郭霞

摘要：2011版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的課程目標(biāo)之一是“增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”，本文通過(guò)對(duì)影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的因素進(jìn)行分析，對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心進(jìn)行了探討，提出了一些解決方法和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí) 信心 培養(yǎng)

小學(xué)是整個(gè)教育體系中的基礎(chǔ)部分，是為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要階段。基礎(chǔ)教育中小學(xué)數(shù)學(xué)是重要的支柱科目之一。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既要使學(xué)生理解和掌握一些最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，以初步滿足他們?nèi)粘Ｉ钪袛?shù)學(xué)的需要，又要為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

信心既是一個(gè)人前進(jìn)的指南，也是創(chuàng)造活動(dòng)的一個(gè)必要條件。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心指的是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)認(rèn)知、數(shù)學(xué)練習(xí)等多方面的積極信念。教師有責(zé)任幫助學(xué)生樹立好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，相信自己能行。教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的過(guò)程中，為更好地了解學(xué)生、幫助學(xué)生、駕馭課堂，就需要不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)。

一、影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的原因

（一）小學(xué)低年級(jí)

1.從兒童自身情況看。從幼兒園升到小學(xué)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中將會(huì)遇到很多的問(wèn)題：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式、態(tài)度等。在幼兒園時(shí)期他們的注意力、識(shí)記意志行為、邏輯思維能力都不強(qiáng)，而進(jìn)入小學(xué)后，這方面的要求都有提高，學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，就會(huì)影響成績(jī)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)信心。自己無(wú)法適應(yīng)小學(xué)的生活習(xí)慣，慢慢影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，被批評(píng)后，就會(huì)影響學(xué)習(xí)的信心。

2.從家庭教育情況看。父母是孩子的啟蒙老師，可有些家長(zhǎng)當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后就放手不問(wèn)了，全部交給了學(xué)校，孩子成績(jī)有所下降不分青紅皂白就批評(píng)，孩子很容易走極端，要不很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，要不就不好好學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)這樣有難度的科目更是不認(rèn)真對(duì)待了。

（二）小學(xué)中高年級(jí)

1.從學(xué)生自身情況看。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，小學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式，但進(jìn)入中高年級(jí)后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式與低年級(jí)有很大區(qū)別，需要學(xué)生從觀念上改變的不僅僅是形象思維還需要簡(jiǎn)單的邏輯思維。在空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、符號(hào)感等多方面都對(duì)學(xué)生有更高的要求。而一遇到困難就退縮的學(xué)生，不愛(ài)思考的學(xué)生成績(jī)就會(huì)下降，失去學(xué)習(xí)的信心。

2.家庭教育方面。家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在家庭成員身上和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境方面。父母是孩子的第一任教師。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視、對(duì)孩子學(xué)習(xí)時(shí)解決問(wèn)題的信任程度都直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。

二、教學(xué)的建議和策略

（一）根據(jù)學(xué)生的不同年齡段，教師運(yùn)用不同的教學(xué)方法

1.在低年級(jí)，學(xué)生處于形象思維發(fā)展階段，一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好奇、愛(ài)動(dòng)、注意力容易分散，對(duì)學(xué)習(xí)的目的根本不了解，唯有興趣才是他們學(xué)習(xí)的最佳內(nèi)動(dòng)力。首先，可以選一些生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)家的趣聞引起學(xué)生的興趣，利用好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，一年級(jí)的學(xué)生知識(shí)少，思維比較簡(jiǎn)單，再通過(guò)在教學(xué)中動(dòng)手制作、想想、練練，在較有興趣的境界中，開闊和豐富他們的知識(shí)，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而獲取信心，體驗(yàn)成功的喜悅。另外，還可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)課堂，與生活融為一體。如在教“5的認(rèn)識(shí)”時(shí)，根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，告訴他們5就在我們身邊，“5個(gè)手指、5個(gè)同學(xué)、5支筆……”再說(shuō)說(shuō)生活中怎么用到5的，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.在中高年級(jí)，教學(xué)要注意方法，滲透數(shù)學(xué)思想方法。比如，教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”時(shí)，學(xué)生往往把除數(shù)變成整數(shù)后，忽視被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置，造成計(jì)算出錯(cuò)。如果認(rèn)為是學(xué)生沒(méi)掌握計(jì)算法則而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)杜絕錯(cuò)誤的發(fā)生。如果我們利用“商不變的性質(zhì)”，用“恒等變換”的思想來(lái)點(diǎn)撥可以更好解決那樣的問(wèn)題。

（二）教師給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和期望

人不管在什么階段都喜歡受表?yè)P(yáng)，小學(xué)生更是如此。教師一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在課堂上，教師要掌握評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)你真棒；教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，因?yàn)槊總€(gè)人特長(zhǎng)不一樣，有人比較細(xì)心，計(jì)算結(jié)果就會(huì)準(zhǔn)確，有的人思維敏捷，想問(wèn)題就快，有的人學(xué)習(xí)踏實(shí)，只掌握課本的知識(shí)等，對(duì)學(xué)生的期望，教師要在完全了解學(xué)生的情況下提出目標(biāo)才對(duì)學(xué)生有利。

（三）師生加強(qiáng)合作，鼓勵(lì)同學(xué)、師生的交流

加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，其中人員分配應(yīng)考慮學(xué)生的性別、個(gè)性、知識(shí)水平、能力基礎(chǔ)等差異，進(jìn)行分組，一般4到6人為一組。教師規(guī)定小組長(zhǎng)、發(fā)言人、記錄人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中，教師要做好組織工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣，認(rèn)真聽取其他學(xué)生的發(fā)言。

（四）學(xué)生要充分發(fā)掘自身的潛力，不要輕言放棄

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要信心，有些人由于一時(shí)的錯(cuò)誤知識(shí)和技能的缺陷和障礙，并沒(méi)有得到及時(shí)補(bǔ)救，問(wèn)題越堆積就越多，形成龐大的知識(shí)“空白區(qū)”，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在其思想中也認(rèn)為自己學(xué)習(xí)困難，不感興趣，研究抑郁、學(xué)習(xí)信心受挫，喪失信心。教師要引導(dǎo)學(xué)生不要放棄，樹立信心、激發(fā)勇氣和毅力去克服困難，暴露自己的缺點(diǎn)和缺陷的同時(shí)，請(qǐng)教教師、同學(xué)。教師和家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)幫助和鼓勵(lì)，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)先鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情感，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，使他們從小就對(duì)數(shù)學(xué)充滿信心。

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（責(zé)編 金 東）