王惠真

摘 要：游戲在教學(xué)中具有重要的地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有很大的幫助，在游戲中，環(huán)境和條件經(jīng)常迅速地變化著，這有助于培養(yǎng)學(xué)生機(jī)警、靈活以及在新的條件下迅速地采取正確行動(dòng)的能力。本文首先調(diào)查了漳浦縣幼兒園語(yǔ)言游戲活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀，究其原因是教師游戲觀(guān)念與幼教理念、幼教經(jīng)驗(yàn)的缺乏，最后從教育理念、語(yǔ)言游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、發(fā)揮幼兒的自主性、指導(dǎo)語(yǔ)言游戲活、注重游戲后的評(píng)價(jià)五個(gè)方面談?wù)動(dòng)變簣@語(yǔ)言游戲活動(dòng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒園；語(yǔ)言；游戲；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-149-01

一、漳浦縣幼兒園語(yǔ)言游戲活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

1、開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)的目標(biāo)不甚明確。

2、語(yǔ)言游戲活動(dòng)未能較好地聯(lián)系幼兒生活實(shí)際。

3、小學(xué)化傾向。

二、原因分析

通過(guò)走訪(fǎng)、調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言教育活動(dòng)中出現(xiàn)上述問(wèn)題主要原因就在于正確的游戲觀(guān)念與幼教理念、幼教經(jīng)驗(yàn)的缺乏。

許多幼兒教師對(duì)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的概念、特點(diǎn)、目標(biāo)以及游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的重要作用缺乏正確的認(rèn)識(shí)。有的老師把幼兒教育簡(jiǎn)單理解為早期智力開(kāi)發(fā)，認(rèn)為游戲會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)，進(jìn)而剝奪孩子游戲的權(quán)利，以騰出更多時(shí)間來(lái)“學(xué)習(xí)”，甚至出現(xiàn)了小學(xué)化傾向；有的老師雖然認(rèn)為游戲能給孩子帶來(lái)積極、愉快的情緒體驗(yàn)，但對(duì)游戲的教育功能認(rèn)識(shí)不到位，而將游戲視為幼兒在園學(xué)習(xí)的一種調(diào)節(jié)劑；有的老師認(rèn)為游戲雖然對(duì)幼兒身心發(fā)展有一定的作用、價(jià)值，但有目的、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)才是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑。正因?yàn)槿绱?，才?dǎo)致語(yǔ)言游戲活動(dòng)的開(kāi)展出現(xiàn)上述問(wèn)題與不足。

此外，幼教理念與經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使得有些老師尤其是年輕老師、非科班老師在實(shí)施語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)顧此失彼、掌控失度。

三、對(duì)策

1、更新學(xué)前語(yǔ)言教育理念，樹(shù)立正確的游戲觀(guān)

對(duì)幼兒而言，游戲就是學(xué)習(xí)，就是教育；游戲就是幼兒的基本活動(dòng)、主導(dǎo)活動(dòng)。所以，幼教工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)《綱要》、《幼兒語(yǔ)言教育》、《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》等綱領(lǐng)文獻(xiàn)、理論書(shū)籍的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的重要作用與價(jià)值、正確理解游戲與教育的關(guān)系，從而更新語(yǔ)言教育理念，樹(shù)立正確的游戲觀(guān)；同時(shí)重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得與積累，重視課程資源的合理運(yùn)用與優(yōu)化，有效開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)。

