劉玲玲

一、主題說明

主題背景挖掘：中國(guó)古典小說《西游記》是一部老少都喜愛的著作。其中鮮明的人物形象、生動(dòng)的故事情節(jié)，深深地吸引著每一個(gè)幼兒。孫悟空的72般變化、威力無窮的金箍棒、各路神仙妖怪使用的寶貝能激發(fā)幼兒無窮的想象，孫悟空的機(jī)智勇敢、沙僧的忠肝義膽、唐僧的鍥而不舍以及四個(gè)人一路走來的相互合作、不離不棄的精神也能給孩子很好的激勵(lì)，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《夢(mèng)幻西游》這個(gè)主題活動(dòng)。

幼兒經(jīng)驗(yàn)切入：幼兒正處于想象力豐富的時(shí)期，這些神奇的神話人物給他們帶來了無比的快樂。讓幼兒心目中的英雄人物——孫悟空和其他的角色登場(chǎng)，通過有趣的故事情節(jié)，帶領(lǐng)幼兒展開豐富的想象，積極表現(xiàn)故事中人物的特征，參與故事表演，感受故事中不怕困難、戰(zhàn)勝困難的精神，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)、合作的快樂。從中使幼兒更好地接觸中國(guó)悠久的歷史文化，引導(dǎo)幼兒利用隨手可得的材料，裝扮成故事人物，沉浸在想象的世界里，進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)和發(fā)展的情境。

二、主題目標(biāo)

1.通過調(diào)查、討論、講述等活動(dòng)，了解作品中主要角色的人物特征及主要故事情節(jié)，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)古典文學(xué)作品感興趣。

2.能用繪畫、手工、童謠、歌唱、戲曲等多種形式表現(xiàn)故事的相關(guān)內(nèi)容。

3.嘗試和同伴共同制作相關(guān)道具和背景，分角色進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

三、提供選擇的教育活動(dòng)

四、游戲

聰明島：

1.自制西游記迷宮圖。

2.自制西游記人物拼圖。

3.提供煮熟剝殼的蛋、透明的瓶子、熱水，探索熱脹冷縮現(xiàn)象。

語言區(qū)：

1.與西游記有關(guān)的圖畫書、與猴子有關(guān)的圖書。

2.西游記人物紙偶，供幼兒講述。

東海龍宮兵器庫：

1.提供各種彩紙，制作金箍棒、猴子頭飾、唐僧帽等。

2.提供彩泥，塑造各種人物。

3.提供葫蘆供幼兒進(jìn)行線描和彩繪。

4.提供扇子骨和各種線，供幼兒制作芭蕉扇。

5.制作“妙妙卡通”的材料：卡紙、油畫棒、膠水、吸管等。

小舞臺(tái)：提供各種西游記中角色的服裝和道具，供幼兒表演。

五、主題環(huán)境

主題場(chǎng)景：布置“花果山水簾洞”、“白骨精美容院”、“南海醫(yī)院”、“高老莊超市”、“火焰山餐廳”、“盤絲洞”等場(chǎng)景。

親子互動(dòng)專欄：展示幼兒和家長(zhǎng)一起制作的超級(jí)武器，布置成“東海龍宮兵器庫”。

展區(qū)：

1.展示幼兒自制的“芭蕉扇”、撕紙“猴子”等。

2.展示《西游記連環(huán)畫》、“西游記迷宮圖”、“西游記棋譜”。

六、家園互動(dòng)

家庭指導(dǎo)：

1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起表演《西游記》中的故事，并進(jìn)行故事創(chuàng)編。

2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)孩子自己制定自己的時(shí)間表，整理自己的房間，鍛煉幼兒的獨(dú)立能力。

親子互動(dòng)：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒完成親子作業(yè)“西游記迷宮圖”、“超級(jí)武器”、“西游記棋譜”。

2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起制作西游記中的道具、服飾等。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀看《西游記》的動(dòng)畫片，閱讀相關(guān)的圖書，幫助幼兒了解故事的主要情節(jié)及人物的特征，完成調(diào)查表“我最喜歡的西游記人物”。

材料收集：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集葫蘆裝飾品、毛線等，帶至幼兒園，幼兒與老師一起制作寶葫蘆。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)《西游記》的圖書、音像制品、泥塑人物、猴子玩偶等。

七、主要活動(dòng)教案

活動(dòng)一：芭蕉扇（美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在了解扇子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上會(huì)用編織的方法自制芭蕉扇。

