王鐵峰， 蔡 英， 王海龍， 郝保水

(北京信息科技大學(xué) 計算機學(xué)院, 北京 100101)

?

·實習(xí)與實訓(xùn)·

國家級大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)

王鐵峰， 蔡 英， 王海龍， 郝保水

(北京信息科技大學(xué) 計算機學(xué)院, 北京 100101)

實踐是培養(yǎng)大學(xué)生解決實際問題必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐基地建設(shè)在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用。本文針對國家級大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，建設(shè)了四層次企業(yè)實踐教學(xué)體系，設(shè)計每個層次的實踐內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上調(diào)整培養(yǎng)計劃，以適應(yīng)面向企業(yè)需求的把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人的人才培養(yǎng)新模式。在硬件投入上北京市教委、學(xué)校和企業(yè)所給予的大力支持。分層的企業(yè)實踐的管理體制建設(shè)。企業(yè)對實踐基地建設(shè)的認識。

四層次企業(yè)實踐教學(xué)體系； 校外實踐教育基地； 教學(xué)培養(yǎng)計劃改革

0 引 言

實習(xí)是培養(yǎng)工科學(xué)生解決實際問題必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是促進知識轉(zhuǎn)化、知識拓展和全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要教學(xué)手段[1]。把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人，實現(xiàn)就業(yè)的零適應(yīng)期，是全國各大應(yīng)用型本科院校需要認真思考的普遍問題[2]。各高校都十分重視校外實習(xí)和實踐基地的建設(shè)，都認識到基地在現(xiàn)代本科教育中的突出作用。2009年，計算機學(xué)院的校外生產(chǎn)實習(xí)基地作為北京信息科技大學(xué)的代表獲得了北京市市級校外人才培養(yǎng)基地稱號[4]。從2010年開始經(jīng)過3年多的努力于2013年5月被教育部列為國家級大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)名單中[3]。到2014年9月止，校外實習(xí)基地建設(shè)的水平比2009年在各方面都有了很大的進步，下面對軟硬件建設(shè)逐一研討。

1 原有生產(chǎn)實習(xí)體系和缺陷

2010年之前稱為生產(chǎn)實習(xí)，它的教學(xué)體系設(shè)計了三個階段，時間1周。分為參觀、硬件電裝、軟件測試。生產(chǎn)實習(xí)的參觀使學(xué)生獲得了本專業(yè)國內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)他們從實踐中學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后的學(xué)習(xí)和將來從事的技術(shù)工作找方向。硬件電裝是參與實際產(chǎn)品的生產(chǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解電路板從原材料到成品批量生產(chǎn)的全過程以及生產(chǎn)組織管理等知識，培養(yǎng)了他們樹立理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)，培養(yǎng)了把書本理論知識加以驗證、深化、鞏固和充實的能力，培養(yǎng)了學(xué)生進行調(diào)查、研究、分析和解決工程實際問題的能力，為后繼專業(yè)課的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。軟件測試通過生產(chǎn)實習(xí)的軟件測試教學(xué)，拓寬了學(xué)生的知識面，增加了感性認識，學(xué)到從書本學(xué)不到的專業(yè)知識，并能獲得行業(yè)頒發(fā)的黑盒測試證書[4-5]。

1周生產(chǎn)實習(xí)的優(yōu)點是緊湊，企業(yè)負擔(dān)小，管理上輕車熟路，雙方投入的精力、時間、成本等都比較可控， 學(xué)生也能學(xué)到新知識。但作為計算機行業(yè)，它的工程背景非常突出，團隊合作至關(guān)重要，特別需要一個項目的完整開發(fā)過程才能真正達到用人企業(yè)的人才需求 ，這不是1周生產(chǎn)實習(xí)所能作到的。

軟硬件開發(fā)都需要周期，一個一般項目需要1～3月的時間，合算下來15周以內(nèi)，一個學(xué)期的時間是完全滿足了。接下來就是改革，改革永遠需要犧牲，為更好培養(yǎng)學(xué)生讓他們獲益而犧牲教師的個人利益是改革的關(guān)鍵一步。

