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        數(shù)學(xué)課堂之我見

        2015-06-02 05:04:28于樹風(fēng)
        新課程·上旬 2015年2期
        關(guān)鍵詞:情境情感數(shù)學(xué)

        于樹風(fēng)

        摘 要:學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)主動(dòng)的過程,數(shù)學(xué)是與人們的日?;顒?dòng)緊密相關(guān)的。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);情感;情境

        學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)主動(dòng)的過程。數(shù)學(xué)是與我們的日?;顒?dòng)緊密相關(guān)的。作為老師,必須反思自己的教學(xué)過程,深刻研究教學(xué)的策略,營(yíng)造快樂的數(shù)學(xué)課堂氛圍,讓學(xué)生覺得課堂是個(gè)快樂的樂園,是個(gè)吸引他們深入思考的地方。

        一、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

        教育要做到讓人帶著樂趣愉快地學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,學(xué)習(xí)本身最基本的就是讓學(xué)生得到認(rèn)知,另外情感因素起著不可忽視的重要作用。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,情感的因素更顯得重要。孩子們?cè)跉g樂的氛圍中學(xué)習(xí),首先能緩解他們的緊張情緒,也能夠讓他們不會(huì)覺得很疲勞,能在幾十分鐘的課堂上始終保持著旺盛的精力,也能讓他們的內(nèi)心變得更加的活潑和開朗,這也有效地提高了孩子們的記憶力和感知能力以及思維想象能力,甚至還有動(dòng)手實(shí)踐的操作能力。我們要在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入一些情境,根據(jù)孩子們的不同年齡和不同的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活中,以兒歌或者游戲的形式展現(xiàn)給學(xué)生,他們很快能夠接受這種活潑的事例,能夠從中得到啟發(fā),發(fā)散了學(xué)生的思維,讓學(xué)習(xí)變得不再枯燥和乏味,變得有趣和生動(dòng)。

        二、創(chuàng)設(shè)新的情境,來促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

        小學(xué)生的好奇心比較重,他們經(jīng)常會(huì)以自我為中心來探究學(xué)習(xí)。這個(gè)探索的過程中,學(xué)生會(huì)接受老師傳授的知識(shí),并且還能夠自主地探索和發(fā)現(xiàn)新的問題,這也是個(gè)創(chuàng)造的過程。好的教師就是要教給學(xué)生如何自己去發(fā)現(xiàn),如何自己去探索。學(xué)生的創(chuàng)造性思維需要教師的啟發(fā),需要通過教學(xué)活動(dòng)去激活,這樣才能迸射出火花。所以,在實(shí)際的教學(xué)中,教師要把課堂上的知識(shí)和社會(huì)體驗(yàn)相互結(jié)合,讓學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有效,變得不能僅僅靠模仿和記憶就算成功。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式就是動(dòng)手實(shí)踐和自主探索與相互的合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是有意義的,也是現(xiàn)實(shí)的,這樣更能利于學(xué)生自主地進(jìn)行試驗(yàn)、猜測(cè)和驗(yàn)證推理。把學(xué)生引入課堂的情境中,讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們的學(xué)習(xí)渠道變得多樣化和生活化。

        三、小組的合作交流會(huì)促進(jìn)共同的發(fā)展

        合作精神體現(xiàn)了素質(zhì)教育,展現(xiàn)了個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采,是比學(xué)習(xí)知識(shí)更加重要的一種能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,分組活動(dòng),能夠讓學(xué)生在獲得知識(shí)技能的同時(shí),獲得小組合作的快樂。在小小的團(tuán)隊(duì)中,他們能夠自由地發(fā)揮自己的想象能力,各抒己見,不會(huì)擔(dān)心說錯(cuò)了會(huì)有老師批評(píng),也能夠各取所長(zhǎng),共同進(jìn)步。在這樣輕松和愉悅的氛圍中,學(xué)生很容易地學(xué)會(huì)了書本上的知識(shí)。在課堂上合作學(xué)習(xí)會(huì)有多種的形式,都極大地展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特征,也讓課堂呈現(xiàn)多元化的精彩。

        四、設(shè)計(jì)分層式教學(xué)極大提高學(xué)生的自信心

        世界上是沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法,他們存在著很大的差別。作為老師要認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生,做到因材施教。我們要尊重他們之間的差異,讓每個(gè)學(xué)生都能夠張揚(yáng)個(gè)性,感覺到“我很棒”,從而提高他們的自信。這就要求老師在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的不同水平,來設(shè)置本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的要求,激發(fā)孩子們的活力,改變他們被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),努力形成主動(dòng)發(fā)展的氛圍,提高整體素質(zhì)。

        五、進(jìn)行正面的激勵(lì)和評(píng)價(jià)

        老師的評(píng)語對(duì)于小學(xué)生而言非常重要,是他們形成自我評(píng)價(jià)的主要來源。在課堂中要多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處,評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候多采用鼓勵(lì)的語言,多給他們一些鼓勵(lì),他們會(huì)看到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。能夠充分地激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望,不僅從老師的評(píng)價(jià)中樹立自信心,能夠享受成功帶來的自豪感和喜悅感,幫助孩子們進(jìn)一步地意識(shí)到數(shù)學(xué)科目是多么的有趣和親切,在逐漸學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了喜愛之情,也有更大的動(dòng)力和熱情去努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進(jìn)他們進(jìn)一步地發(fā)散思維,也進(jìn)一步地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力。

        教師應(yīng)該打造一個(gè)快樂的課堂,時(shí)刻牢記自己是課堂的主導(dǎo)者,是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的推動(dòng)者,而且學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,需要我們不斷地激發(fā)其熱情。我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造合作友好平等的情境,營(yíng)造出歡樂的氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究,不斷地閃現(xiàn)創(chuàng)新思維的火花。和同學(xué)分享解決問題后的喜悅,讓課堂除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,還能成為享受快樂的樂園。在這樣快樂的氣氛中,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)迅速地提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫悅.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)研究.遼寧師范大學(xué),2007.

        [2]何裙裙.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問教學(xué)策略研究.天津師范大學(xué),2010.

        ?誗編輯 馬燕萍

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