2.對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)手藝感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種扇子若干；彩色毛線、絲帶、包裝帶若干；扇架若干。

活動(dòng)過程：

1.欣賞扇子。

教師出示各種扇子，引導(dǎo)幼兒欣賞各種扇子，了解扇子的外形結(jié)構(gòu)。

你知道生活中還有什么樣的扇子？

你想有把什么樣的扇子？

2.欣賞教師自制的扇子。

教師出示已做好的扇子，讓幼兒觀察自制扇子的結(jié)構(gòu)。提問：有誰知道老師的這把扇子是怎么做成的？

教師小結(jié)：用毛線在扇骨中一上一下穿起來。

3.以兒歌的形式講解示范扇子的制作過程。

編扇子的兒歌：小扇架手中拿，分開扇架排好隊(duì)。找出最邊小扇骨，拿起彩帶打個(gè)結(jié)。一二一，一二一，彩帶鉆上又鉆下。鉆到最邊回個(gè)頭，連續(xù)不斷上下鉆。爬滿扇架打個(gè)結(jié)，編成扇子扇一扇。

教師一邊唱兒歌一邊講解編織扇子的過程，注意觀察一上一下纏繞的方法，正反兩面連續(xù)纏繞。

4.幼兒自選操作材料邊念兒歌邊編織扇子，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒共同完成。

活動(dòng)二：真假美猴王（語言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道古代的文學(xué)作品中有不少關(guān)于復(fù)制的情節(jié)。

2.對(duì)《真假美猴王》故事感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.從該主題一開始，就在閱讀區(qū)放置《西游記》故事書。

2.請(qǐng)幼兒收集并提供不同版本的《真假美猴王》故事書，以及CD動(dòng)畫故事。

活動(dòng)過程：

1.激發(fā)興趣。

《西游記》里，孫悟空一行護(hù)送唐僧到西天取經(jīng)，一路上雖然遇到各種妖魔鬼怪，但最終都被孫悟空打敗了。他常用的一個(gè)絕技是什么，你們知道嗎？

孫悟空一會(huì)兒變牛魔王，一會(huì)兒變村姑，一會(huì)兒變老大爺，想變誰就變誰。他使用的這種絕技就是非常高超的“復(fù)制技術(shù)”。不料有一天，孫悟空也被別人復(fù)制了，你們相信嗎？

2.欣賞故事。

請(qǐng)幼兒完整欣賞故事《真假美猴王》，說說假孫悟空是誰變的。

再次欣賞故事，說說假孫悟空與真孫悟空除了長(zhǎng)相一樣，什么也相像？

你從哪些地方知道它倆很相像？后來是誰看出了真假？

3.辨別真假。

故事中，除了有真假孫悟空外，還有真假什么人物？

4.課后延伸活動(dòng)：

利用午間休息時(shí)間讓幼兒觀看《真假美猴王》的CD動(dòng)畫故事片。

活動(dòng)三：兩個(gè)我（科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過尋找另一個(gè)我，感受生活中豐富多彩的復(fù)制現(xiàn)象。

2.產(chǎn)生探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有意識(shí)地在周圍布置一些鏡子、金屬制品、裝水的大臉盆，使幼兒能較容易地找到另一個(gè)我。

2.歡快的音樂。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。由真假孫悟空引出兩個(gè)一模一樣的悟空，引出故事。

師：動(dòng)畫片《西游記》里，一直會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)一模一樣的孫悟空，兩個(gè)一模一樣的牛魔王。今天我?guī)淼墓适隆栋装椎呐笥选芬舶l(fā)生了同樣的事情，我們一起來聽聽。

2.傾聽故事《白白的朋友》

（1）白白是一頭小白熊，它同爸爸媽媽一起住在北極的大浮冰上。熊媽媽教它捕魚，但有時(shí)候，媽媽也讓它獨(dú)自呆著，白白感到很寂寞。

（2）講述故事，引導(dǎo)幼兒討論：白白看到的另一只小熊是誰？為什么他長(zhǎng)得跟白白一模一樣，還說一樣的話？

（3）原來白白看到的是自己的倒影，聽見的是回聲。

3.尋找另一個(gè)“我”。

（1）請(qǐng)幼兒回憶在什么地方也看到過另一個(gè)自己。（玻璃窗、鏡子、平靜的水面、金屬制品、照片等）

（2）幼兒自由分散到各處尋找另一個(gè)“我”，并及時(shí)與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.音樂游戲：照鏡子。

