陳飛

【內(nèi)容提要】“腹有詩書氣自華”，要做好“傳道受業(yè)解惑”，老師要提高自身修養(yǎng)，這樣能自身生命厚重，生活快樂，教育鮮活，課堂豐富多彩，“道”如泉涌，沁人心脾。

【關(guān)鍵詞】自身修養(yǎng) 生命厚重 生活快樂 教育鮮活

趁周日，專門去了趟新華書店，看看又有什么新的精神食糧可以讓自己緩解一下讀書的渴望。正悠然于各書架之間，突然，“教育與人生”四個(gè)大字映入我眼簾，我當(dāng)即隨手抽出翻看翻看。對(duì)于梁漱溟先生，我并不熟悉，更不用說對(duì)他教育思想的了解。短時(shí)間內(nèi)，我不可能深入去閱讀，更不可能談研究了。但其中有篇文章卻深深影響了我，題目叫《談修養(yǎng)》。這個(gè)話題很老套，也被眾人反復(fù)談?wù)撨^，但梁先生一席質(zhì)樸簡潔的話語醍醐灌頂，令我茅塞頓開。我想，不論做學(xué)生或教師，還是為一個(gè)有成就或普普通通的人，都要先做一個(gè)有修養(yǎng)的人。

唯有有修養(yǎng)，方能讓生命厚重。一談修養(yǎng)，必論何謂修養(yǎng)。梁先生說：“修養(yǎng)是一種功夫，一種認(rèn)識(shí)自己，使自己力量增強(qiáng)的功夫。這種功夫是對(duì)生命而下的功夫?！苯逃菍?duì)旁人用的功夫，而修養(yǎng)是對(duì)自己下的功夫。既然，修養(yǎng)是個(gè)于己有利的東西，那誰又不該去追求呢？那修養(yǎng)的內(nèi)涵有哪些呢？我想，這修養(yǎng)既有共性的內(nèi)容，又有個(gè)性的內(nèi)容，不同的人群，不同的標(biāo)準(zhǔn)，它的內(nèi)容也不一樣。誠信、正直、善良、感恩、團(tuán)結(jié)、友愛一類應(yīng)屬于所有人應(yīng)有的修養(yǎng)，只有具備了這些品質(zhì)，才能為“堂堂正正的人”；聽從師長教誨、謙虛好學(xué)、敢于探索一類則是所有求學(xué)者的修養(yǎng)，有此修養(yǎng)者，必能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，必為有進(jìn)步者。因材施教、愛生如子、精益求精一類當(dāng)是我們?yōu)閹熣咚巫巫非蟮摹Ｈ?，生而為人，但怎為頂天立地之人？那便在修養(yǎng)的不同了。生命，人人有之，但何為有意義之生命？那也在其修養(yǎng)的高低吧。

唯有有修養(yǎng)，方能讓生活快樂。人生在世，甚是不容易。但人生一世，如何活得快樂？世間快樂者有之，但真正能在困苦中仍?？鞓分恼叨ㄊ怯行摒B(yǎng)的人。人生不如意者十之八九，若整天愁眉苦臉，心緒郁悶，又怎么能做好事，過好生活呢。梁先生的“有以自樂”四字道出了其中的真諦。他說：工作愈重，做事愈多，如果在工作中不能自樂，那真苦死了！要想培養(yǎng)生命更大的力量，要愈工作愈樂！愈做愈有力！別人看他太苦，但在他很好、很樂。非做到“有以自樂”不可！這種修養(yǎng)于己于人有利，于事業(yè)于人生有利。只要具備了這種修養(yǎng)，那再苦再累的活便是我們成長的墊腳石，我們也就不覺得苦和累了。

唯有有修養(yǎng)，方能讓教育鮮活。在于教育者，更應(yīng)做到有修養(yǎng)，且不談大道理，什么“教師是天底下最光輝的職業(yè)……”此類。因?yàn)?，要想成為有修養(yǎng)者，必具有諸多優(yōu)秀品質(zhì)。梁先生認(rèn)為，一個(gè)人要想有修養(yǎng)，“思想上要有出路，要發(fā)愿，要反省，要有規(guī)律的生活”。而所有這些，無不是教育者所必不可少的素質(zhì)。由此，教師思想上高度重視教學(xué)的成效性，就會(huì)把目光放長遠(yuǎn)，近如聚焦高考，遠(yuǎn)當(dāng)放眼學(xué)生的人生前程規(guī)劃。有了這個(gè)明確的目標(biāo)，那我們就無時(shí)無刻不想著如何將學(xué)生近斯的高考和遠(yuǎn)期的成長放在教學(xué)的第一位，也就會(huì)挖空心思去琢磨如何提高教學(xué)成績、如何提高學(xué)生內(nèi)在的修養(yǎng)。在每天的教學(xué)活動(dòng)中，我們就會(huì)不斷地反思自己的教學(xué)狀況，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象和不同的教學(xué)內(nèi)容，以最優(yōu)的形式和最佳的效果呈現(xiàn)給學(xué)生。具備了這些修養(yǎng)，我們就真正做到了如魏書生所說的，將每個(gè)學(xué)生都視為“一個(gè)宏大的世界”，那我們也就將教育視為“一份神圣而快樂的事”。

做一個(gè)有修養(yǎng)的教育者，于己嚴(yán)格要求，“有以自樂”的心態(tài)，才能將學(xué)生放在心中，才能將教學(xué)活動(dòng)視作生活來經(jīng)營；于學(xué)生耐心教育，便能想其所想，授其所用。