王 杰

（馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校軟件與食品工程系，安徽 馬鞍山 243041）

實(shí)訓(xùn)室綜合管控平臺(tái)的設(shè)計(jì)
——針對(duì)軟件學(xué)院一體化實(shí)訓(xùn)室

王 杰

（馬鞍山師范高等專科學(xué)校軟件與食品工程系，安徽 馬鞍山 243041）

實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力人才的搖籃，最大化開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室給學(xué)生使用是發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室功效的最佳方式，但是隨之而來(lái)的管理缺陷也是我們多數(shù)高職高專院校面臨的棘手問(wèn)題.針對(duì)開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)室管理，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出一套管理系統(tǒng)，能極大提高實(shí)訓(xùn)室的管理水平，并為學(xué)生充分利用實(shí)訓(xùn)室提供便利.

開(kāi)放性；綜合管理平臺(tái)；實(shí)訓(xùn)室管理；ASP.NET

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)自動(dòng)化辦公系統(tǒng)在各行各業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越普及.在高職院校，基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)軟件已經(jīng)成為各院校、科研、管理中不可缺少的工具，行政管理人員、教師、學(xué)生通過(guò)這些工具可以高效率的開(kāi)展各項(xiàng)工作，例如成績(jī)登載、排課、選課、成績(jī)查詢等.在高職院校中，實(shí)訓(xùn)室是作為培養(yǎng)具有實(shí)踐能力人才的搖籃，開(kāi)放使用可以提高實(shí)訓(xùn)室的使用率，但之后的管理則需要投入大量的人力物力.鑒于以上問(wèn)題，本文研究如何設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室綜合管控平臺(tái)，從而提高管理效率和便利學(xué)生使用.

1 我系實(shí)訓(xùn)室管理現(xiàn)狀

我系目前共有實(shí)訓(xùn)室23間，其中食品類專業(yè)實(shí)訓(xùn)室9間，計(jì)算機(jī)機(jī)房類11間，數(shù)碼影音創(chuàng)意室、軟硬件組裝與維護(hù)室、綜合布線實(shí)訓(xùn)室各1間.為了使學(xué)生課后能有足夠的上機(jī)練習(xí)來(lái)完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，目前機(jī)房類實(shí)訓(xùn)室課外時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)，基本滿足我系學(xué)生的課外實(shí)訓(xùn)需求，但在實(shí)際開(kāi)放過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.

我系目前的開(kāi)放模式為課外指定時(shí)間段對(duì)指定班級(jí)免費(fèi)提供機(jī)器使用，為了避免學(xué)生破壞機(jī)器或進(jìn)行無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)操作，班長(zhǎng)要求每位學(xué)生填寫(xiě)上機(jī)記錄，確保學(xué)生上機(jī)有記錄，使用完成由班長(zhǎng)通知管理員關(guān)閉實(shí)訓(xùn)室.

1.2 實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放過(guò)程的監(jiān)管

實(shí)訓(xùn)室在開(kāi)放過(guò)程中監(jiān)管很難到位，因?yàn)槭钦n后時(shí)間開(kāi)放，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式.這種方式可以為學(xué)生提供極大的便利，但對(duì)過(guò)程監(jiān)管來(lái)說(shuō)問(wèn)題很多.例如外班學(xué)生非指定時(shí)間上機(jī)，就會(huì)造成本班學(xué)生無(wú)機(jī)位使用；指定的時(shí)間班級(jí)有其它活動(dòng)，造成機(jī)房開(kāi)出率下降等.加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管對(duì)提高管理水平非常重要.

1.3 實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放結(jié)果監(jiān)管

對(duì)開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)室，監(jiān)管到位至關(guān)重要，否則就很難了解開(kāi)放的效果，不能統(tǒng)計(jì)出每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的課外使用效率、每個(gè)學(xué)生的課外使用時(shí)間，更不能確定損壞機(jī)器的使用者等諸多問(wèn)題.對(duì)開(kāi)放效果監(jiān)管不到位，是大部分高職院校的通病.作者認(rèn)為對(duì)開(kāi)放結(jié)果的監(jiān)管尤為重要，這是檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放效果的必要手段.

2 綜合管控平臺(tái)的需求分析

要解決實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的上述問(wèn)題，搭建實(shí)訓(xùn)室綜合管控平臺(tái)是最有效的解決方法.

