★哈爾濱市群力兆麟小學小學 張穎

工作室的活動是豐富多彩、幸?？鞓返?。在平日的生活中，工作室的伙伴總會運用QQ群、微信群等聯(lián)絡(luò)手段進行溝通。在我們遇到問題時，首先就會想到請教工作室的伙伴，我們知道自己有一個強大的團隊可以為自己出謀劃策。每月兩次的工作室集中學習機會更是我們盼望著的事，在碰面時我們會把自己平時工作中遇到的困惑、收獲的喜悅與同伴交流。成功的做法會得到大家的表揚，而且作為一種正能量，伙伴們會分頭回到自己班級實踐，并將成功的做法在自己的學校內(nèi)進行嘗試。這是一種正能量，當這種能量傳遞給每一位老師時，很多老師都體驗到了幸福。工作室小伙伴在教育中出現(xiàn)一些困惑時，大家每人一個好點子，很快就可以讓遇到問題的伙伴找到最佳的解決問題的策略。

★哈爾濱市新陽路小學 崔曉紅

工作室成立半年多來，我們?nèi)w工作室成員在工作室研討交流中一起尋求解決班級管理的辦法和策略，也一起閱讀了很多教育教學、班級管理等方面的書籍，以求在工作中更專業(yè)。其中《第56號教室的奇跡》這本書給我們留下了深刻的印象，也引領(lǐng)我在班級中嘗試實踐。我們結(jié)合學生特點，學校情況決定開展以班級為單位的社團活動。

各個社團主題鮮明、內(nèi)容豐富，能讓每一個層次的學生參與其中，得到鍛煉。每一次的活動都是孩子們自己精心設(shè)計、認真準備的。下課了，同學們忙著商量，忙著準備、忙著排練、忙著邀請評委、看到的都是忙碌的身影，碰撞著的都是神采奕奕的眼神。每一次活動自開始啟動歷經(jīng)策劃、準備、召開、總結(jié)，緊接著就是下一個活動的開始，孩子們在社團活動里，充實忙碌、在色彩紛呈的活動中悄然長大，收獲著喜悅、收獲著成長。

學生多余的精力消耗在社團活動中，搗蛋、散漫的學生少了，好學、樂學的學生多了；責任意識淡薄的學生少了，樂觀、積極的學生多了。因為社團主題鮮明，學生的特長得以發(fā)揮，同學們越來越自信，對學習、活動的參與越來越有熱情了。

★哈爾濱市經(jīng)緯小學 王悅秀

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。加入工作室以后，我認識到了給孩子提供更大發(fā)展空間的重要。鼓勵學生參加學校的社團活動，我變成一個“伯樂”，然后，我的學生們分別成為民樂隊、管樂隊、合唱隊、話劇團，誦讀隊的“千里馬”。社團活動是課堂教學的延伸，加入社團的孩子們不但特長得到進一步的升華，還學到了紀律、責任、傾聽和與人合作。工作室也是教師成長空間的拓展，仿佛一只神奇的手掌，擦亮了每一位成員的慧眼。

★哈爾濱市群力兆麟小學 陳 偉

作為團隊中最年輕的成員，在劉老師的工作室里，我是最受益的。一次次思想的碰撞，激發(fā)了我的教育思想；一場場智慧的交融，激活了我的育人智慧；一聲聲進步的鼓勵，激勵了我的成長進步?？梢哉f，工作室就是我成長的階梯，把我送上了區(qū)德育滲透課大賽的舞臺、市教研院編書的平臺、全國班會課設(shè)計大賽的展臺……讓我收獲了作為一名班主任的滿足，讓我體會到教書育人的快樂，更讓我享受著自我提升的幸福。