2 促進教學(xué)培養(yǎng)計劃改革

很多工科院校人才培養(yǎng)計劃多年不變，很難緊跟社會技術(shù)快速發(fā)展的步伐，造成課堂知識落后于市場需求，學(xué)的用不上，用的沒學(xué)到[6～8]。

原有教學(xué)培養(yǎng)計劃只有1周的生產(chǎn)實習(xí)時間，放在第六學(xué)期，為了讓學(xué)生參與項目的全過程，或部分過程，就必須擠出6～15周時間，因而壓縮學(xué)時、調(diào)整課程安排成為了改革的首要任務(wù)。改革過程是痛苦的、激烈的、甚至是殘忍的。經(jīng)過聘請校內(nèi)外專家，特別是生產(chǎn)實習(xí)基地第十五研究所專家反復(fù)論證、多次討論，全體教師從學(xué)生利益著想，犧牲個人學(xué)時和課程，最終決定擠出一個學(xué)期時間即第7學(xué)期作為企業(yè)實踐學(xué)期，與第8學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計銜接，可以讓學(xué)生有1年的實踐機會，從而完成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，完成卓越工程師計劃的教育質(zhì)量。

新培養(yǎng)計劃方案考慮到三類學(xué)生:① 要考研的學(xué)生，占25%左右；② 有能力參與整個項目開發(fā)的占30%左右；③ 其余大多數(shù)是有不及格科目和能力一般的同學(xué)。

第7學(xué)期的教學(xué)計劃分為選項，① 選擇上課：含一門Web程序設(shè)計課，一門選修課，一門生產(chǎn)實習(xí)；主要為考研的同學(xué)和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，讓他們有更多的時間在校學(xué)習(xí)，同時也能接觸社會到實習(xí)基地進行一周的生產(chǎn)實習(xí)。② 選擇6周的企業(yè)實踐：6周企業(yè)實踐，頂替當(dāng)前學(xué)期的6個學(xué)分(前面上課形式)；可以參與一個短項目的全過程或項目的主要過程或項目周期的階段功能開發(fā)等，它適合有1或2門不及格課程的學(xué)生或開發(fā)能力有限的學(xué)生而設(shè)計的企業(yè)實踐；對于有不及格課程的學(xué)生，6周企業(yè)實踐后還有一段時間可以補以前不及格的課程。對于能力一般的學(xué)生如果6周企業(yè)實踐效果好，實習(xí)單位會繼續(xù)留下實習(xí)。③ 選擇15周的企業(yè)實踐：15周企業(yè)實踐，頂替當(dāng)前學(xué)期的15個學(xué)分(前面上課形式)，其中9個學(xué)分是獎勵，6個學(xué)分是當(dāng)前學(xué)期學(xué)分(前面上課形式)；參加15周的學(xué)生必須沒有掛科，具有一定開發(fā)能力，要參與產(chǎn)品開發(fā)全過程。并規(guī)定進行程序開發(fā)。

3 企業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)

北京信息科技大學(xué)計算機學(xué)院的企業(yè)實踐基地依托單位是中國電子科技集團公司第十五研究所，該單位的特點是涵蓋計算機技術(shù)領(lǐng)域廣泛，是國家重大信息系統(tǒng)總體設(shè)計和工程建設(shè)的牽頭單位，同時也是國內(nèi)最大的系統(tǒng)集成商之一，并代表國家行使計算機和安全產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測[13]，還有國內(nèi)先進的印制板生產(chǎn)線，甚至連高級別專用機柜都生產(chǎn)，總而言之，計算機鄰域門類齊全。對于我校計算機學(xué)院來講十五所確實是最佳選擇。

由于企業(yè)實踐基地單位門類齊全對于生產(chǎn)實習(xí)、6周企業(yè)實踐、15周企業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計的實踐教學(xué)體系設(shè)計提供了巨大幫助。

在大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)中共設(shè)計了四層次的教學(xué)體系：第一層次生產(chǎn)實習(xí)，第二層次6周企業(yè)實踐、第三層次15周企業(yè)實踐，第四層次是畢業(yè)設(shè)計。隨著層次的提高學(xué)生參與實踐內(nèi)容深度在提高，融入企業(yè)程度越高，實踐能力越能滿足企業(yè)需求。四個層次針對不同學(xué)生群體，多數(shù)參加生產(chǎn)實習(xí)，次多數(shù)參加6周企業(yè)實踐，少數(shù)3年內(nèi)成績達到要求的學(xué)生參加15周企業(yè)實踐，更少數(shù)同學(xué)完成畢業(yè)設(shè)計。最后優(yōu)秀者留在企業(yè)工作。

