楊青　謝志剛

摘 要：隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課程的不斷改革，生活化體驗(yàn)逐步走入了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，這樣便于知識與生活的結(jié)合，同時能夠有效地提高教學(xué)效果。因此，教師要站在數(shù)學(xué)的角度與學(xué)生多進(jìn)行生活交流，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在學(xué)生的生活之中，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；策略

生活化教學(xué)策略能夠有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)策略主要有以下幾點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生將知識運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的分析之中

小學(xué)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，數(shù)學(xué)知識不僅可以幫助學(xué)生了解自然變化的規(guī)律，而且能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。因此，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識分析實(shí)際問題，如，買東西過程中價(jià)格的計(jì)算、生活中為什么車輪是圓形的等。這些問題都可以利用數(shù)學(xué)知識來解答，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生感受到只要注重觀察，數(shù)學(xué)在我們生活中無處不在。

二、以典型事例幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容雖然通俗易懂，但對于小學(xué)生來說是很抽象的，這就需要教師在教學(xué)過程中根據(jù)內(nèi)容舉出與生活密切相關(guān)的典型事例，從而幫助學(xué)生理解知識，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、具體化。

三、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就是為了將知識運(yùn)用于實(shí)踐之中，解決實(shí)際生活中所遇到的問題，因此，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，營造具有活力的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂教學(xué)更為真實(shí)地貼近生活，從而能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的良好效果。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多數(shù)采用“填鴨式”教學(xué)模式，這必將會限制學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的發(fā)展受到嚴(yán)重的限制。因此，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具來轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，同時，在教學(xué)過程中應(yīng)該設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活問題，讓學(xué)生參與其中，從而拓寬學(xué)生的思維。

五、做好啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)就是根據(jù)具體的生活現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解釋這種現(xiàn)象，這種教育模式不僅能夠?qū)W(xué)生的生活與學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。

綜上可知，我們可以清楚地認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要進(jìn)行生活化教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生所學(xué)知識的生活化體驗(yàn)，同時，在教學(xué)方式上也要進(jìn)行生活化，讓學(xué)生充分感受到知識的力量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效發(fā)揮數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

岳香君.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化方法初探[J].群文天地，2012（09）.

編輯 董慧紅