柳金蓮

作為寫字課教師，如何使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握臨寫技巧，不必反復(fù)無數(shù)次臨寫卻能達(dá)到“正確”“工整”要求，這是長期困擾廣大寫字教師的問題。筆者在多年的教學(xué)實踐性中，總結(jié)出了臨寫“四部曲”，取得了較好的教學(xué)效果。

第一步：整體觀察

首先要引導(dǎo)學(xué)生對要書寫的漢字整體觀察，看看這個字是扁、是方、是圓還是長。引導(dǎo)孩子觀察字的整體形狀，并用幾何圖形來描述，如，“田”字呈正方形，“人”字呈三角形，“天”字呈梯形……在學(xué)生描述的同時讓學(xué)生用筆在黑板上把字的幾何輪廓畫出來，使孩子的腦海里對要書寫的漢字形成整體印象。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生說字的結(jié)構(gòu)偏旁，了解獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)的寫字要領(lǐng)，教師再針對所臨寫字的結(jié)構(gòu)的寫法要領(lǐng)給以具體指導(dǎo)。

第二步：分析布局

這里說的布局，其實就是指漢字在田字格中的占位。一開始教學(xué)生寫字，就要幫助學(xué)生初步建立起田字格的概念，認(rèn)識田字格的結(jié)構(gòu)組成，理解在田字格中寫字的作用。分析布局主要是讓學(xué)生看清楚要書寫的字的每一筆畫分別在田字格的橫中線和豎中線、上半格和下半格、左半格和右半格的什么位置，什么角度，大概占幾分之幾的位置。

第三步：描紅臨寫

寫字屬于技巧性工作，需要訓(xùn)練，再多的觀察分析也代替不了臨寫練習(xí)。描紅，就是在范字上描摹。在描摹完成后應(yīng)該立即仿影，以檢測和鞏固描紅的效果。在描紅和臨寫的過程中，要求學(xué)生做到“眼到、手到、心到”。眼到，就是要求學(xué)生進(jìn)一步觀察，看清楚筆畫的長短粗細(xì)、穿插避讓，字形大小、位置等；手到，要求學(xué)生熟悉筆畫，每一筆畫一筆寫成；心到，就是專心致志，引導(dǎo)孩子邊寫邊體會、記憶范字的書寫要領(lǐng)和字形。感悟范字的書寫要領(lǐng)，包括部件的比例，進(jìn)一步掌握字的布局占位，將范字的字形印在腦子里，并逐步形成書寫動作的定位、定型。

第四步：比較評價

這一步就是引導(dǎo)學(xué)生對照范字，對自己臨寫的漢字進(jìn)行客觀評價分析。比較式要首先看整體字形是否正確，其次看布局占位是否準(zhǔn)確。在對比過程中，引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)點(diǎn)，說出不足。在比較分析后，再次臨寫，再比較，如此反復(fù)數(shù)次，“正確”“工整”的目標(biāo)對學(xué)生來講就沒有什么難度，而且可以達(dá)到“一定速度”的要求。有很多老師重視整體觀察、分析布局，卻忽視了比較評價。對小學(xué)生而言這恰恰是很重要的一步。只有學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)及自己的不足，才能把字越寫越好。

？誗編輯 王團(tuán)蘭