郇克香

英語教學(xué)的目的，并不僅僅是教給學(xué)生語言規(guī)則，更重要的是培養(yǎng)他們運用語言的能力，不但要讓學(xué)生了解語言材料的使用背景，而且還要讓他們有更多的機會在課堂中創(chuàng)設(shè)語言情景。

一、創(chuàng)設(shè)情景，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力

學(xué)習(xí)英語是為了用英語進(jìn)行交流，而實際活動必然要在一定的環(huán)境和情景中進(jìn)行。所以在教學(xué)中盡量將學(xué)生帶入虛設(shè)的或較真實的情景中，讓他們身臨其境地學(xué)習(xí)英語。例如初二英語中有這樣幾個介詞：in，on，under，beside，behind。用教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生根據(jù)圖上的物品及位置就可以理解和掌握介詞。如果沒有掛圖，就可以用周圍的實物環(huán)境構(gòu)成情景來訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和表達(dá)能力，效果也很好。除了布置一些能看到的情景外，還可以虛設(shè)一些情景，如：

There is a tree behind our classroom.

There is a bike under the tree.

There is a man beside the bike.

There is a box in his hands.

There is a book on the box.

這樣也能提高學(xué)生的想象能力，同時也加深了對這幾個介詞的應(yīng)用?？偠灾?，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫斑M(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的語言自然準(zhǔn)確。學(xué)生興趣濃，學(xué)習(xí)效率就高，為使用英語打下良好的基礎(chǔ)。

二、課堂用語在情景教學(xué)中占有很重要的地位

隨著課堂改革的深入，學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽說能力的培養(yǎng)愈來愈受到廣大教師的重視，通過教學(xué)實踐的活動，深深體會到發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)能力給英語課堂帶來的活力。眾所周知，課堂上大量的口語活動有助于加快課堂教學(xué)的節(jié)奏，這樣可以提高所學(xué)內(nèi)容的重現(xiàn)率，從而鞏固所學(xué)的語言知識。如教學(xué)would like to do sth 句型時，我這樣提問：

T：Would you like to come my home？S1：Yes，Id like to.

然后問另一名學(xué)生：

T：And you？S2：Id like to go your home.

通過這樣和學(xué)生對話，學(xué)生很容易就學(xué)會此句型“Would like to do sth”。

三、情景教學(xué)在課堂上是必不可少的重要環(huán)節(jié)

課堂上教師的工作不外乎講與練。首先要達(dá)到讓學(xué)生真正掌握知識并運用于實踐中的目的。教學(xué)中應(yīng)以精講多練為主，盡量把參與權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)行雙邊活動。其次，講授新課之前，應(yīng)通過復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知識，做到以舊引新，前后呼應(yīng)，以便讓學(xué)生將新舊知識糅合起來，加以儲存、內(nèi)化和吸收，從而達(dá)到融會貫通、運用自如的目的。最后，英語的聽說能力要用于復(fù)雜多變的交際場所，而主觀的意念和客觀的情景卻千變?nèi)f化，為了適應(yīng)變化的需要準(zhǔn)確地表情達(dá)意，運用自如，就要做到學(xué)以致用。

編輯 楊兆東