鐘文才 李澎霖 王泉水 周彬

課題項(xiàng)目：秦皇島市科學(xué)技術(shù)局2015年度科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：201502A331

摘要：高職院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)具有一種互融共生的關(guān)系。從專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系來(lái)看，區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是高職院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源，是專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)構(gòu)建立體化和多層次結(jié)構(gòu)的重要核心。因此，從秦皇島文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展視角探討研究高職院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性，不論從課程體系的設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局的對(duì)接、專(zhuān)業(yè)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，還是有針對(duì)性的與重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，都對(duì)于高職院校藝術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展和產(chǎn)業(yè)自身結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化調(diào)整，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置;區(qū)域文化產(chǎn)業(yè);產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);適應(yīng)性

一、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配度的分析

從目前的整體發(fā)展趨勢(shì)上看，秦皇島區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)新的階段，處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期。高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在學(xué)科建制、課程教學(xué)、人才培養(yǎng)等方面還存在著諸多問(wèn)題，尤其是在課程改革的宏觀思路上，局限性和教學(xué)安排非規(guī)范性的問(wèn)題已開(kāi)始顯現(xiàn)，已成為約束區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和束縛藝術(shù)學(xué)科發(fā)揮專(zhuān)業(yè)功能的障礙。從藝術(shù)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)情況來(lái)看，目前，秦皇島高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)量較多的專(zhuān)業(yè)為：廣告設(shè)計(jì)、民間美術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，通過(guò)各專(zhuān)業(yè)具體的布點(diǎn)數(shù)相互對(duì)照，可以發(fā)現(xiàn)，這些專(zhuān)業(yè)與秦皇島新興的七大戰(zhàn)略性文化產(chǎn)業(yè)并沒(méi)有形成相互促進(jìn)和相互適應(yīng)的對(duì)接聯(lián)動(dòng)關(guān)系，產(chǎn)業(yè)所產(chǎn)生的新型崗位和對(duì)技能人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)，都沒(méi)有成為高職院校重點(diǎn)培植的專(zhuān)業(yè)，而高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)一直青睞的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，則是秦皇島發(fā)展重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)所不急需的專(zhuān)業(yè)人才，這種現(xiàn)象造成了專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相互脫節(jié)的狀況，導(dǎo)致了專(zhuān)業(yè)人才過(guò)少甚至出現(xiàn)空白的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，秦皇島高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)與支柱文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)并未實(shí)現(xiàn)充分地對(duì)接，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)還其尚未充分發(fā)揮為區(qū)域文化支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)的作用，這必將影響專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)整體的匹配度與相互適應(yīng)性。

由于文化產(chǎn)業(yè)本身涉及非常龐雜的范圍，多數(shù)高職院校從專(zhuān)業(yè)設(shè)置到課程建設(shè)都具有趨同性，缺乏專(zhuān)業(yè)特色，在課程設(shè)置與實(shí)施中也不能很好的做到有重點(diǎn)、有方向的確定課程目標(biāo)。因此，藝術(shù)學(xué)科建設(shè)就要從客觀上以區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的多樣性為導(dǎo)向，依據(jù)學(xué)科發(fā)展環(huán)境統(tǒng)籌規(guī)劃建立一個(gè)完善的課程設(shè)置體系，從不同的層次和角度，關(guān)注區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，優(yōu)化特色專(zhuān)業(yè)，避免專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)和過(guò)度稀缺的現(xiàn)象，創(chuàng)建有持久發(fā)展力的專(zhuān)業(yè)群體，用以保證藝術(shù)學(xué)科的基本效應(yīng)與價(jià)值，這既可以滿足區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，又可以使得專(zhuān)業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與文化產(chǎn)業(yè)有了契合的交點(diǎn)。

二、專(zhuān)業(yè)層次集群對(duì)文化產(chǎn)業(yè)集群的適應(yīng)性

在區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成熟度的一個(gè)標(biāo)志，產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展推動(dòng)了高職院校專(zhuān)業(yè)集群的建設(shè)與發(fā)展。目前，秦皇島高職院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)集群的層次設(shè)置主要是要適應(yīng)當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展、立足于本區(qū)域的特色產(chǎn)業(yè)集群、考慮不同層次的職業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)集群設(shè)置的統(tǒng)籌安排和相互銜接，實(shí)現(xiàn)資源與需求導(dǎo)向相結(jié)合。由于文化產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展階段的不同，在對(duì)專(zhuān)業(yè)需求的數(shù)量、種類(lèi)和層次上就會(huì)產(chǎn)生固有的產(chǎn)業(yè)集群特征。這就要求秦皇島高職院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置的過(guò)程中，形成與之相適應(yīng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)層次和專(zhuān)業(yè)規(guī)模，如此，高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置才會(huì)對(duì)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展起到直接的作用力。

