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        如何讓低年齡學(xué)生喜歡學(xué)英語

        2015-05-30 01:22:38戢榮英
        新課程·小學(xué) 2015年10期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生

        戢榮英

        摘 要:隨著時(shí)代的發(fā)展,學(xué)英語變得越來越重要,英語教學(xué)也呈現(xiàn)出低齡化特點(diǎn),大量的少兒英語培訓(xùn)班層出不窮,小學(xué)教學(xué)中也開始引入英語教學(xué)。但是由于年齡、經(jīng)歷、環(huán)境等原因,低年齡學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣需要認(rèn)真下功夫去培養(yǎng),就如何讓低年齡學(xué)生喜歡學(xué)英語進(jìn)行探討。

        關(guān)鍵詞:低年齡;學(xué)生;英語教育

        隨著英語教育的低齡化發(fā)展,如何激發(fā)低年齡學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣,使之能夠?yàn)橐院蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),這需要教師的認(rèn)真思考,并在教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)和創(chuàng)新。

        一、當(dāng)前低年齡學(xué)生英語教學(xué)中存在的不足

        1.英語教學(xué)使用環(huán)境不佳

        我國學(xué)生的母語為漢語,英語在漢語環(huán)境中教學(xué),本身就面臨極大的阻礙,當(dāng)教學(xué)對象為低年齡學(xué)生時(shí),這種阻礙會進(jìn)一步加大。低年齡學(xué)生由于智力、身心等發(fā)育均未健全,對于母語的學(xué)習(xí)尚且一知半解,對于英語的學(xué)習(xí)更是困難重重。另一方面,對于低年齡學(xué)生的英語教學(xué)主要集中在課堂上,對其課上課下的要求也比較低,學(xué)生下課后基本難覓英語使用環(huán)境,這對于本身零基礎(chǔ)的低年齡學(xué)生而言,更加無法做到英語的使用。整體英語教學(xué)使用環(huán)境無法對低年齡學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多幫助。

        2.英語課堂教學(xué)形式單一

        目前對于英語教學(xué),主要還是依據(jù)英語教材,以教師教學(xué)生學(xué)的模式為主。這樣的教學(xué)模式對于低年齡學(xué)生的管理上有其必要性,但對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣來說作用不很明顯。這主要表現(xiàn)在,教師依據(jù)教材進(jìn)行簡單教授,而非跟生活實(shí)際結(jié)合起來進(jìn)行教授;課堂上學(xué)生眾多,不是每一個學(xué)生都能有機(jī)會進(jìn)行英語應(yīng)用實(shí)踐,容易造成好的越好、差的越差的情況;教學(xué)目標(biāo)上對于學(xué)生的要求,重讀寫輕聽說,容易造成學(xué)生以完成作業(yè)為主,但無法實(shí)際應(yīng)用,成為“啞巴英語”,這樣更不利于激發(fā)低年齡學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

        二、如何讓低年齡學(xué)生喜歡學(xué)英語

        1.提升低年齡英語教學(xué)效率

        低年齡學(xué)生有其特殊性,在教學(xué)和管理上較之高年級學(xué)生而言各有不同。在低年齡學(xué)生的英語教學(xué)中,重點(diǎn)要提升教師的綜合素質(zhì),提高教師對于低年齡英語教學(xué)的重要性。低年齡的學(xué)生在英語教學(xué)上非常依賴教師的引導(dǎo)與教授,只有教師隊(duì)伍的質(zhì)量有保證,教學(xué)質(zhì)量才會有保證。首先教師要提升自己的知識水平,如,在英語發(fā)音上要做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。低年齡學(xué)生所學(xué)的英語主要為基礎(chǔ)英語,此時(shí)學(xué)到的知識,會影響其今后數(shù)年甚至數(shù)十年的英語學(xué)習(xí)。同時(shí),讓低年齡學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從聲音入手,也是培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)興趣的一種好方法。

        另外,教師也要在教學(xué)課堂上下工夫,不能單純地將英語教學(xué)看作是照著書本教,而應(yīng)該采取多種方式營造課堂氛圍,豐富教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生積極性,盡可能讓不同性格、不同能力的學(xué)生充分參與教學(xué)過程,這樣才能最終提升低年齡英語教學(xué)效率。

        2.豐富課堂教學(xué)方式

        (1)重視第一堂課

        學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一堂課,是至關(guān)重要的一堂課。如果能讓學(xué)生在第一堂課上建立起對英語的興趣,那么后面的教學(xué)就會有事半功倍的效果。第一次接觸到國外的語言,對于低年齡學(xué)生而言是非常新穎和好奇的,此時(shí)要進(jìn)一步抓住興趣點(diǎn)加以培養(yǎng)。比如,本人在教授第一節(jié)英語課時(shí),沒有從教材入手,而是先為學(xué)生放了一部動畫片《貓和老鼠》。之所以選擇這部動畫,是因?yàn)檫@部動畫片里對白極少,便于學(xué)生理解意思,但是本人所選擇的恰好是有幾句簡單對白的一集,利用這幾句簡單對白來引導(dǎo)學(xué)生的興趣。果然,學(xué)生對于動畫片非常感興趣,對于片中的幾句對白也產(chǎn)生了興趣,本人就從這一點(diǎn)出發(fā),引入漢語和英語的概念,初步形成“學(xué)會英語能看得懂動畫片”的簡單概念,從而讓學(xué)生對于英語有了初步認(rèn)識和興趣。這樣的從聽、說、看來入手學(xué)習(xí)英語,比起單純從教材入手,無疑效果要好得多。

        (2)采用情景教學(xué)法

        情景教學(xué)法是對低年齡學(xué)生非常有用的教學(xué)方法,尤其在激發(fā)學(xué)生興趣上有獨(dú)到作用。情景教學(xué)法分為實(shí)景教學(xué)和虛擬情景教學(xué)。在實(shí)景教學(xué)中,本人在教授英文字母時(shí),在幻燈片上放映和字母形狀相似的各種實(shí)物的照片,用形狀來加深學(xué)生對于字母的感官認(rèn)識。在教授英文單詞時(shí),從最身邊的物品做起,書包、桌椅板凳、黑板、墻等分別貼上相應(yīng)的英文單詞標(biāo)簽,強(qiáng)化單詞與實(shí)物的聯(lián)系。在教授英文短句時(shí),專門帶領(lǐng)學(xué)生在上下學(xué)的時(shí)候用英文打招呼,強(qiáng)化英語的使用情景。在虛擬情景教學(xué)中,本人組織了各種各樣的場景,如,在路上遇到同學(xué),到商店買東西,介紹自己,學(xué)校見到老師等,互換角色,輪流參與。同時(shí),本人組織小測驗(yàn),為成績優(yōu)秀的學(xué)生起英文名字,讓大家用英文名字稱呼他、表揚(yáng)他,激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語的熱情。一學(xué)期下來,班里有三分之二的學(xué)生都有了英文名字,學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍慢慢被建立起來了。

        讓低年齡學(xué)生喜歡學(xué)英語,就是要充分站在學(xué)生角度,選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方式,以培養(yǎng)興趣為基本宗旨,這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,真正把英語學(xué)好。

        參考文獻(xiàn):

        [1]丁勤芝.小學(xué)英語詞匯教學(xué)的趣味性[J].小學(xué)科學(xué):教師,2011(8):39.

        [2]楊麗娟.激趣英語從少兒開始[J].輔導(dǎo)員下旬刊:教學(xué)研究,2013(1):62-63.

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