◆楊喜坤

1 利用網(wǎng)絡搜羅時事熱點，充盈教學內(nèi)容，提升課堂時效性

初中思想品德課程是一門廣泛聯(lián)系社會實踐的課程，它與當前的時事政治、國家的大政方針、社會的動態(tài)走向息息相關?！瓣P注家事、國事、天下事”是思想品德學科的一個鮮明特點，也是思想品德學科中考命題的重點，必須始終站在時代前沿，準確把握時代的脈搏，跟進世界發(fā)展的潮流，是思想品德學科的靈魂和主旋律。要想教授好這門學科，必須要有新聞大事的敏感度，要時時刻刻關注了解國家和社會發(fā)展的新趨勢。作為思想品德教師來講，只有把國事家事天下事融進單薄的教材和知識框架中去，才能使這門課程擺脫枯燥，真正具有生命力和趣味性，而這一切很大程度上要依靠多媒體和網(wǎng)絡來完成。

比如將利比亞撤僑和愛國教育聯(lián)系在一起，比如在法律授課的模塊加入央視熱播的普法欄目，把每年的兩會內(nèi)容鏈接到我國的人民代表大會制度、依法治國方略等。這些創(chuàng)新和改進不僅極大地增強了課堂的關注度、趣味性，使學生參與到課堂中去，印象深刻，更重要的是培養(yǎng)了學生的時事價值觀，提升了學生的人生觀、價值觀，使他們站在一個更寬闊的平臺，以一種更廣闊的視角看待自我、社會與國家。這不僅有益于思品課程的教學，更對學生日后的發(fā)展大有裨益。

2 創(chuàng)新多媒體運用形式，創(chuàng)新課堂活動，促進理論聯(lián)系實際

多媒體的廣大用處還在于它豐富了課堂的表現(xiàn)形式。這種表現(xiàn)形式不僅表現(xiàn)在課堂呈現(xiàn)的多樣化上，更表現(xiàn)在多媒體的運用給課堂活動的創(chuàng)新提供了可能的技術平臺。利用多媒體大屏幕，可以模擬多樣的課堂活動，例如：思品課前開展三分鐘新聞發(fā)布活動，用一點兒時間把天下大事裝入心中；開展法律道德辯論小法庭，就電視上情感和法律的困境展開討論；通過網(wǎng)絡視頻，對話社會活動專家，解決疑惑；等等。

簡單來說，多媒體的應用不僅給教師提供了無限的可能，也給廣大學生發(fā)揮能動性、展現(xiàn)自我提供了更大的空間。通過這些活動，實現(xiàn)了思想品德課程內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的有機結合，學生可以把理論應用到實際，與事實結合，讓思品教學走進生活，讓生活回歸課堂，極大地提高了學生的動手能力、實踐能力、理解能力和創(chuàng)新能力。這些能力可以更好地幫助學生形成獨立思考和鉆研的能力，這在日后的學習中十分重要。

3 巧用多媒體形象生動優(yōu)勢，增強課堂趣味性，提高課堂效率

多媒體最顯著的應用便是提升課堂的趣聞性，這一點已經(jīng)得到教師和學生的首肯，毋庸置疑。簡單來說，多媒體的運用是授課教師內(nèi)容、手段、方式的精彩延伸。多媒體以其時效、生動、靈活的特點，在課堂教學的很多方面做到了化靜為動，化無聲為有聲，變抽象為生動，化被動為主動。諸如課堂的引入，往往令教師煞費苦心，但是運用了多媒體，效果可能會事半功倍。如用“中國式過馬路”的網(wǎng)絡視頻在課前播放，讓學生談對中國式過馬路的看法，學生暢談感想之時很自然就會引出有規(guī)則守規(guī)則的重要性，教師適時引導就會引出法律的話題。