為了更好的了解秦皇島高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接的適應(yīng)性，我們從產(chǎn)業(yè)集群需求規(guī)模、專(zhuān)業(yè)層次和產(chǎn)業(yè)匹配度三個(gè)層面進(jìn)行深入分析，面對(duì)產(chǎn)業(yè)集群的需求，得出秦皇島高職院校目前現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)設(shè)置只能滿足三個(gè)產(chǎn)業(yè)集群的需要，即：創(chuàng)意設(shè)計(jì)集群、文化商務(wù)集群和文化旅游集群。按照專(zhuān)業(yè)層次對(duì)應(yīng)用人才所涉及的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行劃分，適應(yīng)性最差的是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)集群，這是由于高職的動(dòng)漫人才就業(yè)集中在產(chǎn)業(yè)中期制作和后期合成當(dāng)中，而本科層面的專(zhuān)業(yè)則是前期的原創(chuàng)編劇、導(dǎo)演策劃，產(chǎn)業(yè)前期的本科人才缺乏造成了高職人才配比處于結(jié)構(gòu)性的短缺，同時(shí)也制約著秦皇島動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。此外，與以上產(chǎn)業(yè)集群相比，更值得我們警惕的是，目前還有三項(xiàng)專(zhuān)業(yè)與秦皇島區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的銜接還處于空白狀態(tài)，即：圖書(shū)印刷出版產(chǎn)業(yè)、音像制品加工復(fù)制產(chǎn)業(yè)、影視文化制作產(chǎn)業(yè)，這三個(gè)產(chǎn)業(yè)在秦皇島高職院校與本科院校內(nèi)至今沒(méi)有建立專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，因此，在短時(shí)期內(nèi)還不能為產(chǎn)業(yè)集群的人才需求及其所涉及的專(zhuān)業(yè)層次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，暫時(shí)還不能為適應(yīng)性分析提供策略性依據(jù)。

三、以交叉學(xué)科為根本構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)

當(dāng)前，秦皇島高職教育體制一直存在著學(xué)科和專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)的情況，由于教育觀念的束縛，缺乏了與各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的互通性，難以發(fā)揮與其他學(xué)科的協(xié)同發(fā)展空間。而文化產(chǎn)業(yè)則是一個(gè)沒(méi)有明確知識(shí)領(lǐng)域界限的學(xué)科，是一個(gè)集成發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，其涉及的專(zhuān)業(yè)有藝術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。因此，在圍繞文化產(chǎn)業(yè)多種發(fā)展的視野下，部分高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師在產(chǎn)業(yè)的操作實(shí)施之中，也在尋找著不同學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，并以多學(xué)科的交叉來(lái)支撐著專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，這不僅整合了課程的內(nèi)容和形式，還加強(qiáng)了各專(zhuān)業(yè)之間的相互合作，形成了層次分明、彼此照應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)，并在未來(lái)的人才培養(yǎng)實(shí)施方案中利用各類(lèi)資源，建立了與文化產(chǎn)業(yè)相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。在開(kāi)拓文化產(chǎn)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)路上，中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院藝術(shù)系做出了相應(yīng)的嘗試，將不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組合到一起進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)模塊被分為藝術(shù)與設(shè)計(jì)、實(shí)踐管理與應(yīng)用策劃、產(chǎn)業(yè)研究與實(shí)施方法等，從多專(zhuān)業(yè)的深度和廣度上提升了產(chǎn)業(yè)文化的創(chuàng)意能力和專(zhuān)業(yè)技能也。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)文化事業(yè)的迅速發(fā)展，秦皇島的區(qū)域文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出了欣欣向榮之勢(shì)，這對(duì)高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置也起到了推進(jìn)作用，專(zhuān)業(yè)課程為適應(yīng)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局的需要，合理地規(guī)劃學(xué)科設(shè)置為當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了科學(xué)規(guī)范的銜接平臺(tái)，并提升了高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的適應(yīng)性。

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作者簡(jiǎn)介：

鐘文才，1974-，男，中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院，講師，碩士，研究方向：美術(shù)學(xué)。

李澎霖，1985-，男，中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院，講師，碩士，研究方向：美術(shù)學(xué)。

王泉水，1984-，女，中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院，助教，學(xué)士，研究方向：藝術(shù)學(xué)。

周彬，1986-，女，中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院，助教，學(xué)士，研究方向：藝術(shù)學(xué)。