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        淺談高職會計專業(yè)課教師個性化教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)

        2015-05-30 02:29:42郭曉瓊
        2015年10期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)風(fēng)格課堂教學(xué)

        作者簡介:郭曉瓊,女,漢,湖南長沙人,長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教,研究方向:高職學(xué)生會計教學(xué)。

        摘 要:教育制度的不斷改革使得我國對高職學(xué)校的教育質(zhì)量要求逐步的提高。而會計專業(yè)作為高職院校中的一門重要課程,對其教育質(zhì)量的要求更為如此。近年來,在高職院校中,會計專業(yè)課教師個性化教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)越來越受到教育領(lǐng)域的重視。本文主要闡述了高職會計專業(yè)課教師培養(yǎng)個性化教學(xué)風(fēng)格的必要性,并對高職會計專業(yè)課教師個性化教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)的對策進(jìn)行了一定的探索,旨在為提高我國高職會計專業(yè)課教師個性化教學(xué)風(fēng)格培養(yǎng)的水平而提出一些有價值的參考意見。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)風(fēng)格;教學(xué)個性化;會計專業(yè)課教師;課堂教學(xué)

        會計專業(yè)在我國的多個領(lǐng)域中都是十分重要的一個行業(yè),所以,對于會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量更是不容忽視。會計專業(yè)課教師個性化教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)有利于會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,對于高職會計專業(yè)課教師培養(yǎng)個性化教學(xué)風(fēng)格的研究具有十分重要的意義。我國會計教學(xué)領(lǐng)域雖然對教師個性化教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)方面有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗,但是,隨著教學(xué)需求的不斷提升,現(xiàn)有的研究已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需求。所以,在今后的會計教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展中,要加強(qiáng)對教師個性化教學(xué)風(fēng)格培養(yǎng)的重視和研究,從而在更大程度上促進(jìn)我國會計教育領(lǐng)域教學(xué)水平的提升。

        一、高職會計專業(yè)課教師培養(yǎng)個性化教學(xué)風(fēng)格的必要性

        我國教育改革的不斷深入,需要各個階段、各個科目的教學(xué)都必須要有新的發(fā)展和進(jìn)步。為此,教師就需要培養(yǎng)出自身具有個性化的教學(xué)風(fēng)格。而對于高職會計專業(yè)的教師來說更是如此,其個性化教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)更為重要。首先,高職學(xué)生相比于本科學(xué)生來講,就學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)耐力、學(xué)習(xí)自主性方面都有一定的欠缺,因而更加需要教師要具有個性化的教學(xué)風(fēng)格,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,素質(zhì)教育的不斷深入,使得教師們不得不重視學(xué)生的個性化發(fā)展,而教師培養(yǎng)個性化教學(xué)風(fēng)格更是對學(xué)生的一種引導(dǎo),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,也能夠不斷的創(chuàng)新。再次,高職會計專業(yè)具有其自身多個方面的特點(diǎn),會計專業(yè)內(nèi)容繁瑣、知識點(diǎn)也較多,如果教師不具有個性化的教學(xué)風(fēng)格,是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此,對于高職會計專業(yè)來說,教師培養(yǎng)個性化的教學(xué)風(fēng)格是十分有必要的。

        二、高職會計專業(yè)課教師個性化教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)的對策

        由上述可知,高職會計專業(yè)課教師培養(yǎng)個性化教學(xué)風(fēng)格有著多方面的必要性。所以,對于培養(yǎng)教師的這一技能不容忽視。筆者在此對如何培養(yǎng)教師個性化的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行了一定的研究,希望能夠?qū)υ撆囵B(yǎng)水平的提高而做出一些貢獻(xiàn)。

        1、善于學(xué)習(xí)和積累

        會計專業(yè)課教師要想培養(yǎng)自身特有的個性化的教學(xué)風(fēng)格,就筆者看來,首先就要善于學(xué)習(xí)和積累。無論教師的教學(xué)多么具有個性化,也需要建立在教師豐富知識的基礎(chǔ)之上。而這種學(xué)習(xí)和積累不僅僅局限于會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和積累,更為重要的是要積累有效的教學(xué)方法,通過吸取被人優(yōu)秀的教學(xué)方法和手段,在經(jīng)過自己的理解與深化、變?yōu)樽约旱奶赜械慕虒W(xué)方法。

