梁海青

摘 要：對于我們廣大初中英語教師而言，無論是在課堂上還是在課后，如何使學(xué)生愛學(xué)英語這門課程，進(jìn)而提高初中英語教學(xué)實(shí)效，是我們一直以來在英語教學(xué)中常談?wù)摰脑掝}。以下，筆者根據(jù)自身英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談一談在這方面的教學(xué)做法。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；學(xué)習(xí)英語；興趣；做法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-067-01

從日常筆者教學(xué)過程出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初衷是為了能夠順利的通過每次的英語考試，學(xué)生這種學(xué)習(xí)態(tài)度，必然淡化了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。了解了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困境，我的第一感觸就是要讓每一個學(xué)生都能愛學(xué)英語，這是學(xué)生學(xué)好英語課程最為關(guān)鍵的要素。但是，在初中英語教學(xué)中如何才能讓學(xué)生真正愛上這門學(xué)科呢？學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又如何來培養(yǎng)呢？使學(xué)生愛學(xué)、輕松愉悅的學(xué)習(xí)呢？為此，筆者總結(jié)出了以下幾點(diǎn)做法。

一、營造輕松、活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生熱愛英語

英語語言具有著開放性特點(diǎn)，在整個課堂教學(xué)過程中，教師可以使用多樣化的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而給學(xué)生營造輕松、活躍的教學(xué)氛圍。

以學(xué)生為主體，讓教學(xué)氛圍輕松起來。比如說，在默寫英語單詞“0ne”、“two”、“three”、“four”、“five”、“six”時，我讓六位同學(xué)來到黑板面前，然后我用幽默的語言對學(xué)生說“稍息、立正、站好、向前看，開始報數(shù)……”此時聽見班里學(xué)生都笑了，之后我讓這六位學(xué)生在黑板上默寫出自己報數(shù)時相應(yīng)的英語單詞?？此坪芎唵蔚挠⒄Z單詞，卻在學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活中非常實(shí)用，課上尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體，用幽默語言來化解枯燥、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生更加開心的學(xué)習(xí)。

初中英語教材中所涉及到的英語詞匯量很大。在學(xué)習(xí)英語單詞時，我常常采用畫簡筆畫的教學(xué)方法來使教學(xué)富有情趣，以此來激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)英語的興趣，比如說，在學(xué)習(xí)英語單詞“basketball”、“candle”、“round”、“tomato”、“bowl”、“l(fā)adder”、“l(fā)amp”時，我首先在黑板上分別將“籃球”、“蠟燭”、“圓的”、“西紅柿”、“碗”、“梯子”、“燈”畫出來，然后在將英語單詞一一寫出來，利用這種教學(xué)方法，主要是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生能夠在課上體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)給予自身帶來的快樂和滿足感。

二、增強(qiáng)課外活動的趣味性

課外活動是學(xué)生愛學(xué)英語的延伸手段。要想使學(xué)生始終對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生高度的熱情，就需要教師給學(xué)生提供一個積極參與課外活動的一個機(jī)會，開展形式多樣化的課外活動，增強(qiáng)課外活動的趣味性，使學(xué)生能夠在英語課外活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)體感感，尋找到學(xué)習(xí)的樂趣。

比如說，舉辦英語演講比賽，演講題目可以擬定帶有議論性特點(diǎn)的，也可以圍繞一個題目來將論述的內(nèi)容一一展開，如“money”，針對“錢”來展開論述；又如“my best friend”，針對“我最好的朋友”來將你的想法進(jìn)行一一的展開。

英語課外活動的開展形式是多種多樣的，為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)用價值，我常常利用一周里的閑暇時間開展一次英語角活動，比如說讓學(xué)生向其他學(xué)生推薦一首英語歌曲，如“big big world （大大世界）”、“traveling light（輕松旅行）”等等。

引導(dǎo)學(xué)生看一些英語類電視節(jié)目，或者是讀一些英語類書籍、報刊、雜志，讀英語故事等。

教師只有給學(xué)生提供更多參與課外活動的機(jī)會，并給學(xué)生創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境，才能使學(xué)生學(xué)的更好、更輕松。

三、采用激勵式教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

在英語課上教師常常鼓勵學(xué)生，可以充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)生回答英語問題后，教師最好要對學(xué)生做出肯定，如“Very good”、“thats great”、“very well”等等。有時教師還可以示意學(xué)生們鼓掌以鼓勵學(xué)生在課上勇于發(fā)言精神。當(dāng)學(xué)生聽到教師給予的贊揚(yáng)和肯定時，學(xué)生就會在英語學(xué)習(xí)中洋溢著快樂感，學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)才會處于精力非常集中的狀態(tài)中，就會以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。對于不同的學(xué)生可以使用不一致的教學(xué)方法，也就是進(jìn)行分層教學(xué)，讓每位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都能獲得學(xué)習(xí)的成就感和滿足感。在課堂上利用英語語言傳輸作用，來給予學(xué)生鼓勵，就像雨后的陽光，照進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

課堂上師生之前的情感交流也是必不可少的，教師的目光中充滿了對學(xué)生的期待，同時也包含著對學(xué)生的愛，教師給予學(xué)生一個肯定的延伸，學(xué)生就會愿意學(xué)這門課程，甚至學(xué)生會被教師的期待所打動。給予學(xué)生尊重和理解，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，幫助學(xué)生解疑答惑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感，利用興趣來展開教學(xué)，使學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷地表現(xiàn)自己。在英語教學(xué)過程中，教師只有平等對待每一位學(xué)生，給予學(xué)生更多的尊重和愛，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，不放棄任何一個學(xué)生，讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)價值體現(xiàn)出來，這不僅對學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科有作用，而且對學(xué)生個人成長也有著積極的影響。

綜上所述 ，讓初中學(xué)生愛學(xué)英語，就要從初中生的性格特點(diǎn)及興趣愛好方面出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)，改變過去單一化的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生無論在課上還是在課下都要多接觸英語， 這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用功能。讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)英語的方法有很多，只要教師能夠妥善運(yùn)用，相信學(xué)生英語學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力會更強(qiáng)。

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