陳少和

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺、自愿、高興去做的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。照顧到小學(xué)生的年齡特點和心理特點，這就要求小學(xué)英語教學(xué)無論形式上還是內(nèi)容上均要富有趣味性，生動活潑，富有生活氣息，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?；诖?，我在英語教學(xué)中立足于課文內(nèi)容，設(shè)計出一些生活化、活潑有趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率，使學(xué)生在愉快融洽的對話氛圍中提高英語口語能力。

小學(xué)生對于以演唱形式展示的內(nèi)容充滿興趣，很容易上手。我校的“英語每日一句”活動面向全校學(xué)生，一開始是英語老師在早操后輪流帶著部分英語口語能力較好的學(xué)生在全校面前展示英語，同時教大家說一句生活中常用的英語，如：“Drink more water.”“Keep the school clean.”要求學(xué)生互相展開對話。如果遇上一些節(jié)日，我們會說與之有關(guān)的句子，如：“Happy Teachers Day.”“Happy Womens Day.”

一、課堂教學(xué)英語化，教學(xué)表情化、動作化

為了給學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，每節(jié)課我都盡量用英語組織和進行教學(xué)，給學(xué)生營造濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從簡單的課堂用語開始，并逐漸增加句數(shù)。日積月累，學(xué)生基本上適應(yīng)了我的全英語授課方式，覺得聽說英語并不難，增強了學(xué)習(xí)英語的信心，為提高學(xué)生英語素質(zhì)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語，聽說英語，這就要求老師在教學(xué)中做到表情化、動作化。老師用一顰一笑、一舉一動來演示說明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢說話。在講games時，介紹一些新的詞匯如shooting，當(dāng)我用手指作槍狀，并伴有簡單的英語解釋，學(xué)生立即明白是何種運動——射擊。這樣既節(jié)省了教學(xué)時間，又加大了學(xué)生聽說英語的練習(xí)密度，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

二、堅持值日演講及每日一句英語等常規(guī)活動

我讓學(xué)生每天堅持做值日演講，內(nèi)容從簡單漸趨復(fù)雜，話題廣泛，形式多樣，有猜謎、講故事、唱歌、講笑話、表演小品等等，既生動活潑，又具有趣味性。久而久之，學(xué)生通過上臺演講體驗了達到交際目的后的成功感和愉悅感，進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉了意志力，增強了自信心。此外，每天由學(xué)生輪流在黑板的左上角寫上“每日一句”英語句子，直觀醒目。通過逐漸的積累，學(xué)生的單詞量擴大了，口語水平也隨之提高了。

三、采用探究式學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在課堂中不應(yīng)只是傾聽者、接受者和被訓(xùn)練者，要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主動參與者、實踐者、探索者，讓學(xué)生真正進入角色，成為課堂活動中的一員。這是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的關(guān)鍵。我在英語教學(xué)中常常指導(dǎo)學(xué)生采用研究性學(xué)習(xí)方法， 通過開展小組活動，積極合作，相互學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己動手、動腦，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找資料，分工協(xié)作完成并展示自己的研究成果或作品。

四、精心設(shè)計課堂教學(xué)，引入豐富多彩的教學(xué)方法

由于小學(xué)生注意力連續(xù)集中的時間較短，在英語教學(xué)中教師要善于運用豐富多彩的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中我常用的有表演法、競賽法、游戲法、故事法等。我經(jīng)常采用競賽法和游戲，讓學(xué)生分為幾個小組，以搶答的形式引進競爭機制，比賽的內(nèi)容包括搶答單詞、用詞造句、即興翻譯、快速反應(yīng)等，然后累計各組的分?jǐn)?shù)，表揚和獎勵得分最高的一組。通過多樣化的形式，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會。根據(jù)小學(xué)生爭強上進的心理特征，為了減輕學(xué)生開口說英語的心理壓力，我允許學(xué)生犯錯，不搞每錯必糾。每逢這樣的活動，學(xué)生們都躍躍欲試。

五、向課堂外延伸口語訓(xùn)練

1. 開辟第二課堂。如有計劃地舉行英語情景劇、英語晚會、英語演講比賽等活動。

2. 鼓勵引導(dǎo)，多想辦法。英語教師要引導(dǎo)學(xué)生重視口頭表達能力，鼓勵倡導(dǎo)他們課下有意識的自覺提高口語水平，并傳授一些有效的方法。經(jīng)常跟著磁帶或英語影片讀英語，是一個鍛煉和提高英語口語能力的方法，這樣可以體會地道的英語口語，還對學(xué)生的語音語調(diào)起到矯正的作用。也可以讓學(xué)生主動擔(dān)當(dāng)“小老師”角色教同學(xué)，教他人的過程也是自己口語提高的過程。反復(fù)誦讀文章或?qū)υ?，可以豐富學(xué)生的詞匯，增強語感，進而把書本的語言變成自己的語言，形成精煉、準(zhǔn)確、流利的說英語風(fēng)格。

責(zé)任編輯 魏文琦endprint