是對(duì)過去的感恩與懷念;對(duì)未來的憧憬與向往。

做好準(zhǔn)備了嗎？孩子們！放心去飛吧！

畢業(yè)有期，成長無限，我們要為學(xué)生的未來加油助力！

（作者單位：北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)）

（責(zé)任編輯：任媛媛）