祁碧香

目前，中國高中信息技術(shù)課還存在較為嚴(yán)重的教學(xué)弊端，教學(xué)形式傳統(tǒng)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過實(shí)踐，筆者體會(huì)到采用合作學(xué)習(xí)的形式，堅(jiān)持學(xué)生間的互動(dòng)，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的作用。因此，筆者結(jié)實(shí)際情況，簡(jiǎn)單闡述了合作學(xué)習(xí)的含義，并給出了切實(shí)可行的對(duì)策來完善高中信息技術(shù)課的合作學(xué)習(xí)，以期提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，突出實(shí)際運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

● 合作學(xué)習(xí)的概述

合作學(xué)習(xí)是高中信息技術(shù)課程教學(xué)中最重要的教學(xué)方法，它主要是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組后，讓學(xué)生之間進(jìn)行合作而開展的學(xué)習(xí)形式，是學(xué)生為了完成共同的任務(wù)通過小組或團(tuán)隊(duì)模式開展的互助性學(xué)習(xí)。

● 合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略

1.營造良好的氛圍

積極合理的學(xué)習(xí)氛圍是高中信息技術(shù)課教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，它有助于營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。一方面，教師要構(gòu)建一個(gè)高質(zhì)量的內(nèi)部環(huán)境，在開展信息技術(shù)課教學(xué)時(shí)給學(xué)生配備完善的計(jì)算機(jī)設(shè)備。另一方面，教師還要完善內(nèi)部氛圍，給學(xué)生積極的鼓勵(lì)，讓他們克服交流困難，營造一個(gè)有利于良好溝通的環(huán)境，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)全員參與。

2.合理進(jìn)行分組

合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，由于學(xué)生之間存在著知識(shí)差異和性別差異，再加上座位問題的限制，就使分組工作變得異常重要。一般情況下，教師在分組過程中主要采取兩種措施，一是按照座位形式，將前后相鄰的學(xué)生安排為一組;二是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況和知識(shí)能力，按照組員綜合素質(zhì)基本相同的方法實(shí)施分組，從而達(dá)到平衡作用，更好地達(dá)成教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力

合作學(xué)習(xí)的目的較為突出，其最主要的目標(biāo)就是要加強(qiáng)學(xué)生的交流和溝通，通過彼此間的合作達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)的目的。教師在開展合作教學(xué)時(shí)，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們親自參與到課堂學(xué)習(xí)之中。例如，教師可以讓小組成員互相展示信息技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用方法，并互相指出錯(cuò)誤，通過觀察別人的問題完善自我。

4.體現(xiàn)信息技術(shù)新課標(biāo)內(nèi)容

近年來，教育改革逐步深入推進(jìn)，教師在采取合作式教學(xué)的過程中一定要體現(xiàn)信息技術(shù)新課標(biāo)的具體內(nèi)容，緊抓信息技術(shù)的知識(shí)技能培訓(xùn)、過程方法培訓(xùn)以及情感價(jià)值培訓(xùn)等項(xiàng)目。此外，還要在合作教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)用性。

● 結(jié)束語

總之，隨著科技的進(jìn)步，在工作、生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用信息技術(shù)已成為了大勢(shì)所趨。因此，教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式實(shí)施授課，轉(zhuǎn)變以往的單一教學(xué)方法，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，教師首先要做好合作分工工作，注重與生活實(shí)際相結(jié)合，營造一個(gè)有利于學(xué)生溝通的良好氛圍，對(duì)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。