兩兩合作，跟著音樂做鏡像動(dòng)作。

活動(dòng)四：逗牛（音樂）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂游戲《逗?！?。

2.能做各種逗牛的動(dòng)作，并在貼紙的幫助下迅速結(jié)伴并交換舞伴。

3.體驗(yàn)與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅領(lǐng)巾、音樂。

2.幼兒有丟手絹的游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1.聽音樂復(fù)習(xí)小牛動(dòng)作。

2.新教集體舞《逗?！?。

（1）學(xué)習(xí)牛仔的動(dòng)作和游戲。

輸?shù)挠變海鸵镜饺锩嫒?，做可愛?dòng)作（教師請(qǐng)幼兒站圈中間做生氣動(dòng)作、可愛動(dòng)作……）下一個(gè)牛仔就是輸?shù)娜?，圈外人要和牛仔一起做?dòng)作。

（2）師幼共同游戲。

（3）幼兒學(xué)習(xí)兩兩合作。

（4）跟音樂游戲。

3.換伙伴游戲。

（1）學(xué)會(huì)交換舞伴。

（2）幼兒嘗試游戲。

4.結(jié)束游戲。

我們學(xué)會(huì)了一個(gè)好辦法，換到了很多的朋友。其實(shí)還有很多的方法可以換到好朋友，我們下次還可以一起來試試，好嗎？

活動(dòng)五：大話西游（語言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解西游記中主要人物特征及其簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，能用連貫的語言進(jìn)行講述。

2.能大膽地表達(dá)自己的見解并進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《西游記》主題曲錄像。

2.提前進(jìn)行調(diào)查，豐富幼兒對(duì)西游記的了解。

活動(dòng)過程：

1.看《西游記》主題曲錄像，回憶《西游記》故事。

這是哪個(gè)故事的主題歌？《西游記》這個(gè)故事是誰寫的？

2.了解主要人物。

（1）你最喜歡《西游記》里的誰？他有什么本領(lǐng)？

（2）幼兒按喜歡的人物進(jìn)行分組討論，為什么喜歡？

（3）每組幼兒代表發(fā)言。

（4）設(shè)疑：孫悟空本領(lǐng)這么大，假如唐僧只帶孫悟空一個(gè)人去西天取經(jīng)，行嗎？為什么？--引導(dǎo)幼兒討論，了解《西游記》中四個(gè)人物的優(yōu)缺點(diǎn)及在故事中的作用。

3.了解故事情節(jié)。

唐僧為什么不讓徒弟們帶著他飛到西天去？--回憶故事情節(jié)和內(nèi)容，感受唐僧師徒四人經(jīng)歷的困難、危險(xiǎn)與艱辛。

活動(dòng)六：小猴智救白龍馬（健康）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試鍛煉手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作。

2.體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

體操墊3塊、小桌子5張（拼搭成魔幻區(qū)的山洞）、“金箍棒”25根、幼兒自制的猴子面具25個(gè)、《西游記》的音樂磁帶1盤、玩具白龍馬1匹、塑料圈3個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.環(huán)境布置。

（1）教師介紹小猴救白龍馬游戲內(nèi)容；白龍馬被妖怪抓起來藏在一個(gè)秘密的地方，孫悟空偵察到白龍馬被妖怪關(guān)在宮殿里，前去救它。去宮殿要經(jīng)過的地方，老師已經(jīng)畫出來了（展示示意圖）。

（2）幼兒分組討論，根據(jù)示意圖把場(chǎng)景布置出來。

2.小猴練功。

（1）活動(dòng)開始，教師扮演猴王，幼兒扮演小猴。音樂響起，猴王從自己身上拔起一根毫毛，放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲：“孩兒們，起床了！”小猴齊聲說：“是?！焙锿鹾托『飳⑹址旁谧约旱念~頭旁，做觀察的動(dòng)作。師幼根據(jù)音樂磁帶，一起模仿孫悟空的動(dòng)作，練習(xí)基本功。

（2）為了能順利地救出白龍馬，悟空先要了解地形。

3.智救白龍馬。

（1）猴王交待游戲規(guī)則：

①戴好孫悟空面具，否則白龍馬不認(rèn)識(shí)你們；

②一路上要注意安全，跟好猴王，否則被妖怪發(fā)現(xiàn)了會(huì)有生命危險(xiǎn)；

③要堅(jiān)持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。

（2）幼兒戴上孫悟空面具出發(fā)，一路上手腳著地爬過“魔幻區(qū)”，然后到高坡（幼兒園的花壇）處往下跳，再從幼兒用金箍棒搭建的天然山洞輕快地鉆過去，最后側(cè)身鉆過秘密通道（塑料圈），到達(dá)關(guān)白龍馬的宮殿（多功能滑梯）。

