趙平

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，創(chuàng)業(yè)教育的不斷普及，高職生就業(yè)指導(dǎo)課程也面臨著改革的挑戰(zhàn)。高職院校開展就業(yè)指導(dǎo)課程的時(shí)，必須適應(yīng)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力。本文主要在分析創(chuàng)業(yè)教育在就業(yè)中重要性的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育視角下高職就業(yè)指導(dǎo)課程的改革進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職生;創(chuàng)業(yè)教育;就業(yè)指導(dǎo)課程;改革

近些年來，高職生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，如何促進(jìn)高職生的就業(yè)已經(jīng)成為了政府與社會(huì)急需解決的重要問題。在此形勢(shì)下，越來越多的高職生走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。作為高職畢業(yè)生的就業(yè)新趨勢(shì)，高職生創(chuàng)業(yè)中蘊(yùn)含的生機(jī)與發(fā)展引發(fā)了一系列體制、觀念、人才培養(yǎng)模式的改變。為此，在創(chuàng)業(yè)教育日益普及的形勢(shì)下，高職院校一定要重視就業(yè)指導(dǎo)課程改革的落實(shí)，這樣才可以幫助高職生更好地創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。

1.創(chuàng)業(yè)教育在就業(yè)中的重要性

現(xiàn)階段，在各院校教育教學(xué)中，創(chuàng)業(yè)教育受到了廣泛師生的共同關(guān)注?！皠?chuàng)業(yè)”已經(jīng)超越了“創(chuàng)辦企業(yè)”的狹義概念，而是具有了更加廣泛的含義，其內(nèi)涵充分體現(xiàn)了首創(chuàng)與開辦的艱辛與困難，同時(shí)也展現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)過程的創(chuàng)新性與開拓性。從這個(gè)角度分析，創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)生的成長(zhǎng)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺(tái)與新的載體;創(chuàng)業(yè)概念也不只是局限于自主創(chuàng)業(yè)，更是創(chuàng)業(yè)精神、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的一種提升與發(fā)展，而這些對(duì)于從事創(chuàng)業(yè)工作的人員而言是非常重要的。

2.創(chuàng)業(yè)教育視角下，高職就業(yè)指導(dǎo)課程改革探析

（1）統(tǒng)一觀念，注重就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)。為了有效提高高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與各級(jí)黨政部門必須重視就業(yè)指導(dǎo)教育的開展。學(xué)院應(yīng)統(tǒng)一觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開展針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)課程改革，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)，為學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供可靠保障。在制訂就業(yè)指導(dǎo)課程大綱的時(shí)候，學(xué)校必須充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的意義，并且根據(jù)不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生制訂合理的就業(yè)指導(dǎo)課程，保證就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的有效性。

（2）構(gòu)建專業(yè)化的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍水平直接影響著教學(xué)效果。就業(yè)指導(dǎo)課程作為高職學(xué)生思想政治教育的重要課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求教師具有較高的專業(yè)水平，為此，在實(shí)際教學(xué)中，一定要以職業(yè)化、專家化、專業(yè)化為目標(biāo)，構(gòu)建一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)師資隊(duì)伍?，F(xiàn)高職就業(yè)指導(dǎo)課程教師主要是輔導(dǎo)員，師資隊(duì)伍形式單一，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。為了提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成功就業(yè)，高職院校一定要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，加大教師培訓(xùn)力度，積極開展一些就業(yè)指導(dǎo)授課競(jìng)賽，鼓勵(lì)就業(yè)指導(dǎo)課程教師到實(shí)際生產(chǎn)企業(yè)中實(shí)習(xí)，進(jìn)而全面提高師資隊(duì)伍的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)課程其實(shí)就是一門跨學(xué)科、內(nèi)容涉及面廣的課程，高職院校應(yīng)針對(duì)不同的年級(jí)、專業(yè)配備不同的專業(yè)、兼職教師，充分利用教師資源，改變就業(yè)指導(dǎo)課程師資隊(duì)伍形式單一的現(xiàn)象，邀請(qǐng)一些專家人士、成功創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)部門負(fù)責(zé)人等兼職就業(yè)指導(dǎo)課程教師，構(gòu)建一支具有學(xué)院特色的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，全面提高就業(yè)指導(dǎo)課程的影響力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，掌握創(chuàng)業(yè)、就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)而成功創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。

（3）強(qiáng)化校企合作，重視就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生了解社會(huì)各領(lǐng)域的人才需求情況，進(jìn)而樹立正確的職業(yè)方向，端正就業(yè)態(tài)度，提高自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，以積極的態(tài)度面對(duì)社會(huì)。在就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，通過校企合作模式的運(yùn)用，可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)提高就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的實(shí)效性有著積極意義，同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域所需人才類型了解的重要途徑。在高職教育教學(xué)中，高?？梢愿鶕?jù)不同專業(yè)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式，強(qiáng)化院校和生產(chǎn)企業(yè)的聯(lián)系，在生產(chǎn)企業(yè)中設(shè)立實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)中實(shí)習(xí)，親身感受其從事的工作，進(jìn)而加深對(duì)用人單位工作職能、工作內(nèi)容等方面的了解，同時(shí)對(duì)各行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)要求予以掌握，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生要不斷提高自身的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，為以后更快、更好地適應(yīng)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生也可以了解自身是否適合從事這項(xiàng)工作，根據(jù)自身的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的調(diào)整。實(shí)習(xí)也是一個(gè)雙向了解的過程，可以為生產(chǎn)企業(yè)輸送人才，進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的實(shí)效性。

綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)還屬于一種新鮮事物，經(jīng)過多年摸索，已經(jīng)成為了各院校教育教學(xué)改革的亮點(diǎn)，并且為就業(yè)指導(dǎo)課程改革提供了新的發(fā)展方向。在創(chuàng)業(yè)教育視角下，高職就業(yè)指導(dǎo)課程改革主要從教學(xué)觀念、師資隊(duì)伍、實(shí)踐活動(dòng)這三個(gè)方面著手，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才提供了可靠保障，并且提高了就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的實(shí)效性。

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（作者單位：廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）