2、高度重視語(yǔ)言游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，有機(jī)滲入游戲因素，勢(shì)必會(huì)使幼兒能有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言，使語(yǔ)言教學(xué)成為真正有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言發(fā)展需要來(lái)確定游戲的目標(biāo)、內(nèi)容以及開(kāi)展游戲的步驟、方法。其次，語(yǔ)言游戲情節(jié)的設(shè)置應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際、認(rèn)知水平和語(yǔ)言發(fā)展需要。語(yǔ)言游戲情節(jié)可以幼兒熟悉的生活為題材，還可以成人的各種生活為題材，如“開(kāi)商店”“我是廣播員”等。在這種教學(xué)模式中，聆聽(tīng)欣賞、復(fù)述和創(chuàng)編故事、趣味漢字、自主閱讀、合作游戲等環(huán)節(jié)對(duì)發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升主動(dòng)閱讀能力、調(diào)動(dòng)多種感官參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有重要的教學(xué)意義。這種貼近幼兒實(shí)際生活的語(yǔ)言游戲教學(xué)活動(dòng)，能有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。第三，語(yǔ)言游戲情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)巧妙、適宜。教師在組織語(yǔ)言游戲時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)言游戲的目標(biāo)、內(nèi)容以及幼兒的語(yǔ)言發(fā)展需要和認(rèn)知程度努力創(chuàng)設(shè)巧妙的、適宜的、生動(dòng)有趣的氛圍和情境，以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣、熱情。

3、注意充分發(fā)揮幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性

幼兒在進(jìn)行語(yǔ)言游戲的過(guò)程中，需要聽(tīng)懂教師的要求，明了游戲的規(guī)則；需要理解同伴的語(yǔ)言和動(dòng)作，明白游戲情景中傳達(dá)的各種信息；需要想像和思考自己扮演的角色，按照規(guī)則準(zhǔn)確表達(dá)思想和情感等。這就說(shuō)明，幼兒在語(yǔ)言游戲過(guò)程中需要調(diào)動(dòng)多種感官參與其中，并得到語(yǔ)言理解能力與表達(dá)能力的多元鍛煉。所以，在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施時(shí)要充分考慮幼兒的興趣與需要，充分考慮幼兒的能力水平，給幼兒充足的自主思考、自由探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒作為游戲主體的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒參與游戲。比如借助幼兒熟悉、喜愛(ài)的生活素材資源，讓幼兒在生活中去觀(guān)察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，從而創(chuàng)建輕松、歡愉、自主的游戲環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的趣味性、愉悅性，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

4、適時(shí)、適當(dāng)、有效地指導(dǎo)語(yǔ)言游戲活動(dòng)

首先，老師要細(xì)心觀(guān)察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，適時(shí)對(duì)語(yǔ)言游戲活動(dòng)進(jìn)行客觀(guān)準(zhǔn)確的指導(dǎo)。其次，老師的指導(dǎo)既要面向全體，又要重視個(gè)體差異；既要照顧全體幼兒的興趣、愛(ài)好和現(xiàn)有水平，又要根據(jù)每個(gè)幼兒的游戲行為和語(yǔ)言運(yùn)用情況，了解其語(yǔ)言發(fā)展水平和存在的問(wèn)題，因材施教，適當(dāng)指導(dǎo)。同時(shí)注意不管幼兒在游戲中遇到怎樣的困難，有無(wú)突出的表現(xiàn)，也不管其語(yǔ)言發(fā)展是快是慢，都應(yīng)給幼兒以肯定、鼓勵(lì)、支持和信任，以促使幼兒不斷進(jìn)步。

5、注重游戲后的評(píng)價(jià)

游戲后的評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展，是語(yǔ)言游戲活動(dòng)的重要部分。教師的評(píng)價(jià)可以幫助幼兒分享、感受游戲成功的喜悅，可以給幼兒提出希望和建議，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高語(yǔ)言水平的愿望，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。幼兒的自評(píng)、互評(píng)可以提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力、分辨能力，發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力。

綜上所述，在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，要確保語(yǔ)言游戲活動(dòng)的有效性，老師就應(yīng)更新語(yǔ)言教育理念，樹(shù)立正確的游戲觀(guān)，根據(jù)語(yǔ)言教育的目標(biāo)、語(yǔ)言游戲活動(dòng)的特點(diǎn)與幼兒語(yǔ)言發(fā)展需要，合理確定語(yǔ)言游戲活動(dòng)的內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)形式、巧妙創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情境、適宜調(diào)度活動(dòng)氛圍、合理掌控活動(dòng)時(shí)間，并注意建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系。在歡快、愉悅、有趣的游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參與的熱情與自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愿望，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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