4.活動(dòng)結(jié)束。

幼兒以小組為單位，分工收拾活動(dòng)材料。

活動(dòng)七：神奇妙妙瓶（科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步觀察熱脹冷縮的現(xiàn)象。

2.形成敢于假設(shè)、樂于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

瓶子（瓶口要略小于蛋）、煮熟剝殼的蛋、熱水。

活動(dòng)過程：

1.教師請(qǐng)幼兒說說：金角大王和銀角大王的玉凈瓶、紅葫蘆可以將敵人吸到瓶子里，我們真實(shí)的生活里會(huì)發(fā)生這樣的事嗎？

2.展示瓶子和蛋，請(qǐng)幼兒想想用什么方法可以將蛋完整地放進(jìn)瓶子里？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試。

3.分組實(shí)驗(yàn)。

（1）請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手試一試。

（2）請(qǐng)成功的小組，交流他們成功的做法。

4.讓沒有成功的幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間再試一試。

活動(dòng)八：取經(jīng)四人行（語言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠明快的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.在朗誦童謠的過程中發(fā)現(xiàn)童謠句尾與句首的頂針關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)童謠內(nèi)容組成的六幅圖片。

活動(dòng)過程：

1.觀察前四幅圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠的前半部分，感受童謠句尾與句首的頂針關(guān)系。

（1）觀察前四幅圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠的前半部分。

圖片中有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）感受童謠句尾與句首的頂針關(guān)系。

聽了這首童謠你發(fā)現(xiàn)了什么？什么地方好玩、有趣？

2.觀察后兩幅圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠后半部分。

3.根據(jù)圖片的提示，完整地朗誦童謠。

（1）變換不同形式（拍手、兩兩結(jié)伴等），有興趣地朗誦童謠。

（2）自由結(jié)伴表演童謠。

延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間練習(xí)朗誦，并逐漸加快速度，提高朗誦興趣。

附童謠：

唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個(gè)孫悟空。

孫悟空，打妖怪，后面跟著個(gè)豬八戒。

豬八戒，嘴巴長(zhǎng)，后面跟著個(gè)沙和尚。

沙和尚，慢慢行，后面跟著個(gè)老妖精。

老妖精，心狠毒，一心想吃唐僧肉。

多虧孫悟空眼睛亮，眼睛亮，冒金光，

手里高舉金箍棒，妖魔鬼怪一掃光，一掃光！

八、主題活動(dòng)效果及反思

對(duì)于《西游記》里的故事，孩子們都非常熟悉和感興趣，在活動(dòng)開展的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的積極性都很高。許多孩子通過觀看《西游記》的動(dòng)畫片和與家長(zhǎng)一起閱讀《西游記》中的故事，對(duì)《西游記》的情節(jié)有了一定的了解。在活動(dòng)的過程中，也得到家長(zhǎng)們的大力支持，收集制作了各種武器和道具，讓孩子們更好地投入到游戲中。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們結(jié)合幼兒的興趣，和幼兒一起討論、動(dòng)手制作，將整個(gè)教室都變成了《西游記》中的場(chǎng)景。手工坊變成了“東海龍宮兵器庫”、理發(fā)店變成了“白骨精美容院”、餐廳變成了“火焰山餐廳”、整個(gè)教室變成了“花果山”，小舞臺(tái)上天天上演著精彩的《西游記》。幼兒在這樣有特色的環(huán)境中更能投入到各項(xiàng)游戲活動(dòng)中。

結(jié)合這個(gè)主題的開展，我們還開展了親子活動(dòng)“夢(mèng)幻創(chuàng)意秀”，許多家長(zhǎng)積極地參加了這次活動(dòng)，協(xié)助孩子一起制作了他們最感興趣的兵器和道具，這些道具都是用廢舊材料制作而成，可謂件件有創(chuàng)意，樣樣都精彩。孩子們不但相互欣賞到了不同的創(chuàng)意，更體驗(yàn)到了表演的快樂。

在這個(gè)主題的學(xué)習(xí)中，我們也再次驗(yàn)證了“興趣是最好的老師”這一真理，正因?yàn)橛變簩?duì)這個(gè)主題非常感興趣，所以他們的學(xué)習(xí)積極性非常高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。