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● 北京市屬高?！皵?shù)字校園”資源建設現(xiàn)狀調(diào)查

北京市屬高?！皵?shù)字校園”建設堅持以需求促發(fā)展，以應用為重點，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的充分共享，促進教育方式的根本轉(zhuǎn)變。調(diào)查顯示，北京市屬高校的“數(shù)字校園”資源建設主要圍繞數(shù)字教育教學資源、數(shù)字圖書館資源和數(shù)字信息服務資源展開。

1.數(shù)字教育教學資源建設

北京市教育主管部門協(xié)調(diào)館際互借中心、原文傳遞中心、資源協(xié)調(diào)中心等管理機構(gòu)，研究制定了北京地區(qū)高校圖書館文獻資源統(tǒng)一檢索系統(tǒng)建設方案，推進了北京地區(qū)圖書館系統(tǒng)資源建設的整體化進程。截至2014年7月，北京市屬高校已建成396個涵蓋服裝、電影、舞蹈、農(nóng)業(yè)等11個領域的主題資源包，整合圖片近208.4萬張、音視頻8.3萬個、文字3620.6萬字、網(wǎng)頁設計14.4萬個，特色教育教學資源體系項目建設已成為學校信息化建設工作的重要內(nèi)容。

同時，各市屬高校按照特色教育教學資源體系項目實施方案，繼續(xù)推進高等學校特色專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，重點提升主題資源包的建設質(zhì)量和服務效益，加強豐富和完善原有“北京高等學校特色專業(yè)建設平臺”的功能，改變現(xiàn)有系統(tǒng)的技術(shù)框架，將400個特色專業(yè)的數(shù)據(jù)存儲在云端，建立“特色專業(yè)云”。

2.數(shù)字圖書館資源建設

在校園網(wǎng)基礎設施建設日趨完備的基礎上，北京市屬高校已經(jīng)全部實現(xiàn)了數(shù)字圖書館的建設，建立了圖書館的專門網(wǎng)站和數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫。大多數(shù)市屬高校都通過購買、網(wǎng)上包庫的形式，引進了多種中外期刊庫、數(shù)字圖書館，提供檢索、查詢、瀏覽、下載等功能，為廣大師生提供了豐富的學習資料及網(wǎng)絡資源。

90%的市屬高校在圖書館資源建設中都十分注重館內(nèi)特色資源的形成，全面收藏學科特色資源，力爭做到人無我有。然而在建設中，70%的高校沒有考慮數(shù)字圖書館建設的共享性原則，隨著用戶信息需求的擴大，數(shù)字圖書館自身生存空間的擴展遇到瓶頸。

3.數(shù)字信息服務資源建設

隨著信息技術(shù)在教育教學中的廣泛應用，北京市屬高校為了給師生提供更加“精細化”的信息資源服務，紛紛建立了網(wǎng)絡資源平臺和精品資源數(shù)據(jù)庫。其中，北京市教委牽頭建設了北京教育科研網(wǎng)、北京市網(wǎng)上家長學校網(wǎng)、遠程教育平臺、北京市精品課程資源網(wǎng)、特色資源網(wǎng)等一批內(nèi)容豐富、形式多樣的教育資源網(wǎng)站，來服務教育教學。

在調(diào)查的25所高校中，88%的高校建立了學生信息數(shù)據(jù)庫，84%的高校建立了教職工信息數(shù)據(jù)庫，42%的高校建立了財務數(shù)據(jù)庫，84%的高校建立了資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫，44%的高校建立了安防數(shù)據(jù)庫，56%的高校建立了檔案數(shù)據(jù)庫，60%的高校建立了新聞數(shù)據(jù)庫，88%的高校建立了校園一卡通數(shù)據(jù)庫，76%的高校建有網(wǎng)絡課程錄播系統(tǒng)。從這些數(shù)據(jù)可以看出，各高校的基礎數(shù)據(jù)庫建設情況整體較好。此外，68%的高校已經(jīng)建成了或者正在建設統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享交換平臺，這有助于消除“信息孤島”，提高信息化軟硬件系統(tǒng)及信息資源的利用率。

