任慶國

摘 要：本科生導(dǎo)師工作與教學(xué)工作相輔相成，不可分割。就環(huán)境設(shè)計專業(yè)而言，通過組織學(xué)生參與不同的社會實踐活動。例如，舉辦展覽、參加競賽以及其他各種形式的社會實踐活動可以增強師生互動，檢驗教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和社會實踐能力。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計；導(dǎo)師；教學(xué)

作為高校教師，大部分都身兼本科生導(dǎo)師和專業(yè)任課教師的雙重責(zé)任，所以，導(dǎo)師工作和教學(xué)工作是密不可分、互相影響的。然而正因為這一點使得導(dǎo)師工作更容易推進，教學(xué)工作更順利地進行，使得老師和學(xué)生在日常生活和專業(yè)學(xué)習(xí)方面更好的交流互動。因此，導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)的同時開展多種社會實踐活動的可能性更大，具體可以從以下幾個方面進行：

1 舉辦專業(yè)展覽

大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)不同于中學(xué)階段，交流是一種很重要的學(xué)習(xí)方式，不僅僅局限于語言上的交流，通過專業(yè)的手法將學(xué)習(xí)中的階段成果整理進行大范圍的交流、討論，對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)有很大的促進作用，也符合本專業(yè)的發(fā)展特點。舉辦專業(yè)展覽就是很恰當(dāng)?shù)囊环N交流模式。通過舉辦展覽，得到信息傳遞與信息交流，參展的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，取長補短，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向以適應(yīng)環(huán)境變化，達到預(yù)期目的。

其中畢業(yè)設(shè)計作品展作為本科學(xué)習(xí)的總結(jié)是展覽的重頭戲，是四年來教學(xué)成果的集中展現(xiàn)。不再是一個單純的展示，可以有專業(yè)間的互動，更多的是學(xué)校和社會間的互動、人才與市場間的互動。展覽不僅給學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，更讓他們明確了學(xué)習(xí)的方向，最重要的是在組織展覽的過程中得到各方面的鍛煉。

1.1 提高組織能力

舉辦展覽應(yīng)盡量讓學(xué)生以主人翁的角色參與進來，從前期的展覽策劃、宣傳階段，到中期的場地、展品布置階段，到后期展覽的撤展及總結(jié)的各個環(huán)節(jié)都要求學(xué)生親自動手，由老師把關(guān)協(xié)助共同完成。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，大大提高了學(xué)生的組織能力，對于將來步入社會有很大的幫助作用。

1.2 提高宣傳能力

展覽策劃好之后，宣傳是至關(guān)重要的，這個階段是學(xué)生最能發(fā)揮自身潛力的環(huán)節(jié)，怎樣宣傳得當(dāng)，到位？怎樣盡可能地擴大其社會影響力？這些問題最好讓學(xué)生自己去解決，發(fā)揮他們潛在的社會實踐能力，從而提高他們的自我宣傳能力，為今后的擇業(yè)奠定一個基礎(chǔ)。

1.3 提升創(chuàng)意能力

藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)習(xí)，非常注重學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力的培養(yǎng)，但以往的經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生缺乏這種能力往往和教師過多的干涉行為有關(guān)。舉辦展覽給學(xué)生提供了一個更為寬廣，更為自由的發(fā)揮平臺，可以放開自己，大膽地組織和設(shè)計自己的展品，在這里我們本著鼓勵的原則，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)意能力。

2 參加設(shè)計競賽

鼓勵學(xué)生參加各類競賽，尤其是專業(yè)競賽，是導(dǎo)師的一項重要工作。通過參加高水平的設(shè)計競賽，如中國建筑學(xué)會室內(nèi)設(shè)計分會每年度針對全國高校的設(shè)計競賽，搭建學(xué)生與社會接觸的橋梁和展示自己的平臺，這樣不僅有助于學(xué)生積累社會經(jīng)驗及時了解專業(yè)發(fā)展動向，為將來更好地服務(wù)社會，完善自我提前做好準備，具體表現(xiàn)如下：

