周天祝

最近參加了湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)中作用的認(rèn)識(shí)也不斷加深。我認(rèn)為，在教學(xué)中，根據(jù)化學(xué)教學(xué)的需要和學(xué)生的接受能力，正確運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、模型等直觀媒體，恰當(dāng)?shù)剌o以信息技術(shù)等手段，能夠很好地提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的前提。而積極學(xué)習(xí)的源泉是興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過生動(dòng)、直觀、有啟迪性的演示，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過感悟、體驗(yàn)，內(nèi)化為內(nèi)心深處的需要傾向，會(huì)逐漸激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講授物質(zhì)鑒別知識(shí)時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)。

教師導(dǎo)入：物質(zhì)鑒別的知識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)遇到的一個(gè)重要問題，又是學(xué)生在日常生活中遇到的一個(gè)實(shí)際問題。

多媒體播放：

1.中央電視臺(tái)“關(guān)于湖北五峰的假酒中毒事件”新聞報(bào)道的視頻。

2.新聞?lì)l道關(guān)于查獲假鹽的圖片。

假酒、假鹽使用后危害著人體健康，甚至危及生命，因此，在我們的生活中需要打假，更需要具備鑒別物質(zhì)的方法。

教師通過來源于生活的多媒體視頻和圖片進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)配合過渡性導(dǎo)語，使學(xué)生馬上知道了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、強(qiáng)化或可視化實(shí)驗(yàn)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

對(duì)于復(fù)雜的微觀世界，單靠語言和文字的描述很難在學(xué)生的大腦中留下深刻的印象，并且，長此以往使學(xué)生對(duì)化學(xué)感到厭倦，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。而利用信息技術(shù)可使此類問題得到解決。

例如，在學(xué)習(xí)《原子的構(gòu)成》一課時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)將原子形象化為一個(gè)具體的球體，通過flash動(dòng)畫演示球體內(nèi)部電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)、及原子核內(nèi)部的更小微觀結(jié)構(gòu)，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)原子產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，一個(gè)動(dòng)畫勝過千言萬語。

三、挖掘身邊的化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)展示適量的與衣食住行相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化，可真正讓學(xué)生感受到“化學(xué)就在我們身邊”。在日常生活中，我注意收集報(bào)紙、刊物上與化學(xué)相關(guān)的新聞報(bào)道或資料剪輯下來，在相關(guān)章節(jié)及時(shí)利用實(shí)物投影儀展示給學(xué)生。例如，學(xué)習(xí)金屬時(shí)，播放一艘銹跡斑斑的輪船，延伸出問題：如何防止生銹？從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，只要我們多學(xué)習(xí)新技術(shù)，多研究化學(xué)教學(xué)，并在利用新技術(shù)提高化學(xué)教學(xué)效率上做一個(gè)有心人，那么我們的教學(xué)水平一定會(huì)不斷地提升。

編輯 范昕欣