謝紅梅

摘 要 高職學(xué)生思想道德教育決定著高職學(xué)生日常生活中的行為目的和方向。因此對高職學(xué)生思想道德存在的問題進(jìn)行分析并尋求解決對策意義重大。

關(guān)鍵詞 高職 思想道德 教育 存在的問題 對策

一、高職學(xué)生思想道德存在的問題

高職學(xué)生思想道德是指高職學(xué)生具備的理想信念、世界觀、人生觀、價值觀和學(xué)生對于是非善惡的正確判斷能力以及行為行為選擇能力。它們決定著高職學(xué)生日常生活中的行為目的和方向。高職學(xué)生思想道德主要存在以下問題：

（一）迷茫模糊的人生理想中，充斥著急功近利的現(xiàn)實渴求

高職學(xué)生人生理想不明確，對于國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步等關(guān)注很少，而注重個人理想;也很少思考自己所承擔(dān)的社會責(zé)任。他們關(guān)心個人的命運，擔(dān)憂自己的前途，重視個人利益和發(fā)展，追求自我價值的實現(xiàn)，缺乏社會責(zé)任感。

在功利化的人生價值觀中，充滿了個人主義思想。他們懂得青年學(xué)生要有理想有追求，但受社會的影響，其人生價值觀卻日益功利化。他們并不一味追求理想奉獻(xiàn)，而注重個人的實際利益。高職學(xué)生認(rèn)為講理想是空談，追求物質(zhì)利益才是現(xiàn)實的，他們看重眼前和現(xiàn)實，輕視未來和理想。同時，他們個人主義思想表現(xiàn)突出，反映出集體主義價值觀的嚴(yán)重缺失。高職學(xué)生常常以個人主義為自己的行事準(zhǔn)則，把各個人利益放在首位，個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，不會犧牲自己利益，集體主義價值觀極為淡薄。因此，在學(xué)習(xí)和生活中，他們常常表現(xiàn)出不愿受學(xué)校和班級的約束，對集體活動缺乏熱情紀(jì)律渙散，缺乏集體榮譽感;不懂得關(guān)心和幫助他人，常常以自我為中心，忽視家長、老師和同學(xué)，忽視集體，凡事為自己打算，事事從利己出發(fā)。

（二）較低的道德素質(zhì)中，表現(xiàn)出知與行的矛盾

他們由于文化素質(zhì)和人文素質(zhì)的欠缺，認(rèn)識和思考問題的能力薄弱，導(dǎo)致其對于自己與他人的思想道德行為無法正確認(rèn)識和評價，導(dǎo)致思想道德的自我要求進(jìn)步與實際的道德行為缺失的嚴(yán)重偏差。

對諸如文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、尊師重教、誠實守信等人生的基本道德要求推崇，但實際生活中卻難以踐行。他們?nèi)狈镜奈拿鞫Y儀和行為習(xí)慣，許多高職學(xué)生穿拖鞋到課堂;在衛(wèi)生間、校園里、教室的墻壁上隨處可見 的污言穢語;在公共場合大聲喧嘩。摔酒瓶、講粗話、亂扔果屑紙條等。愛護(hù)公物的意識差，在圖書館的雜志、圖書上亂涂亂畫，任意損毀;在教室課桌上亂寫亂畫。而且，他們表現(xiàn)出對紀(jì)律無視，對法律無知。上課隨意遲到、早退;為小事打架斗毆，盜取同學(xué)現(xiàn)金、電腦、手機和銀行卡等等。誠信缺失嚴(yán)重，作業(yè)照抄，考試作弊。很多高職學(xué)生認(rèn)為考試作弊是正?，F(xiàn)象。甚至有高職學(xué)生不交學(xué)費，還有學(xué)生為享受學(xué)校貧困補貼，開假證明欺騙學(xué)校以獲取貧困補貼。

高職學(xué)生由于認(rèn)識分析問題能力的局限性，缺乏缺乏正的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，他們道德認(rèn)知與道德行為嚴(yán)重脫節(jié)。既追求高尚的思想道德境界，又難以付諸具體實踐，理想和行為存在差距。他們贊成奉獻(xiàn)但并不付諸行動;他們欣賞高尚但并不愿自己高尚。

