劉華鋒

摘 要：體育課是小學(xué)階段教學(xué)中非常重要的一個組成部分，體育教學(xué)中只有提高課堂教學(xué)的有效性，才可以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。基于此，本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)剮c有效途徑和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；有效性；提高

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-050-01

隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)的有效性開始成為大家關(guān)注的焦點。體育教學(xué)是否有效，應(yīng)該取決于體育教師是否盡心地教，學(xué)生是否努力地學(xué)，學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動技能、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有獲得實實在在的進(jìn)步、發(fā)展。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。那么要如何切實提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性？筆者進(jìn)行了如下探究。

一、體育教師要提高自身的素質(zhì)

為提高體育教師的整體素質(zhì)，必須定期讓體育教師進(jìn)行培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)。同時，要注意理論和實際相結(jié)合，加強(qiáng)對體育教師專業(yè)理論知識的考查。學(xué)校要讓體育教師認(rèn)識到體育的重要性和現(xiàn)實性，增強(qiáng)學(xué)生在體育課堂上的參與意識，提高課堂教學(xué)效率，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、教師要善于營造良好的師生關(guān)系

體育課是一個師生互動的活動過程，教師應(yīng)尊重和信任學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)他們，特別要關(guān)心那些身體條件不好、協(xié)調(diào)性以及接受能力低下的學(xué)生，使他們感受到來自教師的貼心關(guān)懷。教師的每個示范都要有針對性解決的問題，如，示范的對象和方式必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、步驟和學(xué)生的接受能力來確定。在進(jìn)行新教材講授時，為了幫助學(xué)生完整地理解各項動作的概念，教師可以先進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，識記動作的要點、步驟及過程，再根據(jù)實際將動作進(jìn)行分解，通過慢動作演示等方式進(jìn)行重點示范。只有在師生互動的基礎(chǔ)上建立和諧的師生關(guān)系，教師才能熱愛學(xué)生，學(xué)生才會尊敬和信任教師，并積極配合教師的教學(xué)。

三、教師的動作講解和示范要規(guī)范正確

技術(shù)動作的示范，并不在于跑得快、跳得遠(yuǎn)，能完成驚險動作，而是要從各個不同的側(cè)面完成有利于學(xué)生建立清晰視覺表象的規(guī)范動作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過細(xì)的剖析技術(shù)機(jī)理，更不能夸夸其談，而要依據(jù)學(xué)生的實際知識經(jīng)驗，將講解內(nèi)容預(yù)先加工成學(xué)生聽得懂、好理解的制成品。小學(xué)階段是直覺思維向抽象思維逐步過渡的時期，因此，講解示范要成為相輔相成密切聯(lián)系的統(tǒng)一體。一般地說低年級要多示范，多模仿，講解內(nèi)容要簡潔直觀。隨著知識經(jīng)驗的不斷豐富，學(xué)生抽象思維能力的不斷發(fā)展，講解的內(nèi)容要逐漸遞增，知識面也要相應(yīng)地拓寬。講解示范都力求準(zhǔn)確地把握最佳時機(jī)和最佳位置，這樣才能產(chǎn)生最佳效應(yīng)。

四、注重開展合作探究的學(xué)習(xí)模式

合作探究學(xué)習(xí)既是新課程實施中體育教學(xué)不可缺少的活動內(nèi)容，又是一種創(chuàng)新的教學(xué)組織形式，它凸現(xiàn)了體育教學(xué)的情境功能，是一種積極的學(xué)習(xí)互動過程。由學(xué)生自己提出問題，產(chǎn)生質(zhì)疑，合作交流，研究問題，并通過同學(xué)之間的合作交流，對知識的加深理解和發(fā)展的過程，最后解決問題。例如在體育課上對同伴的動作進(jìn)行講評，表達(dá)自己的觀點，與同伴交流自己練習(xí)的感受。這對于學(xué)習(xí)困難者來說，可感受到伙伴的幫助，分享合作成功的喜悅。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀者來說，這種學(xué)習(xí)給他們創(chuàng)造了更廣闊的舞臺，發(fā)揮其特長，充分表現(xiàn)其認(rèn)識能力。同時也幫助他們從中找到樂趣，對他們完美人格的塑造極有幫助。

五、充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

利用多媒體信息技術(shù)使動作化難為易，幫助學(xué)生建立正確的感性認(rèn)識，有效提高運(yùn)動技能。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能。學(xué)生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程。多媒體信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有著顯著的效果，對學(xué)生快速建立正確的感性認(rèn)識起著積極作用。在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需要在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作，例如田徑跳躍項目的空中動作、體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻等。利用多媒體信息技術(shù)，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，提高認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程。

六、讓教學(xué)評價改革作用更加明顯

教學(xué)的評價改革是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評定，同時也能夠發(fā)揮出鼓勵、激勵的作用。筆者對體育教學(xué)評價進(jìn)行了全面的改革，首先，跳出單純的項目考核，站在整體的角度上評價學(xué)生，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)成果的評價包括體育精神培養(yǎng)、體育學(xué)習(xí)態(tài)度以及體育項目的達(dá)標(biāo)程度，更加全面地評價學(xué)生。其次，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的評價，以積極評價為主，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來的閃光之處，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。最后，對學(xué)生進(jìn)行分層評價。學(xué)生的體育技巧能力與身體素質(zhì)是不一樣的，教師采取同樣的方式對所有的學(xué)生進(jìn)行“一刀切”評價是不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展差異的，筆者在教學(xué)評價中，針對不同類型的學(xué)生分別制訂標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層評價，確保學(xué)生的發(fā)展與能力基礎(chǔ)相適應(yīng)。

總之，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性是一項長期的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，教師只有不斷探索與研究、總結(jié)與反思，從學(xué)生實際出發(fā)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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