李春光

【摘 要】班主任不僅是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，還是班級(jí)各方面力量的組織者。在學(xué)校，班主任與學(xué)生的接觸最多，對(duì)學(xué)生各方面的影響也最直接。那么我們?cè)鯓硬拍茉诠芾砗冒嗉?jí)的前提下，成為一名受學(xué)生歡迎的班主任呢？本文從如何做一名受學(xué)生歡迎的班主任這一角度出發(fā)，根據(jù)自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和多方面的調(diào)研，提出四個(gè)方面的建議。

【關(guān)鍵詞】班主任 班主任 學(xué)生

班主任是班級(jí)的組織者、管理者、服務(wù)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的得力助手。班主任對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，在班級(jí)和管理中起到主導(dǎo)作用?！坝H其師，而信其道”，學(xué)生只有喜歡你這個(gè)班主任，才會(huì)樂(lè)于接受你的開(kāi)導(dǎo)、教育甚至批評(píng)，因?yàn)樗谛睦镆蚕矚g你，信任你，佩服你，自然就能接受你，愿意聽(tīng)你的教育。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必定是深受學(xué)生歡迎和敬重的。那么，如何做一名受學(xué)生歡迎的班主任呢？我認(rèn)為要做到如下幾個(gè)方面：

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生

我們常說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)心是成為一個(gè)好老師的基本條件。班主任熱愛(ài)、關(guān)心和理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。2012年，我接了一個(gè)由學(xué)校6個(gè)班抽出的學(xué)生組成的一個(gè)特殊班級(jí)，剛接這個(gè)新組合的班級(jí)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)我不是很信服，班級(jí)也不是很團(tuán)結(jié)，總是帶著各自班級(jí)的特點(diǎn)來(lái)到了這個(gè)新班，有點(diǎn)傲慢、散漫，更甚者有幾股力量，班級(jí)沒(méi)有核心，學(xué)習(xí)、生活、為人處事的態(tài)度不一。我心里很是著急，分別跟他們以前的班主任了解他們的性格特點(diǎn)、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭情況等，一有空就分別找他們談話，推心置腹地談，對(duì)他們以前好的行為加以肯定和表?yè)P(yáng)，我總是盡我的能力幫助他們。有同學(xué)半夜生病，我半夜給他們送藥，甚至去醫(yī)院；周末家遠(yuǎn)，不能回家時(shí)，我接他們到家里來(lái)，做點(diǎn)好吃的給他們；他們衣服破了，我教他們縫補(bǔ)；有人學(xué)習(xí)落后了，我給他們鼓勵(lì)，幫找原因……久而久之，學(xué)生感受到了老師這份無(wú)私的愛(ài)，從心里對(duì)老師產(chǎn)生了喜愛(ài)和崇拜，也非常愿意接受老師給他安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。僅一個(gè)月，我班便形成了全校學(xué)風(fēng)、班風(fēng)最好的一個(gè)班級(jí)，并在當(dāng)年獲得市級(jí)優(yōu)秀班集體。

二、真誠(chéng)、平等地對(duì)待學(xué)生

班主任對(duì)學(xué)生必須真誠(chéng)、平等，要看到學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，要滿懷著對(duì)未來(lái)的責(zé)任感和激情，經(jīng)常站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地為他們著想。要客觀地、不帶偏見(jiàn)地了解學(xué)生，看待所發(fā)生的每件事。一個(gè)老師，有了對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力。我提出兩點(diǎn)建議：一是把學(xué)生當(dāng)朋友，就要謹(jǐn)記尊重兩字。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊，他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，由于父親犯事進(jìn)了監(jiān)獄，他成了別人取笑和攻擊的對(duì)象，于是就自暴自棄，平時(shí)上課經(jīng)常遲到，以前的班主任幾乎都對(duì)他放棄教育了，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生已經(jīng)無(wú)藥可救了。他來(lái)我班后，幾乎每天都要遲到，甚至早退。但我也沒(méi)批評(píng)他，只是每天溫柔地提醒他一下，今天比昨天早了一分鐘或遲了兩分鐘。到第十二天，在鈴響的那一刻他出現(xiàn)在教室門(mén)口了。我送給他一個(gè)大大的笑容……從那以后，他幾乎沒(méi)再遲到了，愿意跟老師交朋友。他居然激動(dòng)得眼睛都紅了，他告訴我從來(lái)沒(méi)有老師像這樣尊重過(guò)他。沒(méi)想到一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)竟然會(huì)改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，只有尊重并熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生。

三、懂得賞識(shí)學(xué)生

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，班主任要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，用信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，充分肯定，不斷強(qiáng)化。賞識(shí)學(xué)生，是為了激發(fā)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，是為了讓學(xué)生能夠自己賞識(shí)自己，賞識(shí)別人，從而能在這個(gè)集體中感受到溫暖，享受幸福和快樂(lè)，不愿離去，更進(jìn)一步愿意為班集體而勤奮學(xué)習(xí)或是努力工作，愿意做出犧牲和貢獻(xiàn)。我班曾經(jīng)三個(gè)后進(jìn)生特別讓我頭疼，經(jīng)過(guò)反思，我采取了如下改進(jìn)方法：第一對(duì)他們批評(píng)多于表?yè)P(yáng)，找他們談心多是他們犯了錯(cuò)誤后，自然批評(píng)就多一點(diǎn)了；第二是用集體表?yè)P(yáng)的方式激勵(lì)他們改正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步；再是請(qǐng)全班同學(xué)投票，獎(jiǎng)品是第一名操行分加10分。讓全班同學(xué)把他們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中做得好的做得不好的記下來(lái)。第三特別私下找他們談話，指出不足，要求改正。沒(méi)想到一個(gè)月后，他們都有了很大的轉(zhuǎn)變，原來(lái)的遲到早退、打架罵人等不良行為不見(jiàn)了，取而代之的是努力表現(xiàn)出自己好的一面，爭(zhēng)取拿到別人好的評(píng)價(jià)。

四、做德才兼?zhèn)涞陌嘀魅?，身正令即?/p>

身正即做出榜樣，就是教師的形象要成為學(xué)生的典范，充分發(fā)揮自身的表率作用。德高為師、身正為范?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！闭褴?chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！卑嘀魅问前嗉?jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，班主任的人格、學(xué)識(shí)和舉手投足無(wú)不影響著學(xué)生的思想和言行。因此工作中，我特別注意言傳身教，在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表。在校內(nèi)或校外，只要有教師技能種比賽，我都積極參加，并努力獲得獎(jiǎng)項(xiàng)；班上的大事小事，我總愿為他們做出典范，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，因而也得到了更多學(xué)生的喜愛(ài)和信服。

總之，要做一名受學(xué)生歡迎的班主任，就要用心地去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重他們、理解他們，讓他們能快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬英志.如何做學(xué)生歡迎的班主任[M].東北師范大學(xué)出版，2012.

[2]張?jiān)吕?班主任的教育智慧[M].東北師范大學(xué)出版，2010.

[3]陳利.班主任——架在學(xué)校與家庭之間的橋梁[J].教書(shū)育人.