劉碧瓊

【摘要】小學(xué)生的生活能力、智力水平和品德修養(yǎng)等方面將影響著孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展。本文針對(duì)如何更好地培養(yǎng)學(xué)生品德，就結(jié)合多媒體、挖掘興趣和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活方面展開(kāi)討論。指出了合理利用多媒體，善于挖掘?qū)W習(xí)感知的興趣，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)椭鷮W(xué)生形成正確的生活態(tài)度、良好的道德修養(yǎng)和全面的綜合素質(zhì)有著促進(jìn)作用，全力推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。

【關(guān)鍵字】品德修養(yǎng) ?結(jié)合多媒體 ?挖掘興趣 ?聯(lián)系生活 ?感知能力

一、引言

人們認(rèn)識(shí)事物的主要來(lái)源是感知，正確的感知對(duì)獲得正面知識(shí)、提高綜合能力有很大的幫助和促進(jìn)領(lǐng)悟道理。心理學(xué)對(duì)感知的定義為人腦通過(guò)其感受器所接收到的刺激的物理信息。社會(huì)道德寓于學(xué)生生活之中的品德修養(yǎng)在生活中方方面面的體現(xiàn)，從個(gè)人的行為準(zhǔn)則到社會(huì)的道德規(guī)范，從為人處世、品格修養(yǎng)到尊老愛(ài)幼、擁軍愛(ài)國(guó)……這其中包含許多品德教育的思想。作為感知學(xué)習(xí)的重要階段，小學(xué)中年級(jí)的感知能力的培養(yǎng)起著尤為重要作用。作為教師，學(xué)生人生中的第二任老師，要在教學(xué)過(guò)程中改善教學(xué)模式，主動(dòng)探究挖掘?qū)W生在課堂上凸顯的異常問(wèn)題。及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，使學(xué)生在品德與社會(huì)課程中能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行感知能力的培養(yǎng)。

二、結(jié)合多媒體提高學(xué)生感知的能力

在當(dāng)今社會(huì)以法制為主道治為鋪的教育下，教師在品德與社會(huì)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)可靠、有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境可以通過(guò)多媒體技術(shù)去實(shí)現(xiàn)。在偏遠(yuǎn)山區(qū)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)有一定的難度，教師的作用就顯的尤為重要。多媒體技術(shù)主要是通過(guò)視頻、聲音、文字、圖畫、動(dòng)畫等顯示的教學(xué)信息?？蔀閷W(xué)生直觀的再現(xiàn)社會(huì)生活中的事物、現(xiàn)象;使得遙遠(yuǎn)的事物變得近在咫尺，使抽象難懂的事物變得直觀形象;使枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從而使得學(xué)生能夠更加真切地感受升華為領(lǐng)悟到吸收為己用。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

比如在講解世界在發(fā)展的知識(shí)時(shí)我們可以引用世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的影片片段，客觀的豐富了學(xué)生的感知范圍，就像親身目睹了歐洲工業(yè)革命的改革發(fā)展。以此為開(kāi)端可以提高學(xué)生對(duì)世界變化發(fā)展的知識(shí)興趣，對(duì)了解工業(yè)革命其他歷史知識(shí)有著濃厚的期望，提高了感受科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)和生活的影響。相應(yīng)的挖掘?qū)ζ渌徊鎸W(xué)科的欲望，如生產(chǎn)力是第一生產(chǎn)力的政治科，以蒸汽機(jī)為主要生產(chǎn)力的物理認(rèn)知上?？梢愿右龑?dǎo)學(xué)生留心周圍生活，通過(guò)收集、記錄和梳理科技發(fā)展給生活帶來(lái)的變化，交流自己的發(fā)現(xiàn)，真切感受科技的真正價(jià)值。

三、善于挖掘新研究教材——興趣

良好品德的修養(yǎng)、品德的形成、源于學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)生活的感悟，教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際生活、認(rèn)知能力、思維習(xí)慣才能引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴和道德認(rèn)知。

教師在教學(xué)實(shí)踐中，要樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生“身臨其境”的情景，引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成積極樂(lè)觀的生活和處世態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生形成健全的道德修養(yǎng)。興趣是最好的老師，在教學(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生學(xué)習(xí)情感方面入手，讓學(xué)生帶著深厚的情感積極主動(dòng)地參與各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入思考，不斷提高品德與社會(huì)的教學(xué)效率，教師要充分運(yùn)用這一規(guī)律，采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如教師通過(guò)詢問(wèn)的方式增加課堂氣氛，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的互動(dòng)，使學(xué)生的感知學(xué)習(xí)能力得到提高，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生提出的問(wèn)題有時(shí)也會(huì)成為教師教學(xué)的有利資源，可以及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生欠缺的知識(shí)點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師先初讀文章故事，并讓學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生的積極性得到提高。比如學(xué)生最常問(wèn)的是“為什么草地是金色的？”，“大海為什么是藍(lán)色的？”，這些問(wèn)題的提出，能夠把學(xué)生較快的帶進(jìn)課堂教學(xué)的氛圍中去，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行積極的引導(dǎo)、拓展、運(yùn)用，把課堂氣氛活躍起來(lái)，以便師生互動(dòng)能夠更有效的進(jìn)行。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域

課程和教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)展拓展性地學(xué)習(xí)。拓展性學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是要和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮兩者之間的潛力。觀察實(shí)物的能力是培養(yǎng)學(xué)生感知能力的基礎(chǔ)。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、獲得信息、習(xí)得知識(shí)的重要方式，由于小學(xué)生年齡尚小，生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)比較特殊，認(rèn)知能力相對(duì)有限，對(duì)于事物的歸納、總結(jié)能力比較匱乏，在觀察事物的過(guò)程中往往住不住重點(diǎn)，不知道哪些地方是比較重要的，哪些地方是不重要的，觀察方法也不得當(dāng)，這是導(dǎo)致學(xué)生感知能力提升的過(guò)程當(dāng)中吸收的有效素材發(fā)生了質(zhì)量變化，可能會(huì)認(rèn)為數(shù)量多就是好。假如沒(méi)有學(xué)會(huì)觀察將會(huì)無(wú)法積累素材，因此在品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的觀察，學(xué)會(huì)積累素材。著名的教育家——葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“生活猶如源泉，文章就好似溪水，源泉豐富，溪水自然流之不盡，自然活潑而不枯竭?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)生的日常生活是學(xué)生值得觀察，積累素材的最佳途徑。以傳統(tǒng)學(xué)習(xí)為依托，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中拓寬和延伸，這樣才能為廣大學(xué)生所接受。將有利于培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的感知能力。

五、結(jié)語(yǔ)

放手讓孩子去嘗試該年齡階段的家務(wù)是孩子在家里成長(zhǎng)的必經(jīng)之路;同時(shí)讓孩子在課堂上有自己對(duì)事物的想法是知識(shí)沉淀的體現(xiàn)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們體諒家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩。理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)的興趣，取得良好的成績(jī)。在一定程度上，它還體現(xiàn)了道德修養(yǎng)的基本準(zhǔn)則。掌握知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，自主感知能力若是能夠得到提高，學(xué)生有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?？梢匀ν七M(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。

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