二、高職學(xué)生思想道德問題分析

（一）錯誤價值觀的影響

市場經(jīng)濟條件下，人們的價值觀、道德思想和道德行為發(fā)生了重大變化。功利主義，個人主義膨脹，見利忘義、損公肥私、誠信缺失等行為屢見不鮮。拜金主義、利己主義、功利主義和享樂主義等錯誤的價值觀念對高職學(xué)生良好的思想道德形成和健康成長造成了嚴(yán)重的影響。而中國傳統(tǒng)的美德卻越來越不被提倡。他們重物質(zhì)利益輕道德的思想和行為，往往用物質(zhì)的觀點和手段評判和處理事情，把物質(zhì)實惠作為人生追求的目標(biāo)，把享樂作為人生幸福的標(biāo)準(zhǔn)。所以，他們在學(xué)校愛虛榮、比闊氣，用高檔，穿名牌，把追求高消費作為個人價值的體現(xiàn)。

（二）高職院校思想教育工作的欠缺

高職院校對學(xué)生的思想教育認(rèn)識不到位，缺乏思想教育理念，沒能認(rèn)清學(xué)生的思想教育的基礎(chǔ)作用。高職教育強調(diào)對職業(yè)技能的培訓(xùn)，是以就業(yè)為導(dǎo)向，增強了實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，使高職學(xué)生能更快適應(yīng)崗位需要，從而弱化了思想道德教育工作。

為了提高就業(yè)率，大多數(shù)高職院校的工作主要在在知識學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)兩方面工作上。對于學(xué)生的思想狀況和道德狀況缺乏全面深刻認(rèn)識，因而很少有針對性的思想教育方法來有效地進(jìn)行學(xué)生的思想教育。加之高職院校在社會上地位低，所以過于追求辦學(xué)規(guī)模和升格，千方百計地擴大校園面積和實訓(xùn)場地，增加學(xué)生人數(shù)，而忽視了辦學(xué)質(zhì)量，更沒有重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，輕于學(xué)生的教育而重于學(xué)生的管理。導(dǎo)致高職院校學(xué)生在工作崗位中缺少奉獻(xiàn)精神，缺乏協(xié)作精神和團(tuán)隊意識等等問題。

三、對策

（一）建立健全高職院校學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)體制

高職院校應(yīng)建立和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)體制。完善的領(lǐng)導(dǎo)體制對整個思想政治教育工作全局起著導(dǎo)向作用，在思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制中，要始終堅持黨組織的核心地位。學(xué)校黨委要負(fù)責(zé)研究學(xué)生的思想政治教育工作， 制定思想政治教育工作的計劃以及掌握計劃的落實情況。

同時要發(fā)揮院系基層黨團(tuán)組織的作用，院系基層黨團(tuán)組織要擔(dān)負(fù)起做好經(jīng)常性思想政治教育的責(zé)任，認(rèn)真履行職責(zé)。 另外，學(xué)校的黨委組織部、宣傳部、學(xué)生處、教務(wù)處、團(tuán)委等實施思想政治教育的具體職能部門也應(yīng)充分發(fā)揮其在學(xué)生思想政治教育中的重要作用，明確職責(zé)，齊抓共管，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下共同做好學(xué)生思想政治教育工作。

（二）加強高職院校學(xué)生思想道德教育的制度建設(shè)

制度是各項工作有序運行的良好保證，高職院校的學(xué)生思想政治教育工作要取得實效， 必須制度先行，建立起一套適合高職特色的學(xué)生思想政治教育工作制度。

加強制度建設(shè)應(yīng)充分考慮高職教育的特殊性，要注意制度的科學(xué)性和可操作性， 高職院校學(xué)生思想政治教育工作的制度建設(shè)切忌隨意拔高和完全照搬本科模式， 切忌脫離高職院校實際和片面追求高層次化，要確保制度的操作性及對學(xué)生思想政治教育工作的導(dǎo)向作用。

（三）加強高職院校學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)

開展大學(xué)生思想政治教育的各項工作，歸根到底要靠人、靠隊伍。因此應(yīng)采取各項措施，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，選擇具備較高的思想政治素質(zhì)、意志品格和一定的專業(yè)知識，具有崇高的職業(yè)理想德才兼?zhèn)涞慕逃ぷ髡撸ㄔO(shè)一支信念堅定、業(yè)務(wù)精湛的高職院校思想政治教育隊伍。同時要加強對專職思想政治教育工作者的培訓(xùn)，通過崗前培訓(xùn)、選送進(jìn)修、掛職鍛煉、學(xué)歷培訓(xùn)、參加社會實踐、指導(dǎo)老師傳幫帶等多種形式，提高思想政治教育工作者的思想政治素質(zhì)、 道德素質(zhì)、 知識素質(zhì)、身心素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力，不斷改善學(xué)生思想政治教育隊伍的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其朝著職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]郭維平.高職學(xué)生思想政治教育新探[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2008.

（作者單位：湖北襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院）