劉建升　孫愛清

【摘 要】實驗技術(shù)隊伍的素質(zhì)直接影響著高等學(xué)校實驗教學(xué)的質(zhì)量、科學(xué)研究和管理水平。本文分析了目前高校實驗技術(shù)隊伍的現(xiàn)狀，根據(jù)高校建設(shè)發(fā)展的趨勢，提出了加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)、培訓(xùn)高素質(zhì)實驗技術(shù)隊伍的措施，以及建立一支高水平、專業(yè)化的實驗技術(shù)隊伍的思路。

【關(guān)鍵詞】實驗技術(shù)隊伍 培訓(xùn) 素質(zhì)

一、實驗技術(shù)隊伍的現(xiàn)狀

我國著名科學(xué)家馮端院士指出：“實驗室可以比擬為現(xiàn)代化大學(xué)的心臟?！钡L期以來，我國的高等教育重理論輕實踐，使得實驗室建設(shè)一直滯后于高等教育的發(fā)展。由于歷史的原因，實驗技術(shù)人員和實驗室工作不被重視，認(rèn)為實驗室工作處于“次要”和“從屬”的地位，致使相當(dāng)一部分高校實驗技術(shù)隊伍結(jié)構(gòu)不合理，在崗人員不同程度的存在學(xué)歷偏低、年齡偏大、知識面偏窄、專業(yè)技能偏差、外語水平偏低等情況，有的還把難以安置、不合適的人員調(diào)入實驗室工作，有的甚至不會使用電腦，對實驗設(shè)備不能維護、維修，對高、新、精密儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、性能不了解。多年來，高校不重視在職實驗技術(shù)隊伍的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，實驗技術(shù)人員沒有外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機會，知識老化，對相關(guān)學(xué)科知識的發(fā)展知之甚少，導(dǎo)致業(yè)務(wù)能力始終徘徊于低水平的狀態(tài)。

二、利用校內(nèi)資源，強化實驗技術(shù)人員培訓(xùn)

人員培訓(xùn)是人力資源管理的重要內(nèi)容之一。美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨認(rèn)為：“人類的未來不取決于空間、能源和耕地，而取決于人類智力的開發(fā)?！贝髮W(xué)是原始創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)源地，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，知識更新越來越快，只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。實驗技術(shù)隊伍是實驗室的主體，在實驗教學(xué)、科技攻關(guān)、物資供應(yīng)、設(shè)備維修、資源配置、管理協(xié)調(diào)等方面起著重要的作用。要改變目前實驗技術(shù)隊伍的現(xiàn)狀，必須進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，改善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能。實驗技術(shù)人員的培訓(xùn)要立足于學(xué)校的實際，以校內(nèi)培訓(xùn)為主要形式，依托高校資源優(yōu)勢，注重實際效果，結(jié)合實驗技術(shù)隊伍的實際情況，采取普及與提高相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、在職與脫產(chǎn)相結(jié)合、長班與短班相結(jié)合、業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)歷提高相結(jié)合等多種培訓(xùn)形式，大力開展二次教育，這是提高實驗技術(shù)隊伍素質(zhì)最經(jīng)濟、最有效的措施。

（一）加強在職學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

實驗技術(shù)人員的學(xué)歷普遍較低，已成為制約他們專業(yè)提高的重要因素，因此在職學(xué)習(xí)顯得非常必要和迫切。學(xué)歷培訓(xùn)可從多個方面展開，推薦已具有本科學(xué)歷學(xué)位、有培養(yǎng)前途、熱愛實驗室工作的年輕人在職攻讀研究生，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的技術(shù)骨干，為實驗室可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。對于現(xiàn)有學(xué)歷偏低人員，可通過在職繼續(xù)學(xué)習(xí)，達(dá)到本科學(xué)歷水平，提高實驗技術(shù)隊伍全員的整體素質(zhì)。

（二）加強英語及計算機使用能力訓(xùn)練

實驗技術(shù)人員英語水平較差，已成為限制他們獲取新知識的最大障礙。要根據(jù)實驗技術(shù)隊伍的實際情況，制定相關(guān)政策和措施，開辦英語培訓(xùn)班，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，鼓勵實驗技術(shù)人員提高英語閱讀和英語實用能力。另外，利用高校的技術(shù)優(yōu)勢，加強實驗技術(shù)人員的計算機培訓(xùn)，可采用短訓(xùn)、多層次的形式，使他們能夠熟練地運用計算機進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、信息收集、儀器設(shè)備管理、網(wǎng)頁制作、多媒體應(yīng)用等，以便于充分利用校園和校際網(wǎng)絡(luò)資源，開展信息交流，提高實驗教學(xué)和實驗室管理水平。

（三）加強專業(yè)技能培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)