第一層次生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計已介紹[5]。

6周實踐是第二層次的企業(yè)實踐，教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計成階段完成的任務(wù)。在PCBA中心安排工藝工程師應(yīng)該具備的知識內(nèi)容，元件整形設(shè)計、產(chǎn)品檢驗內(nèi)容、焊接技術(shù)等。在嵌入式系統(tǒng)設(shè)計中心設(shè)計了嵌入式系統(tǒng)硬件的檢測內(nèi)容，如烤機、系統(tǒng)運行、測試方案等。在其他軍工科室進行6周的實際軟件測試，包括編寫邊界測試、安裝性測試、兼容性測試的相關(guān)測試用例，編寫測試需求規(guī)格說明，會使用測試工具QT等。

以項目驅(qū)動形式設(shè)計教學(xué)內(nèi)容[11]。15周足夠一般項目的開發(fā)周期，學(xué)生可以從頭到尾參與完成一個任務(wù)，學(xué)到項目開發(fā)中項目組涉及到的技術(shù)、管理、團隊和融洽等各方面的知識，達到更高一級的企業(yè)實踐目標(biāo)，讓學(xué)生完全融在實戰(zhàn)環(huán)境中，開創(chuàng)了新的實踐教學(xué)體系。例如15周的軟件開發(fā)，可以經(jīng)歷一個項目的完整周期，需求分析→總體設(shè)計→詳細設(shè)計→代碼實現(xiàn)→軟件測試→上線。

畢業(yè)設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容仍然是參與項目開發(fā)，但重點放在人才的雙向選擇上，即單位考察學(xué)生的全面性，學(xué)生考察企業(yè)是不是適合自己。

4 大力度建設(shè)經(jīng)費投入

該基地自2009年掛牌以來進行了大量經(jīng)費投入，不斷充實實踐體系與環(huán)節(jié)建設(shè)，北京市和學(xué)校共計投入442萬元。電子科技集團第十五研究所投入了800萬元(企業(yè)為自己生產(chǎn)的投入，但這些投入是實習(xí)用到的設(shè)備)，為具有創(chuàng)新特色的企業(yè)創(chuàng)新實踐的四層次架構(gòu)的落實與實施，奠定堅實的軟硬件環(huán)境基礎(chǔ)。具體投入如表1所示。

表1 經(jīng)費投入列表

5 企業(yè)實踐的管理體制

開展6周和15周企業(yè)實踐需要一個嚴格的管理過程與機制[9]，雙方經(jīng)過研究共形成8個管理制度文件，見表2。

有了嚴格的過程管理就能保證6周和15周企業(yè)實踐的質(zhì)量[10]。企業(yè)實踐結(jié)束后，要組織答辯，由3名以上教師組成答辯小組，類似于一個小的畢業(yè)設(shè)計答辯。

6 三贏結(jié)果

近4年來不完全統(tǒng)計，由于在15所進行生產(chǎn)實習(xí)和企業(yè)實踐，15所把優(yōu)秀的學(xué)生招聘入所，就地解決了部分人才問題，單從計算機學(xué)院就招到30人入所就職。所以十五所認識到生產(chǎn)實習(xí)和企業(yè)實踐雖然投入了人力物力，但得到了人才，自認為是受益方。學(xué)生在基地學(xué)到了實用知識獲得了經(jīng)驗，是最滿足的一方。而學(xué)校得到了一個培養(yǎng)人才的優(yōu)秀校外實踐基地，雙方達到真正的良性合作模式[13-15]。

表2 管理文件列表

7 結(jié) 語

基地建設(shè)的好壞關(guān)鍵在企業(yè),目前國內(nèi)許多本科院校都積極開展校企合作，但基本是流于形式，在實踐操作中容易陷入“校熱企冷”的困境[2，12]。北京信息科技大學(xué)的基地建設(shè)主要是從企業(yè)用人的角度深度理解學(xué)校搭建人才培養(yǎng)平臺的作用，讓企業(yè)有利可圖才能建設(shè)高水平的校外實踐基地。目前6周和15周的企業(yè)實踐都是帶薪實習(xí)，到達了企業(yè)自愿學(xué)生滿意雙贏局面。只有這樣校企合作才能長久。

