李浩

摘 要：作業(yè)作為教學的補充和延伸，既是鞏固、掌握和深化所學知識不可缺少的渠道，也是提高課堂教學有效性，培養(yǎng)學生熟練運用語言能力的必要手段。所謂作業(yè)面批，就是指教師當著學生的面批閱他的作業(yè)，讓學生看到教師批閱他作業(yè)的全過程，并及時講評他的作業(yè)情況，這是師生直面課堂教學效果和保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。結合教學實踐，探究了農(nóng)村小學英語作業(yè)面批的可行性、必要性及實效性。

關鍵詞：農(nóng)村小學英語；作業(yè)面批；實效性

《義務教育英語課程標準》中明確指出：“英語的教學活動不應該僅局限于課堂教學，而是要延伸到課堂之外的學習和生活中?！弊鳂I(yè)作為教和學的交匯點，它是學習課堂知識、發(fā)展發(fā)散性思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最有效的一項實踐活動，是學生在參與中鞏固、深化，形成技能不可缺少的一環(huán)，也是教師用來檢查學生學習效果、了解實際的教學成效的重要手段和方式。因此作業(yè)批改就顯得尤為重要，而面批就是進行個別化教學的一種有效的方法。筆者利用課堂時間、課間時間及午休時間對學生實行這種批改作業(yè)的方式，取得了很好的效果。

一、農(nóng)村小學英語作業(yè)面批的可行性和必要性

1.可行性

農(nóng)村自然小班化的形成使面批得以實施。作業(yè)批改，作為英語教學中過程性評價的一個重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著舉足輕重的作用，特別是面批面改，從更細節(jié)的環(huán)節(jié)深入地實施新課程標準，真正發(fā)揮了形成性評價在教學中的推動作用。然而面批面改是更加細致和考驗教師的工作，尤其是當前小學英語教師一人教多個班級，甚至跨級段，課程多，教師精力時間有限，學生課業(yè)負擔也重，家庭作業(yè)繁多等，因此真正實施并堅持下來是非常困難的一項工作。但是當前農(nóng)村學校由于城鎮(zhèn)化的推進，學生人數(shù)逐步減少，形成了自然小班化，一個班級基本在30個學生左右，這就使作業(yè)面批能夠較好地開展。

2.必要性

家庭教育的缺失，迫切需要面批的實施。根據(jù)新課程理念和小學新課標要求，小學階段英語主要培養(yǎng)學生學習英語的興趣和提高綜合語言運用的能力，達到新課標二級目標的要求。因此，作業(yè)基本還是以聽讀為主，同時書面作業(yè)的錯題，基本也在二選一中進行。所以，學生即使訂正好作業(yè)，也純粹是將答案改好，而不能很好地理解知識點和掌握解題的方法。而面批可以及時查漏補缺，找到問題的根源以及解決問題的方法，是提高和保證教育教學質(zhì)量的重要手段。

二、農(nóng)村小學作業(yè)面批的實效性

面批可以增進師生之間的交流，加深師生間的情感，促進了教學的開展。在這一環(huán)節(jié)中，教師還可以邊問邊改，對學生的生活習性、興趣愛好、學習方法甚至家庭情況逐漸了解。學生也樂于聽、樂于交流，從而樂于學習。有些膽小的學生，在一次次的近距離接觸中，慢慢地消除了對教師的“畏懼感”，上課的積極性得到了很大的提高，達到“雙贏”的效果，這是雙向性的提高。

1.對于教師來講

我們教師可以根據(jù)學生的作業(yè)情況及時地發(fā)現(xiàn)教學中的問題，及時改進教學計劃，為下次課堂教學提供真實的教學案例。根據(jù)學生的作業(yè)情況，掌握學生的學習情況，對于掌握得好的學生，可以再留點提高題，讓優(yōu)等生能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢；對于掌握較差的學生，可以當面及時地給予輔導，比整體教學容易接受，能夠真正做到分層教學。

2.對于學生來講

面批也可以增強學生的自信心，提高學生學習的興趣。對于面批過程中作業(yè)完成質(zhì)量較好的，或者進步較大的學生要及時進行表揚、鼓勵，這樣可以大大地提高他們的學習興趣，又能鞏固好課堂教學效果。

3.面批在教學實踐中的優(yōu)勢

（1）有利于提高學生學習的自覺性

由于要經(jīng)常面對教師的面批面改，學生做作業(yè)時就會加倍認真，不馬虎，不拖拉，從而養(yǎng)成學習的自覺性和獨立完成作業(yè)的好習慣。班級里曾經(jīng)有個學生，每次的作業(yè)都以奶奶聽不懂、不識字為由，就是不做、不讀，自從進行面批之后，知道老師會“盯著”他，也就被動地去“認真”完成。

（2）有利于培養(yǎng)學生良好的品德

我們教給學生知識的同時，更重要的是培養(yǎng)學生形成良好的品德。面批面改的過程中還可滲透品德教育，促使學生形成良好的學習風氣和道德風尚，以科學、嚴謹、認真的態(tài)度去學習思考，教師還可針對批改中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象進行正確引導，從理想、道德、前途、人生等方面對學生進行打磨，這種方法學生容易接受而且印象深刻，這樣就可做到于細微處育人，全程育人。

（3）有利于拉近師生間的距離

豐富及時的面批評語，能給學生帶來春風般的溫暖與鼓勵，瞬間拉近了師生間的距離。作業(yè)評語是英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)，有其自身的特點和功能。教師多使用作業(yè)評語可以提高學生的書面理解和表達能力。教師可以用學生已學的單詞、短語、句型、時態(tài)或篇章結構等，也可以用即將接觸的語言。這樣不但可以評價作業(yè)，而且能幫助學生鞏固可運用語言。

由此可見，面批面改是細致的工作，但育人無小事。要想把小事做好，使之盡可能地發(fā)揮出最大的效用，無論在藝術上還是在耐心上都要經(jīng)得起考驗。面批對于教師的教育教學來說無疑就是一件好事。總而言之，筆者認為作業(yè)面批以及個別輔導等舉措，都是對班級授課制的補充和彌補，是體現(xiàn)教育人本性質(zhì)的必要環(huán)節(jié)。讓我們在教育教學中，將這“無聲”的對話，“有意”的交流進行到底！

參考文獻：

顧明遠，孟繁華.國際教育新理念[M].海南出版社，2001.

編輯 韓 曉