隨著教育的發(fā)展，實驗室工作對實驗技術(shù)隊伍的知識結(jié)構(gòu)和文化修養(yǎng)提出了更高的要求，除了必須精通實驗原理和實驗技術(shù)，掌握實驗設(shè)備的使用、維護及維修外，還必須對高、精、尖儀器設(shè)備加強理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校要設(shè)立專項經(jīng)費，積極開展實驗技術(shù)隊伍的專業(yè)培訓(xùn)，制訂切實可行的培訓(xùn)計劃，定期或不定期開展專業(yè)知識、先進(jìn)技術(shù)和專業(yè)技能的培訓(xùn)活動，包括新實驗開設(shè)和新技術(shù)引進(jìn)，常規(guī)儀器設(shè)備維護及維修，實驗室建設(shè)、管理以及實驗室檔案整理，各種高、精、尖及大型實驗設(shè)備使用與維護；舉辦實驗技術(shù)講座和國外先進(jìn)技術(shù)講座，及委托設(shè)備生產(chǎn)廠商來校進(jìn)行設(shè)備調(diào)試和技術(shù)培訓(xùn)，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者介紹本專業(yè)及本學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)和科研成果；選派優(yōu)秀實驗技術(shù)骨干到國內(nèi)外著名院校和科研院所學(xué)習(xí)考察，實現(xiàn)人才和技術(shù)的資源共享；學(xué)校應(yīng)選擇責(zé)任心強、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)水平高、具有創(chuàng)新意識的高級人才擔(dān)任實驗技術(shù)隊伍的帶頭人，主持實驗教學(xué)改革和實驗室管理，以“傳、幫、帶”的形式隨時進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，強化實驗技術(shù)隊伍的專業(yè)技能，提升整個實驗技術(shù)隊伍的素質(zhì)。

（四）注重職業(yè)修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)教育

實驗技術(shù)隊伍是學(xué)校實驗教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，在教書育人、科技攻關(guān)、物資供應(yīng)、設(shè)備維修、資源配置、管理協(xié)調(diào)等多方面起著重要的作用。要提高實驗室工作重要性的認(rèn)識，加強實驗技術(shù)隊伍的職業(yè)道德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)教育，保持實驗技術(shù)隊伍的相對穩(wěn)定，使他們以飽滿的工作熱情，在實驗教學(xué)、實驗室建設(shè)和管理工作中，樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯，盡職盡責(zé)，充分施展自己的才能，實現(xiàn)自身的價值，發(fā)揮實驗技術(shù)人員在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面不可替代的重要作用，增強實驗技術(shù)人員的職業(yè)責(zé)任感和榮譽感。

三、建立有效機制，調(diào)動實驗技術(shù)人員積極性

隨著經(jīng)濟體制改革和高等教育發(fā)展，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變對實驗技術(shù)隊伍存在的傳統(tǒng)偏見，消除歷史遺留的某些影響，正確評價實驗技術(shù)隊伍在實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)中的地位和作用，重視實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的重要性，發(fā)揮實驗技術(shù)人員的作用和價值。除了強化實驗技術(shù)隊伍的培訓(xùn)外，還要制定相關(guān)措施建立有效機制，這樣才能真正調(diào)動實驗技術(shù)人員的積極性。

制定科學(xué)、完善的實驗技術(shù)隊伍考核辦法。對實驗技術(shù)人員實行分類考核，實驗技術(shù)人員的考核以實驗室建設(shè)與管理、教學(xué)質(zhì)量、設(shè)備利用率和完好率以及科研成果為主，并與理論水平、專業(yè)技能、職業(yè)道德相結(jié)合，提出量化指標(biāo)，打破終身制，實行動態(tài)管理；考核結(jié)果作為實驗技術(shù)人員獎懲、職稱評定、選拔重點培養(yǎng)對象等方面的重要依據(jù)。

建立多層次靈活的用人機制。進(jìn)一步完善實驗技術(shù)人員的定編、定崗措施，實行合理定編，科學(xué)設(shè)崗，競爭上崗，評聘分開。實驗技術(shù)人員要能進(jìn)能出，待遇能高能低，對于不符合要求及考核不稱職的人員，清出實驗技術(shù)隊伍。建立實驗技術(shù)人員業(yè)績檔案，強化憂患意識和競爭機制，打破身份界限，實行崗位管理，職責(zé)分明，對實驗教學(xué)、實驗工程技術(shù)人員和實驗室管理人員實行分流管理，相對穩(wěn)定具備實驗技術(shù)技能和大、中型設(shè)備維修經(jīng)驗的一部分人員，其他實行公開招聘。有些關(guān)鍵實驗崗位，通過引進(jìn)方式吸引高層次人才參加，使實驗技術(shù)隊伍注入活力。

在實驗技術(shù)人員職稱評定、崗位聘任和津貼發(fā)放等方面，要根據(jù)實驗技術(shù)人員崗位工作特點，制定詳細(xì)的相應(yīng)政策，充分發(fā)揮政策導(dǎo)向和激勵機制，最大限度地調(diào)動實驗技術(shù)人員的積極性。職稱評定時不能只偏重于科研及論文，忽視平時的工作業(yè)績，應(yīng)通過詳細(xì)的量化指標(biāo)對實驗室建設(shè)、實驗教學(xué)改革、儀器設(shè)備管理和專業(yè)技能等給予充分認(rèn)定。

加強實驗教學(xué)項目設(shè)置和實驗教學(xué)觀摩活動，設(shè)立實驗教學(xué)成果獎和實驗技術(shù)成果獎，鼓勵實驗技術(shù)人員致力于實驗教學(xué)改革、實驗教材的改進(jìn)、實驗技術(shù)的研究與探索、實驗設(shè)備的功能開發(fā)與利用、自制特色實驗儀器等。實驗教學(xué)成果和實驗技術(shù)成果要與教學(xué)、科研成果同樣對待，激發(fā)實驗技術(shù)人員投身實驗教學(xué)和進(jìn)行實驗改革的積極性。

四、結(jié)束語

實驗技術(shù)隊伍建設(shè)和實驗室管理是一項系統(tǒng)工程，只有堅持以人為本，提高實驗技術(shù)隊伍的素質(zhì)，加強技能培訓(xùn)，制定有效政策和完善考核方法，才能建立一支思想作風(fēng)好、專業(yè)理論扎實、實驗技能精湛、組織管理能力強的實驗技術(shù)隊伍。

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