我也會像工作室里的其他伙伴那樣，努力讓自己的班主任工作綻放出更多的精彩！

★哈爾濱市群力實驗小學 孫 鵬

還記得工作室成立之初，正是我剛剛接手一個新班級之時。由于我所在學校是新建校，我所接手的四年一班也是完全重新組建的，40名來自不同區(qū)域的學生們即將與我一起開始全新的學習生活。怎樣才能在短時間內(nèi)培養(yǎng)起一批小班干，把班級的各項工作有條不紊地開展起來成了我首要解決的問題。當我與工作室的伙伴們交流自己的困惑時，我們發(fā)現(xiàn)其實如何培養(yǎng)小班干也是大家遇到的問題。于是，這也就成了我們工作室關(guān)注的一個焦點問題。一次次的研討，一次次的交流，不斷地實踐，不斷地修改，觀點的對話中碰撞著智慧的火花，終于在大家共同的努力下，《班干自檢手冊》誕生了。自從有了它，小班干們的工作熱情更高了，工作的目標更明確了。他們每天都對照《班干自檢手冊》檢查自己的工作情況，真正形成了“人人有事干，事事有人管”的班級管理模式。看著孩子們的進步，我的心里由衷的高興。小妙招改變了我的班級，小妙招讓我體驗到了班主任的幸福，我相信它也一定會幫助更多的班主任老師。

★哈爾濱市歐洲新城經(jīng)緯小學 高曉裴

回眸工作室的運行歷程，全體成員充實著、實踐著、思考著。工作室的領(lǐng)銜人劉曉玲老師是班主任工作方面的實踐專家，她一直強調(diào)我們要用自己的智慧去藝術(shù)地開展工作。她教我們?nèi)绾握细黜棢┈嵉男∈?，例如，怎樣在短時間里更出色地完成任務(wù)，怎樣和家長溝通。她的經(jīng)驗給了我們很多實踐上的啟示和指導，我們又像蒲公英一樣，把智慧的種子傳播。

我校一年級的班主任，尤其是年輕班主任，采用了劉曉玲老師推薦給我的小妙招，迅速搭建了一個溝通、理解的平臺，有效地拉近了家長與老師、與學校間的距離，促進了家校教育合力的形成。

對于每一個家庭來說，孩子入學都是一件頭等大事，因為從幼兒園到小學，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……這許許多多的不同，往往會給家長造成許多的擔憂：不知道自己的“心肝寶貝”能不能適應(yīng)學校的學習生活，同時家長也會用審視的目光看待老師，心中對老師充滿了無數(shù)疑問。做好了，這些問號會舒展成信任的笑容；解決不好，這些問號就會升級為重重的矛盾。為了讓家長充分了解、認識學校，我們采用了工作室設(shè)計的模擬課堂活動。模擬課堂就是請家長重返校園當學生。在課堂上，我們?yōu)榧议L介紹學校的概況、周邊的環(huán)境、孩子每天需要攜帶的文具、學校的作息時間等。整節(jié)課中，家長們從成人轉(zhuǎn)變成孩子的角色，親歷著孩子們即將開始的學校生活。在這些環(huán)節(jié)中，家長真正體驗到了教師工作的辛勞。

★哈爾濱市新農(nóng)中心校 張洪秀

工作室的小妙招“特別的獎勵”在我的班級實踐中取得了轟動性的成功。一名學生獲得了特別獎勵后，選擇的是“把家中的小動物帶到學校來飼養(yǎng)”，只有一個月大的小狗出現(xiàn)在班級時，整個班都沸騰了！他們欣喜地看著，愉快地討論著，小心翼翼地試探地摸著它。最后，我結(jié)合教材“能說會寫”的內(nèi)容，生動地講解了如何描寫動物，收獲了前所未有的成功，一篇篇生動的作文出現(xiàn)在孩子們的作文本上。

看到這樣的情景，我在內(nèi)心深處感謝工作室給了我那么多幫助。尤其是在遇到工作上的困難時，大家無論有多忙都會通過微信群，來共同幫助我解決這些困惑，幫助我找到解決問題的方法。每一個小妙招都是大家在工作中摸索出來的，在集體的研討中碰撞出來的，在共同的智慧中總結(jié)出來的。