2.1 系統(tǒng)的基本功能分析

實(shí)驗(yàn)組患者的滿意度為98.0%,對(duì)照組為7.0%,實(shí)驗(yàn)組顯著高于對(duì)照組,輸血差錯(cuò)率顯著低于對(duì)照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),詳見(jiàn)表1。

1）管理功能.實(shí)訓(xùn)室管理員可以通過(guò)系統(tǒng)設(shè)定每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放時(shí)段，進(jìn)行管理員、教師、學(xué)生三種角色管理，批量的導(dǎo)入、生成賬號(hào).

2）查詢功能.通過(guò)系統(tǒng)，學(xué)生可以快速方便的查詢實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放信息，查詢自己的上機(jī)記錄，查詢每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的軟硬件配置情況.

3）身份驗(yàn)證功能.凡是使用實(shí)訓(xùn)室機(jī)器的人員，都需要先設(shè)定個(gè)人賬號(hào)，方可登陸使用.便于監(jiān)管學(xué)生上機(jī)過(guò)程和上機(jī)結(jié)果.

4）監(jiān)管功能.該系統(tǒng)可以提供過(guò)程監(jiān)管，例如上機(jī)人員使用電腦的記錄、登陸時(shí)間、使用機(jī)器編號(hào)以及離開(kāi)時(shí)間等.

5）統(tǒng)計(jì)功能.系統(tǒng)能夠統(tǒng)計(jì)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)出率和使用明細(xì).也能根據(jù)上機(jī)記錄來(lái)分析學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作習(xí)慣和使用規(guī)律，教師可以查詢到本班學(xué)生在某一指定時(shí)段的上機(jī)人數(shù)和上機(jī)時(shí)間等.同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果，彈性調(diào)節(jié)實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放時(shí)間段和每時(shí)段的時(shí)長(zhǎng)，有效地避免部分實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放使用率過(guò)低或過(guò)高的現(xiàn)象.

2.2 實(shí)訓(xùn)室綜合管控平臺(tái)的模塊劃分

1）驗(yàn)證模塊.對(duì)使用系統(tǒng)的用戶進(jìn)行身份驗(yàn)證，對(duì)合法用戶按角色授予相應(yīng)的訪問(wèn)權(quán)限，不合法的用戶給出相應(yīng)提示.驗(yàn)證通過(guò)后可以對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行查詢和修改.學(xué)生可查詢個(gè)人的實(shí)訓(xùn)室上機(jī)情況匯總與詳情，教師身份可以查詢所帶班級(jí)學(xué)生的信息與上機(jī)情況，管理員可查詢所有上機(jī)記錄.

2）用戶信息管理模塊.系統(tǒng)中用戶分為三種角色：管理員、教師、學(xué)生，權(quán)限由高到底.用戶信息管理模塊主要是管理員的功能模塊，可以對(duì)管理員、教師、學(xué)生信息進(jìn)行增刪改查，這里提供批量的導(dǎo)入、生成賬號(hào)的功能.

3）實(shí)訓(xùn)室信息管理模塊.該模塊提供各實(shí)訓(xùn)室的軟硬件配置情況介紹，各實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放時(shí)段設(shè)置，實(shí)訓(xùn)室的機(jī)器數(shù)量等情況.用戶登錄系統(tǒng)后可方便的查詢?nèi)我粫r(shí)段，對(duì)應(yīng)哪些實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放，也能詳細(xì)的查詢到每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的軟硬件配置情況，便于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選擇相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室.

4）信息統(tǒng)計(jì)模塊.該模塊提供一些常用的信息統(tǒng)計(jì)功能，如學(xué)生分班級(jí)分時(shí)段的上機(jī)使用情況匯總，學(xué)生的賬號(hào)信息查詢統(tǒng)計(jì)，分時(shí)段各實(shí)訓(xùn)室的使用率等；并配以相關(guān)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表，詳細(xì)的展示各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)信息.

