周擁軍

摘 要：中學英語教學，歷來是一個老大難的問題。無論是教師的教，還是學生的學，都存在著很大的困難，致使學生學習效率低下，成績難以提高。通過從語法教學的角度剖析這一問題，提出了一些切實可行的具體方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：入門；語法；效率

眾所周知，語法知識是語言交際能力的一個基本方面。學生只有熟練地駕馭一種語言的語法體系，才能真正獲得使用這種語言的交際能力。然而，語法教學中存在著太多的問題，筆者認為，要想有效解決這些問題，構(gòu)建基礎語法框架是至關(guān)重要的。而英語語法不外乎詞法和句法兩大類，所以我們應做好以下幾方面的工作：

一、理清十大詞類

從一開始學英語，就要讓學生分清英語十大詞類及各自的句法作用。這一點至關(guān)重要，每學一個詞都要知道它屬于哪個詞類，同時還要弄清它在句子中能做哪些句子成分及其基本用法。只有從頭樹立詞類的概念，才能避免出現(xiàn)許多學生記的單詞越多就越糊涂，學的知識越多就越不知所措的現(xiàn)象。

二、掌握基本句型結(jié)構(gòu)

要讓學生搞清楚英語簡單句的五種基本句型結(jié)構(gòu)和主語、謂語、賓語、定語、狀語等句子成分的概念，還有各個句子成分應由哪些詞類擔任。這是英語語法最基本的框架，只有學生在真正理解掌握了這五種基本結(jié)構(gòu)后，才能對英語有一個最基本的理性的認識，才能夠用這些基礎理論去指導和規(guī)范自己的語言實踐。

三、學好動詞是關(guān)鍵

動詞是英語中數(shù)量最多且變化和用法最復雜的一類詞，也是英語句子中最主要的支撐者。英語中幾乎每個句子都離不開動詞，學好了動詞也就等于學好了英語。在學習動詞時，要搞清楚其謂語形式和非謂語形式。謂語形式包括語態(tài)和時態(tài)，重點要學會八種常用的動詞的時態(tài)變化。非謂語形式包括動詞不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞和過去分詞，要求學生重點學好動詞不定式。只要我們學好了動詞，就會覺得眼前豁然開朗，英語學習也就變得簡單多了。

四、學以致用

引導學生運用所學的語法知識來解決平時練習和考試中的具體問題，以增強學生學好英語的信心。如：單選題___ in the sun is bad for your eyes. A. Reading B. Read C. Reads D. To reading要解答這個題目，只要搞清楚所給題干是一個“主+系+表”結(jié)構(gòu)的句子，句子中需要填的是主語部分，而主語一般由名詞或代詞擔任，不能用動詞。再看四個選項，只有A具有名詞性。所以正確答案為A。即動名詞短語作主語。又如：Tigers are ___（danger） animals，but now they are in （danger）. 此題第一空需要填一個詞來修飾名詞animals，而修飾名詞要用形容詞，故填dangerous。第二個空前面有一個介詞in，而介詞后需跟名詞或代詞，故填danger。從以上幾個例子來看，基礎語法知識在解決這些問題時給了我們很大的幫助。所以我們應該把構(gòu)建基本語法框架放到一個非常重要的位置上來。

五、把基礎語法教學貫穿在整個英語教學的全過程中，用語法知識來指導學生的學習實踐

十大詞類和簡單句的五種基本句型等，這些東西看似簡單，但也不是輕輕松松就能解決的問題。我們不能簡單地讓學生把那些內(nèi)容背下來就完事了。想要真正理解并能靈活的運用，就必須得進行大量的語言實踐，用這些語法知識去指導學習實踐。反過來，大量的語言實踐又能進一步深化對語法知識的理解，從而使我們的知識螺旋上升，最終達到更有效地學習英語的目的。

總之，基本的語法框架猶如一盞永不熄滅的燈塔。有了它的指引，學生才不會在浩瀚的知識海洋中迷失方向。有了明確的方向和目標，也就有了強大的動力。只要假以時日，就一定能到達成功的彼岸。

參考文獻：

張道真.實用英語語法[M].外語教學與研究出版社，1990.

編輯 段驍晉