施曉靜吉林省白城市洮南市向陽鄉(xiāng)中心校

淺談新課改下小學高年級數(shù)學教學方法

施曉靜吉林省白城市洮南市向陽鄉(xiāng)中心校

小學數(shù)學是一門益智類的課程，學習數(shù)學有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維，還有應變思維。數(shù)學課程從小學到高中一直是我國教育的重點課程，由此可見數(shù)學這門課程的重要性。作為一名小學高年級的數(shù)學老師，數(shù)學教學不單單是教會學生數(shù)學的解題方法，更要教給學生獨自解決問題的方法，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力以及培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。高年級的小學生比低年級的小學生已經有了一定的數(shù)學知識基礎，而且學習起數(shù)學來更加的靈活，具備了一定的思考能力。作為數(shù)學教師，要提高學生的數(shù)學能力，提高教學質量，應該注重教學的靈活性和趣味性，多與生活相結合，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。通過科學的教學方法，進行數(shù)學教學。筆者結合自身的教學經驗，講述了小學高年級數(shù)學教學方法，為高年級數(shù)學教學提供一份參考。

新課標；小學數(shù)學；人教版；教學方法

小學高年級數(shù)學教學對于學生日后的數(shù)學能力培養(yǎng)和數(shù)學發(fā)展有著至關重要的作用。近些年來，越來越多的教育學者和專家都對小學高年級數(shù)學教學展開了研究。作為高年級數(shù)學教師應該根據當前的形勢進行教學方法的改革，運用科學的教學方法，提高學生的學習能力和數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。老師在教學過程中應該給與學生一定的獨立思考時間和空間，并將教學與生活進行有機的結合，提高學生的數(shù)學能力。在新課改的背景下，老師應該與時俱進，不斷改進教學方法，尋求最佳的教學路徑。

一、當前小學高年級數(shù)學教學方法

當前，小學高年級的數(shù)學教學方法種類比較多。老師不同教學方法就千差萬別，數(shù)學老師在教學的時候會根據課程內容進行規(guī)劃，然后根據學生的實際情況進行難易的搭配，然后運用適當?shù)慕虒W方法。但是，教學方法的制定未必就能帶來學生成績的變化，很多情況下，老師制定了教學方法，可是由于多種原因，在現(xiàn)實教學中不能實施，或者是實施起來并不能收到想要的教學效果。這就需要老師在制定教學方法的時候要注意貼近性，不要只追求新、變，而失去了教學方法的真正意義。

一般情況下，在小學高年級數(shù)學教學中出現(xiàn)最多的教學方法就是，老師通過板書在講臺上講解，然后學生進行被動的接受。這種教學方法存在著極大的缺點，首先，教學方法呆板、無趣，不能吸引學生的注意力以及引起學生的學習興趣，所以學生在數(shù)學課上并不積極。其次，這種教學方法，讓學生成為了學習的被動者，學生應該是課堂的學習主體，而這樣的方法使得學生不能自由發(fā)揮自己的想法，使得思想受到了束縛。再次就是這樣的教學方法需要學生全神貫注的聽，因為數(shù)學是一種連貫性、思維性極強的學科，所以一旦其中一個環(huán)節(jié)沒有聽到就會導致后面的整個內容都不能理解。但是這種教學方法的一大優(yōu)勢就是可以讓學生在最短的時間內獲取足夠多的知識。

還有一種常見的方法就是通過向學生提問來進行數(shù)學知識的講解。這種教學方法，在實施中有很多的問題。首先，學生剛剛接觸一個新的知識點，并沒有一定的基礎，采取這種方法，會有很大的難度，而且這種方法降低了教學進度。使得教學緩慢，而且學生理解上也會存在一定的偏差。

在當前新課改的背景下，作為小學高年級數(shù)學教師應該努力進行教學方法的改進，在原有的教學方法上，提取精髓，摒棄糟粕。幫助學生提高數(shù)學能力。同時，還要進行教學方法的創(chuàng)新，這樣的做法有助于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的求知欲望。

二、新課改背景下小學高年級數(shù)學教學方法

隨著小學數(shù)學教學的改革，為了緊隨教學的改革，就需要小學數(shù)學老師不斷的改進自己的教學方法，根據以往的教學經驗進行方法的總結，不斷的對教學方法進行創(chuàng)新、改革，提高小學高年級數(shù)學教學質量，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣還有自身的數(shù)學能力，為學生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

數(shù)學教學要與生活相結合，化解數(shù)學知識的難度幫助學生們理解教學內容，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如在一次五年級數(shù)學教學課中這節(jié)課的主要課程就是進行乘法的講解。為了幫助學生理解數(shù)學知識。我在進行教學講解之前提前準備好了5個蘋果、還有3個梨、還有兩個柚子。拿到教室之后同學們都比較驚訝。于是我就開始說道：“同學們，又跟父母一起買水果的經歷嗎？”大家異口同聲地說：“有！”“那你們會計算他們的價格嗎？”又有一些同學說“我會！”“使用什么方法呢？”我問道，一些同學說加法。我介紹道，今天老師交給大家一個更簡單的方法，這樣就可以在生活中幫父母計算價格了。我首先介紹道，假如一個蘋果2元錢，那么5個蘋果多少錢同學們用筆算了起來，答案肯定是10元。然后我說咱們今天學習一個簡單的方法然后在板書中寫到：

然后進行仔細的介紹，同學們聽的聚精會神。之后我又用梨、柚子舉例進行乘法的講解，并讓學生自己親自上臺計算。這樣的課程方法安排為同學們創(chuàng)設了一種情景，提高了教學質量，并培養(yǎng)了學生的學習能力。讓學生能在體驗中，學習到知識。

再如，進行《觀察物體》講解中，我采用了探究的方法，進行教學，課程開始，我將學生分成幾個小組，然后給每一個小組發(fā)了一些簡單的立體圖形，然后讓大家進行觀察，并提出了一些問題，例如：你看到了幾個面，你看到了什么圖形？讓他們把自己看到的圖形用筆畫下來。通過這種教學方法，提高了學生的動手能力，和探索知識的能力，真正的把課堂交給了學生，讓學生做課堂的主體。并收獲了更好的教學效果。通過不斷的探索，小學高年級數(shù)學教學方法在不斷的豐富，對學生的學習能力培養(yǎng)也發(fā)揮了巨大的作用。

三、結語

小學高年級教學是由老師與學生共同配合才能順利完成的，高年級數(shù)學教學對學生日后升入初中、高中學習數(shù)學有著極高的影響力。高年級數(shù)學教學不能只進行數(shù)學的知識的講解，還要教會學生如何自主學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。在新課改背景下，老師應該不斷的改進教學方法，緊跟教育發(fā)展的形勢，制定出科學、合理的教學方法，進行教學的實施。

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