郭宏

教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！鄙勘葋喴苍f過：“不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去?！边@些育人哲理無不道出了培養(yǎng)學生良好習慣的重要性。

作為一年級的班主任，我一直跟家長強調(diào)：低年級就是一個打基礎(chǔ)、養(yǎng)習慣的關(guān)鍵階段。我認為在這段時間里的孩子就像一塊柔軟的橡皮泥，家長和教師把他們塑造成什么模樣他就是什么模樣！所以我非常重視學生的習慣培養(yǎng)。

我們學校的好習慣培養(yǎng)“評星晉級”就是為了培養(yǎng)學生的良好習慣所開展的活動，對于這項工作我一直兢兢業(yè)業(yè)：認真解讀每一條評價細則、嚴格規(guī)范學生評價的真實性、樹立學習榜樣，充分增強學生的榮譽感……當我觀察到孩子們由一張張小笑臉兌換成星星，再由五十顆星星兌換成一枚金光閃閃的銅章，并將銅章佩戴在胸前由我為他們拍照留念時臉上自豪的神情，尤其是前些天當我接到王梓（化名）同學家長的電話，他媽媽苦惱地問我還有沒有多余的銅章，因為王梓的銅章被他不小心弄丟了，因為這件事他已經(jīng)痛哭流涕了好幾個晚上！我的內(nèi)心真是充滿了欣慰。

一年下來，我發(fā)現(xiàn)我的班級正在慢慢成形：課前將學習用品準備好、寫字時擺著端正的姿勢、書包整理得整整齊齊、上課大膽舉手發(fā)言等等。同時我也感受到良好的學習習慣對提高學生學習習慣的促進作用。

郭嘉怡（化名）是我班的一名學生，她從小就在父母的嬌慣中長大，因此她的身上有很多我看不慣的臭毛病。記得新生剛?cè)胄r，她寧愿餓著也不去食堂吃飯，對于親屬給她送來的食物總是扔到地上，上課歪著身子坐在凳子上從不抬頭，對于我的提醒她就是不聽，逼急了就放聲大哭……不出所料，期中考試她排在了我班的后面。對于一個充滿靈性的女孩獲得這樣的成績我不能接受，于是我將逼她學習轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)她的學習習慣。我用我拿手的獎勵貼機制鼓勵她上課抬頭、鼓勵她舉手發(fā)言、鼓勵她認真寫字……慢慢地我發(fā)現(xiàn)總是哭鬧、從不抬頭的郭嘉怡不見了，取而代之的是擁有端正坐姿、認真聽講的小學生。期末考試成績出來了，雖然距離我的期望還有一點距離，但是她的進步已經(jīng)是非常明顯了。相信在不久的以后，她一定會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。

十年樹木，百年樹人。希望我們班這30棵小樹苗在我的辛勤澆灌、不斷扶持下，長成棟梁之材。