用多媒體課件引入新課自然流暢，耐人尋味。如課堂的教授過程，根據(jù)注意力曲線，在學生注意力下降的過程中，播放與教學內(nèi)容相關的視頻，或者是在教學軟件中插入一個小小的動畫，就會使學生的注意力再次回到課堂上來。再如課后的總結和教學評估環(huán)節(jié)，可以采用大屏幕隨機抽取等方式，既豐富了檢驗形式，又增強了課堂效果。這樣的實例是非常豐富的，可見多媒體對于課堂授課效果的提升是廣泛而深刻的。作為思想品德教師來講，多媒體的廣泛應用是對傳統(tǒng)教學模式的一場革命，經(jīng)過這場科技應用的革命之后，相信思想品德的課堂上將會迸發(fā)出更強大的生命力。

4 適時使用多媒體課件，突破重難點，梳理知識脈絡

多媒體的應用，不僅表現(xiàn)在增強課堂的表現(xiàn)性上，更體現(xiàn)在對教學效果的優(yōu)化與增強。多媒體課件的廣泛使用，可以將知識結構視覺化、具體化、生動化。有研究顯示，人腦對于圖像的記憶更加深刻，而運用多媒體課件則可以把抽象的知識通過它們的關系建立聯(lián)系，用符號和箭頭聯(lián)系起來，可以標題化，也可以細分化，甚至可以通過不同的顏色標注將重點突出化，梳理知識脈絡，重點呈現(xiàn)，生動直觀，一目了然。這種多媒體課件通過將知識直觀化、形象化、突出化的表象形式實現(xiàn)對思想品德學科教學的重大補充和提升。采用多媒體課件來梳理知識結構，立體建構知識網(wǎng)絡，突出重點，細化考點，突破難點，極大地增強了教學效果。

5 推動多媒體成果展示，促進交流，提升教師教學水平

多媒體課件的運用使得傳統(tǒng)的課程有了新的表現(xiàn)能力，這其實意味著通過多媒體課件的展示，可以清晰地了解這節(jié)課程內(nèi)容的分布、課程的知識結構和重點難點，甚至可以通過課件的設計體現(xiàn)出教師授課方式和內(nèi)容的詳略安排?？梢院敛豢鋸埖卣f，多媒體課件就是一部生動的備課筆記，這個現(xiàn)代的備課筆記展示起來更直觀也更加快捷。學科內(nèi)的教師通過互相評測和展示多媒體課件，既可以在短時間內(nèi)了解課程的內(nèi)容安排，也可以通過互相交流、學習經(jīng)驗、揚長避短，達到資源共享。與傳統(tǒng)教法更為不同的是通過對于多媒體課件某一部分展示的討論，可以讓教師就細節(jié)和重點進行切磋研討，提升教學水平。這種省時省力重點突出的展示和交流是傳統(tǒng)的聽課和查閱備課筆記所不具備的，更重要的是多媒體的直觀展示使得這一過程事半功倍。簡而言之，多媒體的應用可以使教學更直觀，更易于交流，更有益于教學水平提升。

總而言之，在筆者看來，思想品德課程與多媒體的廣泛結合可以歸類為以下幾點益處：一是表現(xiàn)在增強教學效果上，諸如更加直觀、更加形象、更有趣味性；二是表現(xiàn)在提升學生主動性上，通過豐富課堂呈現(xiàn)形式、增加課堂活動，可以使學生有更大的可能參與到課堂中去，并通過參與實踐，培養(yǎng)解決問題能力和創(chuàng)新能力；三是表現(xiàn)在對于教師經(jīng)驗交流和教學水平提升的益處上，多媒體的應用不僅關乎課堂、學生，也關乎教師，通過多媒體的直觀展示和交流，使得廣大年輕教師用最短的時間得到授課經(jīng)驗的精髓，也給他們廣大的資源去觀摩和學習，可以說是提升教師素養(yǎng)的捷徑和坦途。

綜上所述，筆者認為多媒體與思想品德教學的全面融合既是時代要求，大勢所趨，更是內(nèi)在要求，教學必然。通過細化多媒體應用的種種益處，有理由相信只有順應時代要求，利用多媒體技術勇于創(chuàng)新，大膽改革和創(chuàng)新思想品德課程的展現(xiàn)形式，才能最終實現(xiàn)思品課堂的無窮活力和無限魅力。