陳蔚冰

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-02

摘 要 新課程改革要求各個學(xué)科應(yīng)結(jié)合其教學(xué)基本情況來實施課程改革，從而讓他們成為學(xué)習(xí)活動的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。在高中體育課程教學(xué)過程中，我們同樣要應(yīng)用新課程理念來進行創(chuàng)新改革，高中體育并非是簡單的以鍛煉身體的方式來增強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還要求我們做好學(xué)生的人格與心理引導(dǎo)，進而幫助他們樹立良好的人格，讓他們養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，從而更好地走進大學(xué)、走向社會。

關(guān)鍵詞 高中體育 課程改革 對策建議

隨著高中新課程改革的深入推進，我國高中體育課程教育也得到了改革與發(fā)展，體育課程的作用和地位在高中階段的教育中也得到了很大程度的提升，體育課程教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和評價體系也得到了相應(yīng)的完善。為了進一步推動新課程改革的深入實施，我們必須要在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，充分利用好各種體育教學(xué)資源，積極探尋新的課程教學(xué)手段，讓體育教學(xué)結(jié)構(gòu)得以逐漸完善，從而為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識與能力打下堅實的基礎(chǔ)。

一、高中體育課程教學(xué)改革必要性及教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）高中體育課程教學(xué)改革的必要性

按照現(xiàn)階段新課程改革的實際要求，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，體育和智育、德育、美育在高中教學(xué)中占據(jù)同樣重要的地位。德育的作用是幫助學(xué)生形成正確的社會思想政治觀點與道德規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；智育是讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)文化知識以及學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生智力，積極開展知識與智能的教育活動，是高中階段教學(xué)的關(guān)鍵；美育的作用是讓學(xué)生形成正確的審美觀，提高學(xué)生對美的感受，培養(yǎng)他們審美的能力，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘生活中的美，最后創(chuàng)造美；而體育是對非生產(chǎn)性的人體活動進行強化。在高中階段所開展的體育課程教育指的是有計劃、有組織地利用運動知識與技能的傳授來讓學(xué)生得到身體的鍛煉，從而讓學(xué)生擁有更好的身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)他們體育方面的良好品德。隨著體育課程在高中教育中所占據(jù)的地位越來越重要，現(xiàn)階段高中體育課程教學(xué)模式必須要進行改革和創(chuàng)新，從而滿足當前素質(zhì)教育和新課程改革的實際要求。而對于體育教師來說，我們必須要根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排以及學(xué)生的實際情況，對體育課程教學(xué)進行改革，確保在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)與人格素養(yǎng)，進而讓體育課程的真正作用充分發(fā)揮出來。

（二）高中體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

一方面，體育課程沒有得到足夠的重視，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提出了多年，但是在高中升學(xué)的壓力之下，不管是家長或者學(xué)生都偏向于學(xué)生文化成績的培養(yǎng)，體育課不屬于高考科目，因此在很多學(xué)校中體育課都為其他各科教師所占據(jù)。站在學(xué)生的立場來說，他們通常都沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣，很多學(xué)生對體育課的理解就是出去玩，對于一些體育知識和技巧并不在意，而體育訓(xùn)練所需要的耐力與體力也是學(xué)生不想付出的。

另一方面，體育課程時間有限，從以上的分析我們能夠了解到，不管從哪個角度來說，高中階段都始終更加注重文化知識的學(xué)習(xí)，常常忽略了體育課程教學(xué)。這樣一來體育課程的時間必然無法得以保障。因為有普九驗收和上級部門的監(jiān)管，高中體育設(shè)備設(shè)施也基本比較齊全，但是有很多體育設(shè)施根本沒有被利用起來，高中生面臨非常大的升學(xué)壓力，文化課程任務(wù)十分繁重，體育教師無法真正開展系統(tǒng)化的課程教學(xué)，通常是帶著學(xué)生到操場中跑幾圈，喊幾句口號就讓其自由活動，學(xué)生不是散步聊天就是回教室學(xué)習(xí)，完全失去了體育教學(xué)的真正作用[1]。

二、高中體育課程教學(xué)改革建議

（一）創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

所謂情境教學(xué)即是教師通過生動的教學(xué)語言以及獨特的課堂設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過程中得到愉快的鍛煉?，F(xiàn)階段班級中有很多獨生子女，他們從小就被父母嬌生慣養(yǎng)，很多學(xué)生沒有吃苦耐勞精神，而長期以來缺乏鍛煉也讓學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差。因此高中體育教學(xué)要從他們的生理和心理特點出發(fā)，堅持循序漸進的原則，創(chuàng)設(shè)具有情趣的情境。其實，學(xué)生對于體育課程的興趣完全在于教師是否能夠正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)，我們可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個性差異（這里的個性差異即是各個學(xué)生的身體素質(zhì)差異、對體育課的喜好程度以及他們的性格差異等），對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)的安排。要讓學(xué)生在一節(jié)課的時間中都能夠精神飽滿聚精會神地投入到體育學(xué)習(xí)中去，就應(yīng)當選擇高中階段學(xué)生感興趣的教學(xué)手段。所以，每一堂體育課，都需要我們采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，抓住他們的心理，讓他們能夠主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來，在玩中學(xué)、在情境中練，從而達到體育課程的教學(xué)目標。

