王真　吳清民

摘要：大學(xué)生入學(xué)教育包括多個(gè)方面，其中與學(xué)習(xí)生涯密切相關(guān)的可謂是專(zhuān)業(yè)教育。結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，本文就大學(xué)生入學(xué)教育中重視基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)、合理選擇社團(tuán)活動(dòng)、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃四個(gè)方面進(jìn)行了概述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 入學(xué) 教育 學(xué)習(xí) 能力

大學(xué)生入學(xué)教育是高等教育的必要階段，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的有效途徑，也是整個(gè)高等教育的起始點(diǎn)和基礎(chǔ)點(diǎn)，直接影響著大學(xué)生的發(fā)展與成才，并關(guān)系到一所高校學(xué)風(fēng)與校風(fēng)的形成。大學(xué)生入學(xué)教育的目的在于給入學(xué)新生提供及時(shí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，使他們盡快地熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活，完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，開(kāi)啟大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的良好開(kāi)端，為成長(zhǎng)、成才、成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從當(dāng)前入學(xué)的新生特點(diǎn)來(lái)看，大部分學(xué)生為90后，考慮到他們所在的時(shí)代背景、家庭環(huán)境及身心發(fā)展特點(diǎn)，如果只是一味采取傳統(tǒng)的入學(xué)教育方式，缺乏針對(duì)性，就不能有效滿足90后大學(xué)生健康發(fā)展的需要?？茖W(xué)、合理、針對(duì)性的入學(xué)教育將會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生正常、健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的作用。筆者認(rèn)為，可以從重視基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)、合理選擇社團(tuán)活動(dòng)、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃四個(gè)方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。

一、重視基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)

大學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和各方面能力的非常重要的階段。大學(xué)生畢業(yè)后的工作和生活能力如何與大學(xué)期間綜合素質(zhì)的提高程度息息相關(guān)。隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才“寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型”的要求，學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中，基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)數(shù)的比例大大提高。大學(xué)基礎(chǔ)課大都是在低年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程，因此這些課程在使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及促使大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)規(guī)律等方面都起著重要的作用。

然而，剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生中，部分學(xué)生常常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。高中學(xué)習(xí)主要是為了高考，進(jìn)入大學(xué)便感覺(jué)沒(méi)有了目標(biāo)。還有一些學(xué)生感覺(jué)高中學(xué)習(xí)太辛苦，壓力太大，進(jìn)入大學(xué)后就應(yīng)該好好放松，更有甚者一些學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)決定就業(yè)，學(xué)得好與壞結(jié)果都一樣?；谏鲜鲈颍糠执髮W(xué)新生的學(xué)習(xí)積極性不高，課上不聽(tīng)講，課后不復(fù)習(xí)，以“不掛科”為目標(biāo)。

如此學(xué)習(xí)狀況，四年后很難保證能順利畢業(yè)，即使能勉強(qiáng)畢業(yè)，也不一定找到一份滿意的工作。所以大學(xué)生畢業(yè)后，要想找到一份滿意的工作就必須學(xué)到真本領(lǐng)，好好利用大學(xué)四年的寶貴時(shí)光，學(xué)好每一門(mén)課程，努力提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為將來(lái)的深造學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，如果基礎(chǔ)課程沒(méi)有學(xué)好，就會(huì)影響專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。此外，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是進(jìn)一步深造的保障，如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在以后的深造學(xué)習(xí)中就很難向高層次發(fā)展。

二、重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)步和發(fā)展，英語(yǔ)作為重要的國(guó)際語(yǔ)言顯得尤為重要，社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的英語(yǔ)水平也提出了更高的要求。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，當(dāng)下在世界的每一個(gè)角落都有許多人在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，其的確堪稱(chēng)“國(guó)際語(yǔ)言”。

因此，多掌握一門(mén)語(yǔ)言就多了一種交流的工具，學(xué)好英語(yǔ)就給自己的生活增添一種優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前我國(guó)的各大高校已實(shí)行了英語(yǔ)四、六級(jí)過(guò)級(jí)考試制，即英語(yǔ)水平直接關(guān)系到大學(xué)學(xué)位的授予；另外很多企業(yè)的招聘也有英語(yǔ)要求，應(yīng)聘的大學(xué)生需具有英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)證書(shū)。考研、考博科目也均含英語(yǔ)，且英語(yǔ)成績(jī)須達(dá)到各個(gè)高校當(dāng)年劃定的標(biāo)準(zhǔn)線，否則不予錄取，由此說(shuō)明英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)歷教育密切相關(guān)。

近年來(lái)，中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)與日俱增，而作為出國(guó)留學(xué)的重要條件之一英語(yǔ)就成了他們的難題。

一方面，國(guó)外留學(xué)接收部門(mén)對(duì)留學(xué)人員的英語(yǔ)程度把關(guān)森嚴(yán)，在錄取之前先對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)考試，考試不合格者不予接收；另一方面，國(guó)家對(duì)出國(guó)留學(xué)人員也早已實(shí)行了英語(yǔ)托福、雅思、GRE等考試制度，考試合格者才有資格出國(guó)留學(xué)。

此外，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不光可以充實(shí)自己的文化修養(yǎng)，也是一個(gè)連接自己與世界的橋梁。學(xué)好英語(yǔ)，有利于我們拓展視野、有利于我們深造，有利于我們就業(yè)。然而，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕便可以實(shí)現(xiàn)的。要想學(xué)好英語(yǔ)貴在堅(jiān)持，需要有恒心、有毅力。

總之，在各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)英語(yǔ)的今天，作為當(dāng)代的大學(xué)生，應(yīng)該重視對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷探究學(xué)習(xí)方法，持之以恒，使自己的英語(yǔ)水平逐步提高。反之，如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好，大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、工作和自身發(fā)展方面都會(huì)遇到極大的困難。

