李芳芳

摘 要：導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的十分重要的環(huán)節(jié)。利用精心的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)不僅可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生興趣，而且是課堂活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵和課堂成功的保證。本文根據(jù)大學(xué)英語閱讀課的特點(diǎn)，分析了課堂導(dǎo)入的重要性，并探討了了大學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)中幾個有效的導(dǎo)入方法，以期對教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入設(shè)計(jì)；大學(xué)英語閱讀課堂；重要性；導(dǎo)入方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-375-01

導(dǎo)入是大學(xué)英語閱讀教學(xué)中一個十分重要的環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入是指在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始前，教師所組織一系列的教學(xué)活動，其目的是吸引學(xué)生注意力，迅速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。美國知名學(xué)者威廉·沃德曾經(jīng)寫過：平庸的老師傳達(dá)知識，普通的的老師解釋知識，好老師演示知識，偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師精心設(shè)計(jì)課堂的每個環(huán)節(jié)。作為課堂第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入更是十分關(guān)鍵，只有獨(dú)具匠心的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于大學(xué)英語寫作課堂而言，能否利用課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意是課堂活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵和課堂成功的保證。

一、導(dǎo)入在大學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)中的作用

對于閱讀課堂而言，成功的課堂導(dǎo)入將直接影響課堂的效果。首先，一個好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生興趣，可以讓學(xué)生的注意力始終集中在教學(xué)過程中。再次，導(dǎo)入能夠讓學(xué)生了解閱讀課文的相關(guān)語言知識和背景文化知識，使課文閱讀變得相對輕松簡單。最為重要的是，精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入也可以在教學(xué)活動中起著承上啟下的作用：一方面，導(dǎo)入可以復(fù)習(xí)上節(jié)課的要點(diǎn)，另一方面，它讓學(xué)生了解新課的內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)。

二、大學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)中有效的導(dǎo)入方法

1、利用課文標(biāo)題直接導(dǎo)入

對于課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能夠引起學(xué)生閱讀興趣的課文，可以采取直接導(dǎo)入法，教師以課文標(biāo)題為引，要求學(xué)生預(yù)測文章主題和內(nèi)容。學(xué)生做出預(yù)測后，要求學(xué)生閱讀文章，將文章內(nèi)容與自己的預(yù)測內(nèi)容進(jìn)行比較，從而加深對課文內(nèi)容的印象和作者寫作技巧的理解。例如，在學(xué)習(xí)《新視野大學(xué)英語讀寫教程》第二冊第五單元Section B Stop Spoiling your children這篇課文時，可以要求學(xué)生根據(jù)標(biāo)題預(yù)測課文結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生會預(yù)測：文章首先分析為什么父母會溺愛孩子；接著寫溺愛孩子有什么后果；最后提出建議，怎么樣才能糾正溺愛孩子的錯誤。隨后學(xué)生閱讀文章發(fā)現(xiàn)作者思路與自己的一致必然會產(chǎn)生成就感，對文章的布局和寫作方法留下深刻的印象。接著，還可以要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，找出中國父母與美國父母溺愛孩子的異同。通過導(dǎo)入活動，學(xué)生結(jié)合生活中的現(xiàn)實(shí)和課文內(nèi)容，對溺愛孩子這一社會問題有了更深刻的認(rèn)識。

2、利用問題吸引學(xué)生注意

問題能夠引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生對課文的興趣。針對課文內(nèi)容，提出一些相關(guān)問題，使學(xué)生充滿疑問，促使他們積極思考，然后層層深入或迂回到課文的中心內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生深刻的理解課文。例如，在講授Iron and the Effects of Exercise這篇課文時，教師可以先提問“What kind of exercise do you usually do？”學(xué)生一定會給出很多的答案，然后教師可以繼續(xù)提問“What benefits does exercise have？”這兩個問題必然激起學(xué)生對運(yùn)動效果的興趣，學(xué)生可以列舉出許多運(yùn)動的好處，接著教師再問“Does exercise have any negative effect on health？”將學(xué)生引向課文內(nèi)容：運(yùn)動導(dǎo)致女性體內(nèi)鐵的流失。講解Should I Have a gun？這篇文章時，則可以讓學(xué)生分組討論Should America have gun control？通過對這一開放性問題進(jìn)行討論，學(xué)生會思考槍支與社會暴力的關(guān)系。

3、輸入文化背景進(jìn)行導(dǎo)入

文化是語言學(xué)習(xí)的重要組成部分。在閱讀的過程中，如果缺乏文化背景知識就會造成理解上的困難。如inner cities在美國指舊城區(qū)，貧民區(qū)，而中國的市中心卻一般很繁華的商業(yè)區(qū)。因此許多學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解這個詞，難免造成理解上的偏差。對于課文中提到的學(xué)生難以理解的文化現(xiàn)象，教師可以在導(dǎo)入課文時介紹給學(xué)生。例如，在講解課文Rich Meeting his Future Mother-in-law 前，先要學(xué)生討論中美餐桌禮儀文化差異，教師總結(jié)并簡介這些差異。了解這些文化差異能夠幫助學(xué)生更好的理解這篇文章和了解美國文化。

語言是文化的載體，語言學(xué)習(xí)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生文化意識和跨文化交際能力。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)輸入文化背景，不僅能夠吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助他們更好地理解課文，樹立跨文化交際意識。

4、直觀視聽導(dǎo)入

人類的眼、耳、鼻、舌、身五種感覺器官的功能和作用是不同的，因此對于同樣的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生不同的感官，學(xué)習(xí)效果是不一樣的。研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)者的視、聽、說各感覺器官被充分調(diào)動起來后，其學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性將會更持久、學(xué)習(xí)效果會更好。利用實(shí)物，圖片，音頻及視頻進(jìn)行課文導(dǎo)入，讓學(xué)生更加直觀了解課文相關(guān)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生視、聽、說等不同的感官，有利于知識技能的掌握。如，學(xué)習(xí)How to Make a good Impression這篇課文時，先給學(xué)生放一段電影視頻，要學(xué)生說一說對片中女主角的印象。通過這一導(dǎo)入活動，學(xué)生了解了第一印象的重要性，及人們根據(jù)哪些因素來判斷他人，因此不知不覺得進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)。

在大學(xué)英語閱讀課課堂，導(dǎo)入是非常重要的一個教學(xué)步驟。將多種多樣的導(dǎo)入方法運(yùn)用于閱讀課堂，可以使學(xué)生對課堂充滿新鮮感。文中探討的幾種導(dǎo)入方法可以相互結(jié)合，相互交叉應(yīng)用，不需要固定的模式。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教材和學(xué)生的具體情況，采用最合理的導(dǎo)入方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的教學(xué)氣氛，能保證課堂講授的順利進(jìn)行和課堂活動的深入開展。

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