（二）尊重學(xué)生的主體地位

高中體育新課程改革之中把體育課程的教學(xué)目標劃分成了三個維度，其中知識和技能目標的培養(yǎng)、過程和方法的學(xué)習(xí)都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是體育理論課程的教學(xué)以及體育過程性知識的教學(xué)，都是實現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)的有效途徑。自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)模式的真正實現(xiàn)，必須要以尊重學(xué)生主體地位作為基礎(chǔ)，當他們了解和掌握了基本的體育理論知識之后，才能夠真正有效地完成自主合作學(xué)習(xí)，同時讓體育課程教學(xué)效果達到最好。所以，對一部分能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們應(yīng)當放開手把課堂交給他們。例如說足球、籃球等，這些科目往往要求學(xué)生反復(fù)的練習(xí)才能夠熟練的掌握技巧，也是學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的有效途徑。因為體育教材中的知識內(nèi)容存在局限性，為了幫助學(xué)生拓寬知識面，我們要求學(xué)生利用學(xué)校圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)來搜集相關(guān)知識，或者讓學(xué)生走上講臺分享自己對某一項體育運動的鍛煉心得與體會[2]。體育教師要認識到，讓學(xué)生掌握體育知識學(xué)習(xí)的正確方法，遠比直接傳授知識更重要。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在體育課程教學(xué)過程中，我們必須要學(xué)會積極地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具例如多媒體幻燈片等實施教學(xué)，創(chuàng)造更加高效和現(xiàn)代化的課堂。比如我們可以選擇視頻課件為學(xué)生演示體育動作，利用回放功能來讓他們從各個不同的角度觀察動作標準，同時還可以利用多媒體課件把難度較大的連續(xù)的體育動作實施分解展示，讓學(xué)生更加直觀的理解，這樣能夠有效地提高體育課程教學(xué)的實效性。例如在教授籃球運球急停跳起單手肩上投籃這一動作時，首先選擇使用多媒體播放這一動作的視頻，讓學(xué)生能夠初步了解“原地單手肩上投籃”以及“原地跳起單手肩上投籃”的基本動作與技巧。有大部分學(xué)生都覺得肩上投籃跳起這一動作非常簡單，但是實際上卻只有很少的學(xué)生能夠規(guī)范地完成這一動作。所以，我們可以借助于多媒體課件，讓學(xué)生從各個不同的角度，為他們播放這一動作的視頻，使他們按照視頻中動作的拆解和多角度慢動作回放來對比自己的動作是否規(guī)范，從而能夠較快的領(lǐng)悟動作技術(shù)要點，找出自己的問題并進行糾正，還有助于學(xué)生加深印象。

（四）結(jié)合學(xué)生興趣設(shè)置課程

體育教學(xué)的最終目標是為了增強學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助他們形成健康開朗的性格和吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生樹立健康的體育觀念和終身鍛煉的理念。而這一目標能夠從各種體育鍛煉中達成，而非局限于課程。因此在高中體育教學(xué)過程中，我們要結(jié)合學(xué)生的興趣來設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容，例如說按照男生的愛好設(shè)置一些武術(shù)課教學(xué)，利用拳法教學(xué)讓他們在齊聲吶喊中獲得力量；根據(jù)女生的興趣將她們分為跳繩、過山羊等小組。我們要認識到，體育活動沒有幼稚與成熟的區(qū)別，只要是能夠幫助學(xué)生加強身體素質(zhì)的鍛煉，且能夠被學(xué)生接受的形式，我們都能夠進行嘗試。另外，體育教師還可以結(jié)合班級學(xué)生的體育愛好組織他們參與各種集體性的體育比賽活動，在讓學(xué)生感受體育活動樂趣的同時也緩解了他們學(xué)習(xí)的壓力。合理地組織課余體育鍛煉活動，還能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生了解更多的體育知識技能[3]。

三、結(jié)語

總而言之，在新課程改革的引領(lǐng)下，高中體育教學(xué)成效有了明顯的提升，體育課程在我國教學(xué)體系中所發(fā)揮的作用也逐漸凸顯。為了保證高中體育課程教學(xué)活動的持續(xù)開展，我們必須要進一步改革體育課程教學(xué)，借鑒和吸取先進的創(chuàng)新的教學(xué)方法，切實增強高中體育課程教學(xué)效率和質(zhì)量，確保高中學(xué)生身心健康發(fā)展，讓新課程改革的目標得以貫徹落實。

參考文獻：

[1] 蘇賢貴.淺談高中體育新課程教學(xué)方式建設(shè)的必要性[J].現(xiàn)代交際.2015（01）：28.

[2] 吳祖海.高中體育課程改革探微[J].學(xué)周刊.2014（02）：15.

[3] 韓昌松.新課標下高中體育課程有效教學(xué)標準研究[J].科技視界.2013（26）：31.