陸梁瓊

【摘要】英語教學模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的注入式模式變成為啟發(fā)式模式，英語教學是一個由教師、學生、教學內(nèi)容、教學手段、教學媒體構成的活動過程，也就是我們傳統(tǒng)中所說的備課，一個好的備課過程，不是簡單的重視語法和詞匯知識的傳授，而是從重復機械練習的注入式模式逐漸轉變?yōu)橐约顚W生為特征，以學生為主體的啟發(fā)式模式，因此備課在英語教學中非常的重要。

【關鍵詞】備課;教學改革;新教材;英語

備課是指一個教師走向課堂之前的準備工作，包括對教材的了解，通過分析教材來懂得上這堂課的目的、意義、重難點等。備課是教學過程的重要環(huán)節(jié)，而在現(xiàn)實生活中，相當一部分教師的備課并不是為了上課而服務，而是為了應付檢查，備課是一種形式，真正上課又是另一種形式，面對這些問題，我們該如何去思考？是僅僅流于形式，還是用心去備好一堂課？教學工作本身就是一種創(chuàng)造性勞動，科學與藝術相結合，能夠使一堂課生動活潑，增進師生之間的交流。因此每一個教師都應該積極備課，要經(jīng)過教師的認真研究、精心設計和周密安排，明確教學目的、教學原則和方法，真正吃透教材，熟練駕馭教材并掌握其重點、難點，恰當?shù)刂贫ń虒W實踐和教學內(nèi)容，讓這一堂課真正按照自己設計地思路有條不紊地開展下去，并通過備課，來達到反思的目的。

一、備課的作用

1.備課要適應英語教學改革不斷深化的需要。

近幾年來職高英語新教材的推陳出新，在一定程度上加大了口語的力度。而改革教學模式，就要改變原有的教學過程中過分重視語法和詞匯知識的講解和傳授，改變原有忽視對學生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，實際上，新課程改革要求課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的階梯。任何課程標準的實施都離不開課堂教學，而實施課堂教學的前提和基礎在于教師的備課，是能夠上好一堂課的關鍵所在。

2.備課能夠體現(xiàn)出一個英語教師的綜合水平

職業(yè)高中的學生和普高的學生不同，普遍存在基礎薄弱，認知能力差等缺點，因此在教材設計上不能過難，要有針對性地設計教案，了解學生的智力、心理發(fā)展水平等能力，適當?shù)匕盐战虒W難度。有好的綜合能力的教師，能夠較強得把握和理解教材的內(nèi)容，處理好教材中每一個步驟的展開過程，來制定出正確的教學目的、教學要求以及教學中的重難點，并且能夠根據(jù)教材的特色，設想到教師在授課過程中可能會遇到的一些問題，并適當?shù)剡M行解決。

二、備課的內(nèi)容呈現(xiàn)

眾所周知，備課是教學過程中最初也是最重要的行為之一，是教師上好課的關鍵?？v觀

一篇好的教案，必須在注重教案質(zhì)量的基礎上，更加重視學生的學，教案的設計，要注意培養(yǎng)學生的獨立思考和語言運用的能力，在備課過程中，我們要敢于將新穎的設計理念放在教案中，要根據(jù)學生的情況來改革教學方法以適應學生的需求。要探討新的教學方法，來發(fā)揮學生主體作用，設計出貼近學生實際的教學活動，來吸引和組織他們參與教學活動。

好的備課過程肯定會有教案的編撰，而教案的設計則是有規(guī)律可循的，無論以怎樣的方式來備課，都應該將備課的過程有條不紊的展現(xiàn)出來。一篇詳細的教案會包含以下的內(nèi)容：

（1）章節(jié)的標題

一個教案首先是由標題引出來，呈現(xiàn)給人們的是授課的內(nèi)容，章節(jié)，以及單元中的第幾部分。

（2）教材分析

新課程改革在很大程度上在原有的基礎上對教材進行了大刀闊斧的改革，并且朝著更加適應新時代發(fā)展變化的步驟在不斷地更新，因此，分析教材就起到了相當重要的作用。 （3）三維目標：包括知識目標、能力目標、情感目標

從知識目標來看，要在這堂課中，讓學生掌握哪些方面的內(nèi)容，包括詞匯，句型，表達方式甚至通過介紹一些背景知識來了解更多的內(nèi)容，從而加深學生對這堂課的印象;從能力目標來看，要發(fā)展學生哪方面的能力：比如說聽說讀寫等，或者是通過學習能夠自己組織進行對話或者就某一個觀點發(fā)表自己的意見或者建議;從情感目標而言，通過對這堂課的學習，有助于提升學生在哪些思想方面的覺悟，并且增加團隊的合作精神等。

（4）教學重難點

這部分基本離不開三維目標的鋪墊，實現(xiàn)了三維目標，基本可以解決教材中出現(xiàn)的重點和難點。

（5）教學過程

一個好的教學過程，導入環(huán)節(jié)的設計舉足輕重。許多備課案例中英語教師不僅有設計導入環(huán)節(jié)的意識，而且在設計中也很用心，希望自己的課堂有一個精彩的開端，以達到事半功倍的效果。在教案中，可以設計“role-play、make up a dialogue、discussion、retell the story”等方式，使得學生有機會說，有機會去主動控制課堂的局面。同時最后一部分的家庭作業(yè)，則是體現(xiàn)學生對本堂課堂掌握情況的最好反饋。

（6）教學說明

一份好的教案應該還包括教學后記即教學說明，主要是闡述自己進行教學設計的依據(jù)、重點和特色，具體分析每一教學步驟，著重說明如何一步一步完成教學任務、達到預先設定的教學目標，主要有兩方面：一是教學過程，二是課后心得體會，就像葉瀾教授曾經(jīng)指出的：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思就可能成為名師”，足見教學反思的重要性。

三、用心備好每一堂課程，真正讓英語教育成為一門藝術

越來越好的教材和豐富的配套教參、課件、電子教案等為教師提供了很多的便利，同時，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識更是源源不絕，很多時候，我們會借助于這些所在的現(xiàn)有條件，照搬照抄，時間久了，就會失去自我創(chuàng)新意識。教育是一門用心的藝術，如何上好一門課，不僅僅在于使用這些現(xiàn)有的條件，更多的是要結合實際情況，比如教學對象，學生的特點，學生原有的學習基礎，他們的智力和非智力因素等各種狀況，只有這樣，才能夠?qū)ΠY下藥，從學生的實際情況出發(fā)，從教師的自身條件出發(fā)，去備好一門課。教師的言傳身教將在知識和做人方面給予學生以終身的影響，引導學生明白“授之以魚只供一飯之需，教之以漁方能終身享用”的道理教會學生在學習總領悟到的英語的樂趣，這就要求教師在備課中，以最佳的精度和教案的有效分布，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文化素養(yǎng)。完美學生的人格特征。用心地去備好每一堂課，讓教學設計成為關鍵，讓學生真正融入到你的教學中來，

參考文獻：

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