樊慶林

農(nóng)村初中英語教學(xué)如何適應(yīng)時代的發(fā)展，特別是如何提高農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，這是每一個農(nóng)村英語教育工作者要面臨的一個重要問題?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！睂W(xué)英語，就要好英語，樂英語。

作為一名在農(nóng)村工作了十余年的教師，我先談一下農(nóng)村英語教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，大多數(shù)學(xué)生小學(xué)里沒有學(xué)英語，只是七年級預(yù)備課程中匆忙地過一次基本的單詞和句型，來不及講發(fā)音和語法，而進度要與小學(xué)三年級就開始學(xué)英語的城市中學(xué)的學(xué)生一致。其次，農(nóng)村家長對學(xué)生的教育不重視，大多數(shù)家長出門打工，疏于管教，更談不上關(guān)心孩子了，因此孩子的自學(xué)性差了，最后，農(nóng)村教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，很多課程都無法正常開展。

針對以上現(xiàn)狀，我們要從各方面加強英語教學(xué)。

一、教師要靈活地繼承傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，盡快樹立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)精神的現(xiàn)代教育觀

學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程。另外，在教學(xué)中加強學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)探究，加強他們主動學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓優(yōu)等生帶稍差一點的學(xué)生并交流學(xué)習(xí)心得。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的意識

在初中英語教學(xué)中，教師可以有意識地精心設(shè)計一些對理解課文有幫助，又有趣味的內(nèi)容，在啟發(fā)、質(zhì)疑、解疑的過程中，指導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并參與解決問題，探索研究問題，努力使學(xué)生更多、更主動地參與學(xué)習(xí)的全過程。例如，在八年級英語“She said helping others changed her life”的教學(xué)中，我們可以通過給學(xué)生放映與支教教師有關(guān)的娛樂節(jié)目《天天向上》，激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合相關(guān)圖片來學(xué)習(xí)新單詞，進而引出本節(jié)課，She said helping others changed her life. 以有限的課堂為載體，帶學(xué)生進入廣闊的知識天地。

三、使用“Go for it”教材的英語課堂教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)場景，讓學(xué)生去感受、去學(xué)習(xí)

例如，七年級上冊第八單元：When is your birthday？就是一個與學(xué)生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的問題，我們在講授這一課時就可以選擇班級中某位同學(xué)的生日，播放生日歌曲，繼而引出這個話題。

總之，要根據(jù)農(nóng)村英語教學(xué)的特點，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，尋找學(xué)生感興趣的話題，以此為切入點，加強誘導(dǎo)，啟發(fā)思維，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

編輯 楊兆東