李雪瓊

在課堂教學(xué)中，教師常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間倉促而衣冠不整地走入教室，或者不善修飾而須發(fā)蓬亂地步入課堂；或因身體欠安、過度勞累而精神萎靡不振地走上講臺(tái)；也有因初為人師，又性情急躁，講授中動(dòng)輒出口傷人、大發(fā)雷霆甚至辱罵學(xué)生。如此種種，都是影響課堂氣氛和教學(xué)進(jìn)程的消極因素，大大降低了課堂教學(xué)的效率。因此，如何清除課堂教學(xué)中的消極因素，科學(xué)地提高教學(xué)效率呢？我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、教師要穿整潔得體的服飾

教師進(jìn)入教室，首先展示在學(xué)生面前的是服飾和容顏，這是影響學(xué)生情趣、情緒、價(jià)值觀和信念的第一要素。特別是中學(xué)生，教師的衣著是他們模仿的榜樣，因此，教師的服飾不可隨便。從發(fā)型到衣著、容顏，一定要整潔得體、自然大方。那種裝束奇異、衣襟大開、濃香撲鼻、穿金戴銀的形象，勢必會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果，還會(huì)給學(xué)生的價(jià)值觀、審美情趣帶來消極影響。

二、克服消極心態(tài)，保持愉悅心情

教師的情感在教學(xué)過程中發(fā)揮著極其重要的作用，它是學(xué)生思想、道德、信念形成的重要條件，是完成教學(xué)任務(wù)的必要因素，是溝通師生關(guān)系的橋梁。所以，教師在課堂上應(yīng)控制消極心態(tài)，作為情感的主人，應(yīng)以正確的方式表達(dá)積極健康的情感，發(fā)揮情感在教學(xué)中的積極作用，使其成為學(xué)生求知的催化劑。

三、杜絕用語平淡、含糊、尖刻，保持語言生動(dòng)、科學(xué)、幽默

語言是課堂教學(xué)中溝通情感、傳遞知識(shí)的主要媒介，因此語言的修煉尤其重要。我們在課堂教學(xué)中，常常這樣引經(jīng)據(jù)典地教育學(xué)生“學(xué)海無涯苦作舟”“學(xué)習(xí)如逆水行舟”“頭懸梁，錐刺股”，看似用心良苦，實(shí)則卻明白無誤地給學(xué)生傳遞了這樣一個(gè)信息：學(xué)習(xí)苦。不少教師授課時(shí)平鋪直敘、語調(diào)單一、層次混亂，甚至自相矛盾，使學(xué)生不知所云；或是惡語相向，嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的自尊心。

“親其師，信其道”，幽默委婉的語言藝術(shù)是教師的一種智慧，它能活躍課堂氣氛，使學(xué)生保持良好的心態(tài)，和學(xué)生保持融洽的關(guān)系。善于使用幽默委婉的語言激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感到讀書樂，樂讀書。

當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，影響知識(shí)傳遞、降低教學(xué)效率的消極因素是多方面的。但只要清除教師衣著、容顏、情感、語言等多方面的消極影響，以整潔得體的服飾、飽滿的精神、樂觀的心境出現(xiàn)在學(xué)生面前，用富有激情、科學(xué)準(zhǔn)確、幽默委婉的語言去撞擊學(xué)生的心靈，那么你的課堂一定會(huì)洋溢出輕松愉快的氣氛，你的課堂教學(xué)效率一定會(huì)得到進(jìn)一步提高。

編輯 栗國花