2.1 提高學(xué)生對專業(yè)的關(guān)注度，增強自信心

參加設(shè)計競賽有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高和鍛煉學(xué)生積極進取的信心。通過競賽，不僅可以提高學(xué)習(xí)的主動性，還可以培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)方法即發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，為今后面對各種挑戰(zhàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.2 可以熟知專業(yè)動向，積累社會經(jīng)驗

競賽不同，要求也是不同的，有的側(cè)重概念、有的側(cè)重方法、有的側(cè)重工程，但藝術(shù)設(shè)計類競賽大部分都是緊跟時代步伐。參加競賽越多越熟悉設(shè)計的方法和技巧，越能與時代接軌，這一點對于將來要步入社會的大學(xué)生是非常寶貴的財富。同時，參賽如果獲得獎勵，為將來的就業(yè)也會增加更多的機會。

3 加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

本科階段的教育不僅僅局限于課堂理論教學(xué)，尤其對于藝術(shù)設(shè)計類的專業(yè)來說，實踐中的“真刀真槍”顯得更為重要。因此，大力加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是各院校的一個共識，這也符合環(huán)境設(shè)計專業(yè)注重學(xué)生實踐能力的特點。目前，校內(nèi)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)多集中在實習(xí)與實踐等課程，如模型室中的模型制作課程、材料構(gòu)造實驗室中的材料加工課程等。校外的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)多集中社會實踐方面，如到建筑規(guī)劃設(shè)計院、建筑設(shè)計事務(wù)所、園林景觀設(shè)計公司、室內(nèi)設(shè)計公司、地產(chǎn)公司等相關(guān)單位的實習(xí)鍛煉，通過實際項目的歷練，強化了專業(yè)觀念、熟悉了專業(yè)設(shè)計的流程、提高了設(shè)計表達的能力，其意義和作用非常顯著，主要表現(xiàn)如下：

3.1 提高自我營銷能力

面對當(dāng)前的擇業(yè)難問題，大學(xué)生應(yīng)該爭取主動，首先有一個正確的個人定位，一個切合實際的規(guī)劃路線，然后展示自己的能力，推銷自己。自我營銷是每個人踏入社會的必經(jīng)步驟，也涉及很多細節(jié)，具體到著裝、語言等等，這都是需要學(xué)生自己考慮和在實踐中總結(jié)的。經(jīng)過鍛煉，學(xué)生才會真正的成長。

3.2 提高團隊協(xié)作能力

中國的應(yīng)試教育使得學(xué)校只注重學(xué)生考分的高低，往往忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。評價學(xué)生的標準只看分數(shù)，學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生，造成學(xué)生悶頭學(xué)習(xí)，忽視與他人的交流溝通，缺乏團隊合作意識。環(huán)境設(shè)計專業(yè)往往需要團隊協(xié)作，不同專業(yè)的人員加入到設(shè)計團隊中共同完成一個項目，人與人之間的溝通就顯得尤為重要。所以，鼓勵學(xué)生盡早地步入社會，在團隊里學(xué)習(xí)成長，為今后的發(fā)展奠定一個良好基礎(chǔ)。

3.3 提高專業(yè)設(shè)計水平

每一個設(shè)計師的成長都離不開大量的社會實踐。作為學(xué)生，在校學(xué)習(xí)期間接觸社會、接觸實際項目的機會很少，這樣會造成學(xué)生的設(shè)計思路打不開，設(shè)計作品跟不上主流。在社會實踐中的鍛煉，可以縮短從學(xué)校到人才的一些中間成長過程，這一點是顯而易見的。學(xué)生通過實踐的檢驗，看到了課堂教學(xué)和自身知識、能力結(jié)構(gòu)的不足，就能夠主動調(diào)整知識和能力結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)方向，快速提升專業(yè)設(shè)計水平。這也是通過社會實踐這一環(huán)節(jié)的鍛煉反作用于教學(xué)，達到事半功倍的效果。

4 結(jié)語

大學(xué)本科的學(xué)習(xí)和生活是多方面的，對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)不僅僅局限于理論研究，本科生導(dǎo)師應(yīng)同時肩負著教書和育人的雙重責(zé)任，在注重學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時還要注意培養(yǎng)綜合能力。這樣有利于大學(xué)生社會角色的轉(zhuǎn)型，有利于提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力、人際交往能力等，從而使得大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，找到個人在社會中的準確定位。

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