[1] 周龍昌，陳小鵬，王琳琳，等．精心設(shè)計實習(xí)內(nèi)容 提高認識實習(xí)教學(xué)質(zhì)量[J]．實驗室研究與探索，2008(4)：113-115．

[2] 蘭 虎，楊麗麗，陶祖?zhèn)ィＦ蠛献鲃?chuàng)建課程實訓(xùn)新模式[J]．實驗室研究與探索，2013(8)：192-196．

[3] 中華人民共和國教育部網(wǎng)站，關(guān)于公布地方所屬高?！氨究平虒W(xué)工程”大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)項目的通知，教育司函[2013]48號，http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A08_gggs/201305/151897.html．

[4] 王鐵峰，蔡 英，王友蘭，等.“市級校外人才培養(yǎng)基地的建設(shè)”[J]，實驗室研究與探索，2010，29(10)：137-140.

[5] Wang Tie-Feng, Cai Ying,Shen Mei-e，Wang Hai-Long. Designing Practical Teaching Contents for Outside-school Practice Base of Beijing Municipal Level [J].Advanced Engineering Form,2012, (6-7):122-127.

[6] 林 ?。Ｆ蠛献髋囵B(yǎng)卓越工程師[J]．高等工程教育研究，2012(3)：7-23．

[7] 蔡天作，蔡冬根．校企合作培養(yǎng)高校能人才的問題與對策[J]．黑龍江高教研究，2012(5)：137-1396．[8] 湯健鑫，童云飛．校企合作運行機制探討[J]．教育教學(xué)論壇，2012(4)：62-66．

[9] 李建楠，劉玉峰，李春暉．校外實習(xí)基地建設(shè)與管理中的困境及對策[J]．實驗技術(shù)與管理，2009(9)：152-154．

[10] 柴 娟，鄭 艷，陳 峰．校外實習(xí)基地評價指標(biāo)和評估模型研究[J]．重慶工商大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2010，27(4)：349-353．

[11] 吳功宜．對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的思考[J]．計算機教育，2010，21：26-29．

[12] 解文元.試論高校實習(xí)基地的特征及問題[J].高等理科教育，2011(4)：85-88.

[13] 中國電子科技集團公司網(wǎng)站http://www.cetc.com.cn/NewsInfo.aspx?NId=135

[14] 汪春蕾,趙 敏,楊洪一,等.微生物學(xué)實習(xí)改革的實踐探索[J].實驗室研究與探索，2013，32(3)：187-189。

[15] 羅小青，何尚平，王鐘莊,等．獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地的建立和運行措施及啟示[J]．實驗技術(shù)與管理，2013(9)：122-127.

Construction of the National Level Outside-school Undergraduate Practice Base

WANGTie-Feng，CAIYing，WANGHai-long,HAOBao-Shui

(School of Computer, Beijing Information Science & Technology University, Beijing 100101, China)

Practice is essential teaching to train university students to solve practical problems. The building practice base plays an irreplaceable role in the talent training. In this paper, we build a four stages corporate practice teaching system, and design practical content of each stage for the construction of national level practice education base. Furthermore, we reform teaching programs, and form new talent training model to suit industrial-oriented needs to train people who need to work into the persons whom market needs. Beijing Municipal Education Commission, university and enterprises provide enough support on the hardware investment.

four stages corporate practice teaching system; outside-school practice base; teaching program reform

2014-08-22

北京市2014年—本科生培養(yǎng)—實驗室建設(shè)—大學(xué)生校外實踐基地專項(PXM2014_014224_000055)；北京信息科技大學(xué)2014年度高教研究課題資助(2013GJYB10)

王鐵峰(1960-)，男，北京人，學(xué)士，副教授，實驗教學(xué)中心主任，主要從事云計算實驗室建設(shè)和計算機體系結(jié)構(gòu)研究。

Tel.:010-64884705;E-mail:wangtiefeng@bistu.edu.cn

TP 335

A

1006-7167(2015)08-0202-03