● 北京市屬高校“數(shù)字校園”資源建設問題分析

首先，各市屬高校內(nèi)部或多或少存在資源重復建設和資源利用率低的問題。市屬高校內(nèi)部教育信息系統(tǒng)是由各個部門分別建設管理，這樣缺少互操作能力，使相關的軟硬件及數(shù)據(jù)等資源彼此相互隔離，部門之間得不到共享，系統(tǒng)管理者和使用者應用復雜化，由此形成數(shù)據(jù)重復錄入、系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)傳遞缺乏等弊端，達不到資源的共享和同步性。

其次，北京市屬高校缺少相應的機制和措施進行校際資源共享。目前，各高校建設的信息資源是分散和孤立的，這在一定程度上造成了資源的浪費，導致各校的網(wǎng)絡教育資源雖然數(shù)量多，卻缺乏綜合性、創(chuàng)新性的優(yōu)質(zhì)教育資源。例如，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校網(wǎng)絡課程錄播系統(tǒng)中的課程絕大部分是用于校內(nèi)點播或者學校自身的資料保存，而對其他學校及社會開放的比例卻很低。許多高?；蚪處煵辉笇⒆约盒量嘟⒌馁Y源與他人共享，是優(yōu)質(zhì)資源整合難度大的一個重要原因。

● 北京市屬高校“數(shù)字校園”資源建設對策研究

1.構(gòu)建資源評價體系，促進數(shù)字資源規(guī)范建設

評價作為教育的核心內(nèi)容，不僅決定了教育的結(jié)果，而且可以起到提升教育各環(huán)節(jié)的作用。建立一個規(guī)范、健全的評價體系，可以促進并優(yōu)化高校的數(shù)字資源建設，并對資源建設過程中的環(huán)節(jié)起到監(jiān)督和約束作用，從而達到整合并共享教育信息資源的目的。

2.搭建高校協(xié)作平臺，避免數(shù)字資源重復建設

搭建北京市屬高校教育科研網(wǎng)絡協(xié)作平臺，可以整合北京市各高校優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)學生跨校課程的選輔修、圖書館電子資源跨校訪問、高校間無線網(wǎng)絡互通，跨校網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡課程資源訪問、跨校觀看專家教師在線課程視頻資源等功能，充分實現(xiàn)北京市各高校優(yōu)質(zhì)資源的共享，避免了資源重復建設和資源浪費的現(xiàn)象。

同時，在平臺建設過程中，各市屬高校成員可以根據(jù)自身的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡建立討論小組共同對課程中的一個章節(jié)或部分內(nèi)容進行教學資源的設計和開發(fā)，不僅可以調(diào)動高校教師自己參與資源建設的積極性，也能確保資源建設滿足師生需求，有更大的實用價值。

3.利用云技術(shù)手段，突破信息孤島和資源黑洞

通俗地說，云計算就是在網(wǎng)絡技術(shù)以及軟件資源的基礎上按需獲取資源和服務。在“數(shù)字校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)變的關鍵時期，數(shù)字資源建設應該以信息技術(shù)為基本手段來解決目前教育信息資源建設中出現(xiàn)的問題。首先，基于現(xiàn)有的設備，只要向云服務提供商購買服務便可以實現(xiàn)教育資源平臺等建設，降低了軟硬件建設成本，避免了資源重復建設;其次，多個高校共同加入到一個“云”中，可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的整合，掃除高校內(nèi)各部分資源分布不均的障礙，減少各高校間資源建設的投入，實現(xiàn)真正意義上的共享;再次，師生可以根據(jù)云服務的不同類型，定制屬于自己的學習方式和內(nèi)容，從而實現(xiàn)易擴展，滿足師生日益增長的需求。