“三八”婦女節(jié)那天，許多孩子為了表達(dá)對老師節(jié)日的祝福，都送來了鮮花。有的送了一朵，有的送了一束。也有的孩子沒送花，但獻(xiàn)上了甜甜的節(jié)日祝福。那天下午是我?guī)О?，我和孩子們談起了“三八”婦女節(jié)的由來和意義。講著講著，看到孩子們送來的鮮花，我突然萌生出一個想法：何不把這些花再分給孩子們，讓他們親手送給自己的媽媽呢？“三八”婦女節(jié)也是媽媽們的節(jié)日呀！這不是一次很生動的感恩教育嗎？念及此，我立刻行動起來。我數(shù)了數(shù)鮮花的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)一人一朵是夠分的。于是，我把鮮花一朵一朵地分給了每個孩子。孩子們拿到鮮花后都很高興，還想好了祝福的話要一起送給媽媽。

離園時，有孩子迫不及待地把花送給了來接他們的媽媽，不少家長也笑著向我表示感謝。當(dāng)我還在為這一創(chuàng)意感到自得時，第二天隔壁班一位老師的一番話猶如當(dāng)頭澆下的一盆冷水澆得我渾身冰涼。她告訴我說，昨天離園時正好聽到我班兩個家長和他們孩子的對話，一個說：“下次再也不給老師送花了?！绷硪粋€說：“看來你們老師不喜歡花，要不怎么又發(fā)回來了？”我連忙把自己關(guān)于開展感恩教育的初衷告訴她。她說：“你的想法是好的，但在我們這兒這樣做不合適。我們這個小縣城里，家長素質(zhì)并不高，你這樣做，送了花的家長有意見，想著‘老師怎么不領(lǐng)情，不僅把我送的花還回來，還送給了其他小朋友；沒送花的家長也有想法，覺得別人送了花我沒送，老師反而給我送花，面子上過不去。同事們也會想，同樣是收到了孩子們送的花，我們都收下了，你卻搞點(diǎn)特殊的，是不是太做作了?！甭犃怂囊环治觯液苁?，也很迷茫。我真的做錯了嗎？若大家真有這樣的想法，那我真是弄巧成拙了。相信很多老師都有和我類似的苦惱，每逢節(jié)日可能會收到一些孩子家長的饋贈，有時可能是一朵花、一張賀卡，有時則可能是比較貴重的禮物。每次我都覺得收也不是，不收也不是。無論收或不收，你若處理得不好，都可能引起家長的誤會，影響家園關(guān)系。對此，我感到十分困惑。您有類似的困惑嗎？面對這類問題，您會如何應(yīng)對呢？