三、合理選擇社團(tuán)活動(dòng)

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校人才培育備受重視。學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)也在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中扮演著重要的角色。大學(xué)是讓大學(xué)生充分發(fā)揮和成長(zhǎng)的地方，在這里，大學(xué)生除了獲得書(shū)本知識(shí)外，還學(xué)會(huì)了分析、解決問(wèn)題的方法，更重要的是綜合素質(zhì)也得到較大的提高。

參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，能夠豐富大學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生的交際圈，大學(xué)新生應(yīng)利用好社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)，好好鍛煉和提高自己。選擇性參加一兩個(gè)學(xué)校社團(tuán)，豐富自己的課余生活，是每位大學(xué)生必上的一課。然而，參加社團(tuán)應(yīng)杜絕如下情況：

1.為參加社團(tuán)而參加社團(tuán)。有的學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，并不是因?yàn)樽约簩?duì)社團(tuán)內(nèi)容和活動(dòng)真正感興趣，而是跟風(fēng)或者一時(shí)心血來(lái)潮；其實(shí)大學(xué)生活除社團(tuán)活動(dòng)外，還有很多有意義的事情可以做，大可不必在自己不感興趣的事情上浪費(fèi)自己的時(shí)間和精力。

2.參加社團(tuán)過(guò)多。有些學(xué)生在未對(duì)社團(tuán)詳細(xì)了解的前提下，盲目加入多個(gè)社團(tuán)，導(dǎo)致參加社團(tuán)活動(dòng)過(guò)多，影響了學(xué)習(xí)，更有甚者占用上課時(shí)間來(lái)搞一些社團(tuán)活動(dòng)，這樣更是得不償失的。對(duì)這些學(xué)生我們特別提醒，一定不要貪多，大學(xué)幾年能認(rèn)認(rèn)真真、善始善終地把一兩件事做好做精就很不錯(cuò)了。

3.為爭(zhēng)做社團(tuán)干部，不惜浪費(fèi)大量學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。有的學(xué)生認(rèn)為必須做社團(tuán)干部，組織活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)別人，這樣才是鍛煉，從而為此付出大量時(shí)間和精力，并偏離了自己參加社團(tuán)活動(dòng)的初衷。

4.在參加社團(tuán)活動(dòng)中，遇到困難，半途而廢。做任何事情都不可能是一帆風(fēng)順的，參加社團(tuán)活動(dòng)也一樣，總會(huì)遇到這樣那樣的困難。如果遇到困難，就打退堂鼓，半途而廢，就會(huì)產(chǎn)生消極的影響，讓自己對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，嚴(yán)重影響自己的自信心，甚至影響到自己的學(xué)習(xí)和生活。

總之，參加社團(tuán)活動(dòng)有其積極的一面，但同時(shí)也不能忽視其中可能存在的問(wèn)題以及產(chǎn)生的消極作用，切記不要貪多。

四、做好自我學(xué)業(yè)規(guī)劃

很多學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)后，思想上還是保持高中時(shí)期的觀念，認(rèn)為在學(xué)習(xí)上，教師會(huì)安排得井井有條，只要按部就班就行了。但事實(shí)并非如此，進(jìn)了大學(xué)的門(mén)檻，無(wú)論經(jīng)歷過(guò)怎樣的境遇，無(wú)論懷有怎樣的心情，每位學(xué)生都一樣，均站在同一條起跑線上，這是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在生活上要靠自己自理，在學(xué)習(xí)上要懂得自學(xué)，因此很多想法和觀念都在這個(gè)階段出現(xiàn)歷史性的轉(zhuǎn)變。

另外，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)方法和生活方式都跟高中有本質(zhì)上的區(qū)別，主要體現(xiàn)在大學(xué)生的自我意識(shí)和自主管理能力方面。

因此，很多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在思想上會(huì)產(chǎn)生種種的不適應(yīng)和心理落差。大學(xué)不像高中很多事情都是父母和教師為你做，在大學(xué)有很多事情需要自己去面對(duì)和思考，大學(xué)生必須開(kāi)始嘗試自己獨(dú)立處理和解決問(wèn)題。

所以，這就要求當(dāng)今的大學(xué)生轉(zhuǎn)變中學(xué)時(shí)期的觀念，調(diào)整好心態(tài)，迎接全新的大學(xué)生涯。

學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)即根據(jù)自身情況，結(jié)合現(xiàn)有的條件和因素，為自己樹(shù)立整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)業(yè)目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案的過(guò)程，也就是“三定”的過(guò)程，首先是“定心”，剛剛步入大學(xué)校門(mén)的新生，要既來(lái)之則安之，這是做好并實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)規(guī)劃的前提；其次是“定向”，即根據(jù)自身愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，確定自己的發(fā)展方向，這是做好和實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵；最后是“定位”，根據(jù)自我評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)校實(shí)力水平評(píng)估的情況，確定自己要達(dá)到的發(fā)展高度。定位要準(zhǔn)確適度，既不可悲觀低估也不能高估，這是做好和實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)規(guī)劃的保障。

總之，大學(xué)生入學(xué)教育是高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是整個(gè)高等教育的起始點(diǎn)，是做好學(xué)生工作的開(kāi)端和基礎(chǔ)。做好入學(xué)教育，直接關(guān)系到大學(xué)生的發(fā)展與成才。

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作者簡(jiǎn)介：

王真（1986— ），女，山東德州人，北京農(nóng)學(xué)院，講師，研究方向：動(dòng)物疾病診斷及細(xì)菌致病機(jī)制研究。

（責(zé)編 金 東）