        2、善于提升個人魅力

        個人魅力的提升是教師培養(yǎng)個性化教學(xué)風(fēng)格的一個重要條件。如果教師沒有這種個人魅力,那么在很大程度上就達(dá)不到充分的吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。而這種個人魅力的提升不僅僅要依靠自身的專業(yè)知識,更要依靠教師的綜合素質(zhì)、以及其特有的氣質(zhì)。所以,教師要不斷的提高自身的能力、修養(yǎng)。對于學(xué)生來講,及時平易近人的朋友,又是師德高尚的教師。

        3、善于表達(dá)情感

        當(dāng)下的高職學(xué)生有著自身多個方面的特點(diǎn),如果在教學(xué)的過程中,僅僅只是知識的講述,那么一定會讓學(xué)生感到乏味。所以,高職會計教師在教學(xué)的過程中,不僅要善于教學(xué),更要善于表達(dá)自己的感情。通過幽默、親切的語言使得教學(xué)的過程不僅僅是知識傳輸?shù)倪^程,更是情感交流的過程。

        4、善于剪輯教材

        “課要有新鮮感,不能老是一副舊面孔”?!敖虒W(xué)”,“教”在本質(zhì)上是為了“學(xué)”。會計專業(yè)課教師在認(rèn)真鉆研吃透教材的同時,不能簡單地照本宣科講授教學(xué)內(nèi)容,要堅持共性與個性相結(jié)合,圍繞教材所設(shè)立的知識結(jié)構(gòu)和要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)自己的知識能力和個性特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)去剪輯教材,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組與改造,駕馭教材。

        5、善于組織教學(xué)

        培養(yǎng)會計專業(yè)課教師個性化的教學(xué)風(fēng)格,除了要做好以上幾個方面外,善于組織教學(xué)也是十分重要的一個方面。教師個性化的教學(xué)就需要突破以往傳統(tǒng)的教學(xué)組織方法,并且轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)。而所謂的學(xué)生為教學(xué)主體,就是指教師在進(jìn)行組織教學(xué)的過程中,要突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。從而更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的積極性和主動性。

        事實上,會計專業(yè)課教師要想培養(yǎng)個性化的教學(xué)風(fēng)格其方法與策略還有很多,而以上僅僅只是對培養(yǎng)方法的幾個主要方面的研究,并且由于筆者對于教學(xué)策略方面的研究能力有限,所以,以上對個性化教學(xué)風(fēng)格培養(yǎng)的研究也是比較淺顯、片面的。因而僅僅憑借上述研究來提高會計專業(yè)課教師的個性化教學(xué)風(fēng)格是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,會計教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士還需要對這一教學(xué)課題進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

        結(jié)語:綜上所述,高職會計專業(yè)課教師培養(yǎng)個性化教學(xué)風(fēng)格不僅有利于會計專業(yè)教學(xué)水平的提高,同時也有利于會計專業(yè)學(xué)生今后的發(fā)展和就業(yè)。然而,會計專業(yè)課教師個性化教學(xué)風(fēng)格培養(yǎng)是一項比較復(fù)雜的研究,同時我國會計教學(xué)領(lǐng)域?qū)τ诮處焸€性化教學(xué)風(fēng)格培養(yǎng)的研究還沒有達(dá)到一定的深入程度,所以,不利于實際培養(yǎng)水平的提高。因此,在今后的會計教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展中,要加強(qiáng)對教師個性化教學(xué)培養(yǎng)的重視和研究,并且要從會計專業(yè)的多個角度,從教師個性化教學(xué)風(fēng)格的多個方面進(jìn)行研究,從而在促進(jìn)會計專業(yè)教育水平提高的基礎(chǔ)上,促進(jìn)我國高職院校的發(fā)展和進(jìn)步。(作者單位:長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

        參考文獻(xiàn):

        [1] 李媛.淺析高職會計專業(yè)課“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的構(gòu)建[J].中等職業(yè)教育,2010(12).

        [2] 劉翠蓮.高職院校會計專業(yè)課教學(xué)應(yīng)注意的問題[J].河南科技學(xué)院學(xué)報,2011(06).

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