者宏

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 新課標(biāo)下的體育教學(xué)，是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，并構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域；融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，并且充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異。新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)課程的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，中學(xué)生更加注重身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn) 三維健康觀 創(chuàng)新意識(shí)

一、研究目的

為了促進(jìn)學(xué)生身心和社會(huì)適應(yīng)能力的整體提高，新課標(biāo)下的體育教學(xué)融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。并且充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。新課標(biāo)下的體育教學(xué)將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，中學(xué)生應(yīng)更加注重身、心健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)。本文通過(guò)系統(tǒng)了解甘肅省中學(xué)生在新課標(biāo)下的體育生活方式的調(diào)查，旨在為我校今后新課標(biāo)下的體育教學(xué)的更好開展提供參考。

二、研究方法

（一）訪談法

走訪了甘肅省天水、定西、隴南等市的中學(xué)體育教師，對(duì)新課標(biāo)下中學(xué)生的體育生活方式進(jìn)行了訪談。為本文研究提供了詳實(shí)的材料。

（二）文獻(xiàn)資料法

參閱了CNKI上發(fā)表的有關(guān)文獻(xiàn)資料，并查閱相關(guān)理論著作。

三、結(jié)果與分析

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施帶來(lái)的可喜局面

1.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性：新課標(biāo)充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的體育興趣作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的突破口。與過(guò)去相比，學(xué)生上課的積極性提高，尤其技術(shù)教學(xué)時(shí)學(xué)生能主動(dòng)聽、主動(dòng)練。

2.教師的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)積極性得以伸張：中學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施給了體育教師更大的空間，教師的創(chuàng)新意識(shí)得到了有效的調(diào)動(dòng)。過(guò)去，由于體育沒有文化考試的壓力，一些教師只需依據(jù)教學(xué)參考書和課本進(jìn)行授課。新課標(biāo)的實(shí)施，給體育教師提出了更高的要求，需要教師不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)的需要。

（二）在新課標(biāo)理念下，大力提倡和培養(yǎng)中學(xué)生的“體育生活方式”

1.全面的身體訓(xùn)練應(yīng)堅(jiān)持：人體雖然是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，但人體內(nèi)部的各個(gè)系統(tǒng)都有著自己不同的功能，擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)。所以體育教師不應(yīng)只片面地訓(xùn)練學(xué)生的某一項(xiàng)技能，而應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)與全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使其兩者互相促進(jìn)、共同提高。

2.學(xué)會(huì)掌握運(yùn)動(dòng)技能：在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分發(fā)揮優(yōu)化組合的自擇權(quán)，采用自發(fā)組合自主學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，以形式多樣的游戲，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化的接受掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)多種基本運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

（三）學(xué)會(huì)對(duì)體育習(xí)慣的培養(yǎng)

1.從小培養(yǎng)。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”。喜愛活動(dòng)是兒童的天性，特別是9-11歲的兒童。因此，積極引導(dǎo)中小學(xué)生經(jīng)常參加體育活動(dòng)，既符合他們的需要，也容易養(yǎng)成他們的習(xí)慣。

2.技能指導(dǎo)。體育習(xí)慣是一定條件與一定運(yùn)動(dòng)技能自動(dòng)化行為方式的連接。為此，在中小學(xué)體育中把鍛煉身體、掌握技能與習(xí)慣培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)是可行的和有效的。實(shí)踐證明，運(yùn)動(dòng)技能掌握較好的學(xué)生，體育興趣強(qiáng)烈，體育習(xí)慣也易于形成。

3.堅(jiān)持實(shí)踐。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都必須付諸實(shí)踐，只有堅(jiān)持反復(fù)的實(shí)踐，才能養(yǎng)成習(xí)慣。

4.學(xué)會(huì)制定科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。倡導(dǎo)與培養(yǎng)體育生活方式，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)體育運(yùn)動(dòng)往往沒有規(guī)律，很難持之以恒，所以制定一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)體育生活方式最重要一步。

（四）學(xué)會(huì)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握達(dá)到一定要求后，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，自由組合互相交流，學(xué)習(xí)，糾錯(cuò)，總結(jié)，感受參與運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功與失敗。在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生的心理得到健康發(fā)展。

（五）學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。這樣一方面可以使教師更好了解學(xué)生的情況，同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我期待，提高學(xué)生自身的能力，增加學(xué)生間交往。

四、結(jié)論與建議

健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，使學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)和技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。只有學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)得到強(qiáng)化，其參與體育活動(dòng)的行為才能主動(dòng)，才能自覺地去選擇適合自己的、健康的、科學(xué)的、有效的健身手段和方法，并使人們真正認(rèn)識(shí)到健身在生活中的重要性和長(zhǎng)期性，對(duì)社會(huì)、對(duì)自身都將有著深遠(yuǎn)而重要的意義。

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