3 系統(tǒng)架構(gòu)與設(shè)計(jì)

3.1 系統(tǒng)整體架構(gòu)

系統(tǒng)采用B/S+C/S的混合模式，實(shí)訓(xùn)室的每臺(tái)計(jì)算機(jī)和服務(wù)器間采用C/S模式，使用任意機(jī)器需先驗(yàn)證用戶，驗(yàn)證通過(guò)解鎖計(jì)算機(jī)，記錄相應(yīng)信息到服務(wù)器；驗(yàn)證不通過(guò)，機(jī)器處于鎖定狀態(tài)無(wú)法使用.其他的管理、查詢、統(tǒng)計(jì)等功能使用B/S模式，方便用戶在任意計(jì)算機(jī)上使用.整體分為前段和服務(wù)器端，系統(tǒng)采用三層架構(gòu)開(kāi)發(fā).

3.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

C/S模式中的客戶機(jī)服務(wù)器采用C#語(yǔ)言和WinForm技術(shù)開(kāi)發(fā)，客戶機(jī)和服務(wù)器間使用Socket技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效通信.

數(shù)據(jù)庫(kù)使用Sql Server2008，運(yùn)行穩(wěn)定，安全可靠.

B/S模式系統(tǒng)按照三層結(jié)構(gòu)劃分，采用ASP.NET4.0開(kāi)發(fā).

表示層即用戶通過(guò)瀏覽器看到的界面，是整個(gè)Web站點(diǎn)，主要負(fù)責(zé)內(nèi)容的展現(xiàn)和用戶的交互，采用DIV+CSS的語(yǔ)言來(lái)設(shè)計(jì)，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面內(nèi)容和表現(xiàn)相分離.CSS是層疊樣式表的英文縮寫(xiě)，它是一種用來(lái)表現(xiàn)HTML或XML等文件式樣的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言.DIV元素是為HTML文檔內(nèi)大塊的內(nèi)容提供結(jié)構(gòu)和背景的元素.

業(yè)務(wù)邏輯層是表示層和數(shù)據(jù)訪問(wèn)層之間的一座橋梁，具體職責(zé)是根據(jù)業(yè)務(wù)規(guī)則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和處理，與相鄰的表示層和數(shù)據(jù)訪問(wèn)層進(jìn)行數(shù)據(jù)交流.

數(shù)據(jù)訪問(wèn)層封裝了所有與數(shù)據(jù)庫(kù)交互的操作.數(shù)據(jù)交互操作包括增刪改查，數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)層針對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)表提供增刪改查操作，不做業(yè)務(wù)邏輯的判斷.

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)室綜合管控平臺(tái)能有效的實(shí)現(xiàn)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的全面管理，教師和管理員可以通過(guò)平臺(tái)查詢學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的上機(jī)時(shí)間.對(duì)于實(shí)訓(xùn)室管理，能準(zhǔn)確實(shí)時(shí)的計(jì)算每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放使用效率，對(duì)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放進(jìn)行有效管理，對(duì)開(kāi)放效果進(jìn)行有效監(jiān)督，從而極大的提高了開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室的管理水平.

［1］ 李建新.基于Web的高職院校實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版），2012，11（31）：72-75.

［2］ 王杰，許衛(wèi)明.基于xlight的FTP服務(wù)器搭建初探［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，24（10）：106-107.

［3］ 王杰.xlight FTP服務(wù)器ODBC接口研究與應(yīng)用［J］.計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2012，8（5）：130-131.

［4］ 王凱.高職院校開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)［J］.計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2013，13：265-266.

［5］ 施瑞，于曉勇，柳英，等.高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理模式的探索［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（4）：164-166.

［責(zé)任編輯王新奇］

Design of Com prehensive Control Platform of Training Laboratory——a Case Study of the Integrated Training Laboratory of Software School

WANG Jie

（Department of Software and Food Engineering，Ma'anshan Teachers'College，Ma'anshan 243041，China）

The training laboratory is the cradle of cultivating practical talents.Maximizing the access to the training laboratory is the bestway of implementing lab's functions.However，the subsequentmanagementmay be problematic.To address the training laboratory management，we have developed a set ofmanagement system in an effort to greatly improve themanagement and to ensure convenient and easy access to the training laboratory.

openness；integratedmanagement platform；training laboratorymanagement；ASP. NET

G648.2；TP319

A

1008-5564（2015）02-0111-03

2014-12-16

馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校自然科學(xué)研究項(xiàng)目（2013xjkyxm18）

王 杰（1980—），男，安徽蚌埠人，馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校軟件與食品工程系講師，碩士，主要從事軟件開(kāi)發(fā)研究.