葛燁

【內(nèi)容摘要】新時(shí)代的初中班主任工作負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及表現(xiàn)良莠不齊，很多學(xué)生自覺自律意識(shí)較差，常常犯錯(cuò)誤，這需要班主任付出極大的愛心、耐心來進(jìn)行有效教育。所以，班主任要深入了解每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)等待教育，要把愛的腳步放慢一些。

【關(guān)鍵詞】愛心 平等 等待 信任

多年的班主任工作，我經(jīng)常會(huì)遇到一些普遍的問題：學(xué)生對(duì)班主任不信服，難以取得學(xué)生們的認(rèn)可，班級(jí)缺乏向心力、凝聚力，好似一團(tuán)散沙；“問題學(xué)生”越來越多，其心理極其敏感、脆弱，與老師、同學(xué)易發(fā)生沖突；學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，班級(jí)缺乏你追我趕的良好氛圍。班主任要不斷深刻反思：教育學(xué)生絕不是機(jī)械地單純?nèi)ドa(chǎn)產(chǎn)品。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有鮮活思想的活生生的孩子！不要用一成不變的教育思想禁錮學(xué)生的頭腦，我們的愛走得太快，等等他們吧！

一、用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火

班主任要努力愛班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，特別是“雙差生”，他們心理問題特別要引起班主任的注意，他們迫切想得到老師和家長以及同學(xué)們的肯定和贊譽(yù)，其實(shí)，在他們身上沒有被激發(fā)的優(yōu)勢(shì)還有很多?；谶@些認(rèn)識(shí)，我在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)他們和別的同學(xué)一視同仁，用愛心點(diǎn)燃“雙差生”的希望。

我班級(jí)有一個(gè)男孩叫齊某，他頭腦靈活，但是不是很聽老師的話，非常頑皮，被老師們教育批評(píng)已經(jīng)是家常便飯，家長也是無計(jì)可施，頭疼不已。他也是對(duì)自己沒什么信心了，干什么更是肆無忌憚，不考慮別人的感受。我經(jīng)常與他促膝長談，鼓勵(lì)他，絕不放棄自己，在課堂上，我多多關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多多提問。讓他清楚一點(diǎn)：只要他不放棄自己，老師是不會(huì)放棄他的。只要我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)，讓學(xué)生們主動(dòng)走近他，消除誤解。又經(jīng)常找其談話，分析犯錯(cuò)誤的原因，找出解決問題、克服缺點(diǎn)的方法。長時(shí)間的教育讓他體會(huì)到了班主任“愛心”的魅力，點(diǎn)燃了他內(nèi)心的希望之火，自己獲得了長足的進(jìn)步。

學(xué)生有問題，有毛病，僅僅把板子打在學(xué)生身上是不對(duì)的，板子更應(yīng)該打在我們家長與教師的身上。成功的班主任是要面對(duì)全體學(xué)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，不能眼睛只盯住一部分學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，要著眼于全體學(xué)生。

二、信任是班主任有效教育的指路明燈

班主任要充分信任自己的每一個(gè)學(xué)生的能力，把一些他們力所能及的事情交給他們，既可以鍛煉他們的能力，自己也可以輕松一些。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：最可怕的敵人就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。班主任要永遠(yuǎn)對(duì)自己的教育充滿信心，更要對(duì)自己的學(xué)生充滿信心。相信他能改正錯(cuò)誤，提升自我。

例如，班級(jí)管理上，我就對(duì)學(xué)生們管理充滿足夠的信心。什么事情都親力親為，認(rèn)為學(xué)生們不行，那是錯(cuò)誤的，我們愛學(xué)生不是背著他們走，抱著他們跑，而是彎下身來，扶著他們走，讓他們感受到自己存在的價(jià)值，把愛放慢吧。

我班每個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任，各負(fù)其職，我平時(shí)教給學(xué)生們科學(xué)管理方法，比如：如何分組，組織，調(diào)動(dòng)積極性等。我有足夠的耐心等待學(xué)生們把事情做好，班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生，以及班團(tuán)會(huì)工作，還有文體活動(dòng)，我都放心大膽地叫他們參與管理。時(shí)間長了，我班管理秩序井然，有條不紊。我想這都是我的信任幫助了學(xué)生們發(fā)展與展示了他們的生命力量，培養(yǎng)他們的自信心。

三、平等是班主任有效教育的基石

班主任要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管他學(xué)習(xí)好壞、長相丑俊，一定要一視同仁，要讓他們明白：人是有個(gè)性差異的，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。對(duì)于一些家境貧寒，學(xué)習(xí)差，組織紀(jì)律渙散，作業(yè)不完成，也常常頂撞老師的學(xué)生，班主任更要一碗水端平。

我班曾某家境貧寒，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，自信心不足，常常與人“頂?！薄Ｎ页３Ｕ宜麌Z家常，讓他感受到我不是一個(gè)老師，而是他的一個(gè)朋友。談話的內(nèi)容不僅僅是學(xué)習(xí)，可以是興趣愛好，以及交友，拉近與他的距離。把他和其他的同學(xué)一樣對(duì)待，犯了錯(cuò)不著急批評(píng)他，給他解釋的機(jī)會(huì)，并且盡量給他寬容。也常常特意把他和優(yōu)等學(xué)生分在一起進(jìn)行活動(dòng)，組織討論、開展活動(dòng)。盡量發(fā)現(xiàn)他身上的體育、繪畫等特長，大膽把班級(jí)的重要工作任務(wù)交給他，讓他發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的價(jià)值，久而久之他增強(qiáng)了自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷提高。他的內(nèi)心充滿著“陽光”了。

四、耐心是學(xué)生走出泥潭重要保障

教育過程是一個(gè)漫長而艱辛的過程。學(xué)生們的進(jìn)步是在班主任反復(fù)地糾正與督促下完成的，轉(zhuǎn)化工作并不是一下子就可以完成的事情。只有在漫長的教育中，耐心觀察學(xué)生的行為、情緒等，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，解決他們思想問題，從而，使他們健康地成長，所以班主任必須有一顆永不疲倦的心來對(duì)待學(xué)生。

我班級(jí)有幾個(gè)“雙差生”，他們總是那么“屢教不改”，我?guī)缀跏翘焯煸诙舆吷辖虒?dǎo)，可他們真是一時(shí)難以完全改正。怎么辦？我就與他們比“耐力”。優(yōu)秀的班主任就是要有一顆永不疲倦的耐心，寬容他們的錯(cuò)誤，等待他們改正錯(cuò)誤，只要學(xué)生有一絲的進(jìn)步，那就該給予肯定、表揚(yáng)，讓他們感受到班主任是時(shí)刻關(guān)注他們的。其原則就是：不拋棄每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一次努力。

新時(shí)代班主任要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育理念，完善自己先進(jìn)的教育科學(xué)方法。學(xué)會(huì)彎下身來與他們談話，慢下腳步和他們一起散步。那樣，我們的教育之樹才能長青。

讓我們的愛的腳步放慢些吧！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王林紅. 漫談班主任的管理藝術(shù)[J]. 甘肅教育，2006（24）.

[2] 尹麗. 初中班主任德育工作的實(shí)踐與探索[J]. 才智，2011（34）.

（作者單位：江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué)）