毛鈺

一、調(diào)查的背景與目的

1.教育在社會(huì)的趨勢(shì)下

社會(huì)化教育是教育發(fā)展的走向之一，教育有著社會(huì)的參與是教育進(jìn)步的一個(gè)首要關(guān)鍵，教育和社會(huì)逐漸統(tǒng)一的必然結(jié)果是教育生態(tài)系統(tǒng)、教育觀念的有機(jī)組合，這不僅是各級(jí)教育發(fā)展的內(nèi)部需要，更對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的教育提出了新的要求?，F(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，不但引進(jìn)了殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也引進(jìn)了信息時(shí)代的產(chǎn)業(yè)，許多幼兒園不但經(jīng)歷著同樣的洗禮，而且由于客觀環(huán)境和人為因素等原因的影響，形成了當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的幼兒教育發(fā)展模式，所以應(yīng)該順應(yīng)幼兒教育發(fā)展的潮流，挖掘內(nèi)部自身的潛力，樹外部良好幼兒發(fā)展。教育的社會(huì)化趨勢(shì)要求信息技術(shù)有效地融入幼兒教育的大系統(tǒng)中，并緊密結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成教育合力的最大化。

2.博客圈文化的崛起

作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，博客越來越密切地影響和改變著人們的生活方式、工作，甚至是思維方式，逐漸成為一種文化現(xiàn)象和時(shí)尚趨勢(shì)。博客文化的崛起，也引起了不小的騷動(dòng)，也包括教育領(lǐng)域。教育博客圈越來越廣泛地被用在教師的教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究等方面，取得了明顯的結(jié)果，不僅加強(qiáng)了教師的專業(yè)發(fā)展和自我反思，提高了教師的辦事效率，還提高了整理教學(xué)信息材料的能力，促進(jìn)關(guān)鍵資源和信息的共享、交流和積累。

二、博客圈與幼兒教育

1.博客圈

博客圈，也稱為博客群，是指博客上的用戶以共同興趣、主題或志愿為基礎(chǔ)，通過連接、引用、閱讀、評(píng)論，并建立一個(gè)巨大的展示自我的虛擬社區(qū)互動(dòng)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。作為一個(gè)開放的平臺(tái)，博客圈有一個(gè)共同的話題或類似的目的，類似于現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)組織形式的布局和成效。任何一位用戶都可以在線申請(qǐng)加入博客圈，在管理員批準(zhǔn)后可以成為博客圈子里的小組成員，可以上傳圖片，發(fā)表日志，行使投票互動(dòng)和與其他成員溝通或其他權(quán)利。

2.利用博客圈開展幼兒教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)條件

對(duì)幼兒家長(zhǎng)和教師的日均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的目的在于了解幼兒家長(zhǎng)平均每天的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)，上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)可以反映出各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基礎(chǔ)和使用程度。據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)幼兒家長(zhǎng)日平均上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以內(nèi)，幼兒教師在四小時(shí)左右，可以看出，相對(duì)于幼兒家長(zhǎng)，教師花費(fèi)了更多的時(shí)間用在網(wǎng)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性更強(qiáng)。對(duì)于幼兒家長(zhǎng)和教師擁有的博客調(diào)查來看，幼兒教師博客擁有率較高，幼兒家長(zhǎng)則比較低。據(jù)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為博客對(duì)自己的育兒有所幫助。

3.利用博客圈促進(jìn)幼兒教育活動(dòng)的有效開展

幼兒園教育活動(dòng)對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響，尤其對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響研究過于籠統(tǒng)，很少被細(xì)化；多集中在調(diào)動(dòng)幼兒“興趣”、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“動(dòng)機(jī)”上，很少有學(xué)者從幼兒認(rèn)知的注意力、記憶力及視覺思維等緯度進(jìn)行探索、研究。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，利用博客圈來進(jìn)行幼兒教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，不僅疏通了交流渠道、建立了互動(dòng)屏、拓展了溝通網(wǎng)絡(luò)、解決了傳統(tǒng)育幼教育方式的諸多問題，而且對(duì)提升教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量有著顯著的現(xiàn)實(shí)意義。比如，教師和家長(zhǎng)之間可以通過微博圈來進(jìn)行充分溝通，“是否安靜地聽講、是否行為恭敬、是否舉手回答問題、有沒有打擾其他同學(xué)等，”這些通過微博圈的互動(dòng)之后，已經(jīng)不再重要，家長(zhǎng)可以通過互動(dòng)討論和交流，知道孩子們是否在學(xué)習(xí)。如果他們不學(xué)習(xí)，教師和家長(zhǎng)能做些什么來幫助他們學(xué)習(xí)？除此之外，現(xiàn)階段幼兒家長(zhǎng)的學(xué)歷總體偏高，他們擁有較為豐富的理論知識(shí)和教學(xué)思想，可以通過博客圈來進(jìn)行。博客圈可以實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和雙向交流，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和幼兒園共同教育幼兒的目標(biāo)。

通過研究，某校得出如下結(jié)論：利用博客圈促進(jìn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究具有時(shí)空便利、形式多樣、內(nèi)容具體、效果顯著等優(yōu)勢(shì)作用，能有效地提升幼兒家長(zhǎng)和教師參與教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的積極性、增進(jìn)雙方對(duì)幼兒的了解，密切家長(zhǎng)、教師、幼兒三者之間的關(guān)系，并最終促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，本文還提出了“疏通交流渠道、強(qiáng)化合作意識(shí)、構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制、加大監(jiān)管力度、完善評(píng)價(jià)體系”五個(gè)研究建議，以保持和促進(jìn)基于博客圈的幼兒園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

許德瑋.城市幼兒園家園合作現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].云南師范大學(xué)，2009.

？誗編輯 薛直艷