王成

【摘 ? ?要】課堂教學(xué)的效率是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在有效的課堂時間內(nèi)對所學(xué)知識獲得有效的掌握。在這過程中，教師可以借助一系列的教學(xué)手段達(dá)成最終的教學(xué)效果。但是，在目前的具體教學(xué)實踐中，高中語文的課堂教學(xué)還存在著教學(xué)效率低的問題。為此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，從理念和行動上對這一狀況加以改善。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?課堂教學(xué) ?教學(xué)策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.093

語文作為高中課程教學(xué)的一門主要學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感價值態(tài)度，對學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。高中語文課堂效率的高低直接直接影響到教學(xué)質(zhì)量，決定著課堂教學(xué)的效果，一直受到教師和學(xué)生的普遍關(guān)注。但是，在具體的高中語文教學(xué)中，由于受到長期的傳統(tǒng)評價標(biāo)準(zhǔn)的影響，語文的教學(xué)以提高學(xué)生的知識掌握能力為主，從這一目的出發(fā)，語文的課堂教學(xué)長期以來處于低效率的狀態(tài)。高中語文新課改理念的實施，對教師的語文課堂教學(xué)提出了新的要求，教師不僅要讓學(xué)生習(xí)得知識，更應(yīng)該讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中得到解脫，讓學(xué)生在自我興趣的引導(dǎo)下學(xué)好語文，以此來提高語文課堂教學(xué)效率。

一、高中語文課堂教學(xué)效率低的原因

高中語文課堂教學(xué)效率低受到教師和學(xué)生共同因素的影響。在學(xué)生方面，學(xué)生受到自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)精力的限制，最終對整個語文課堂教學(xué)效率產(chǎn)生影響。一方面，較初中語文來說，高中語文的知識學(xué)習(xí)量增大、知識學(xué)習(xí)的難度加大，相應(yīng)的對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)精力有更高的要求。另一方面，學(xué)生的能力有待提高，以及學(xué)生精力的有限性也成為影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)的因素。高中語文在高考中占有重要的分值，因此，在具體的高中課程安排中，學(xué)校對高中語文的教學(xué)課時也有所傾斜，語文學(xué)科比其他很多學(xué)科占有更多的課堂時間。但是，受傳統(tǒng)考核方式的影響，教師在高中語文的教學(xué)中更注重對學(xué)生的知識傳授，注重對學(xué)生知識掌握程度的考查。學(xué)生更多的時間用于知識的記憶上。除此之外，學(xué)生長時間的將注意力放在語文這門學(xué)科上，容易產(chǎn)生疲勞和緊張的情緒。同時，長時間各科的課時規(guī)劃占用了學(xué)生參加體育等課外活動的時間。大量的課后作業(yè)，占用學(xué)生的精力，學(xué)生承受著沉重的升學(xué)壓力，種種因素影響著學(xué)生的身心放松，最終影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中語文教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式等方面因素也對課堂教學(xué)的效率產(chǎn)生重要的影響。教師在課堂教學(xué)中具有重要的影響力，教師的教學(xué)行為影響著課堂教學(xué)效率的高低。一方面，一部分教師未能充分的理解高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，因此沒有制定出明確又合理的教學(xué)目標(biāo)。因此，在具體的教學(xué)實踐中，教師沒有明確的教學(xué)理念作指引，對教材和學(xué)情等發(fā)面缺乏細(xì)致的了解和準(zhǔn)備。教師的教學(xué)在缺乏明確的教學(xué)依據(jù)情況下，肯定會降低教學(xué)效率。另一方面，教師的課堂教學(xué)方式運用的不合理。盡管在新的教學(xué)理念的普及與推廣過程中，教師的教學(xué)方式越來越合理，但受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，目前的高中語文課堂教學(xué)仍然存在許多問題。具體來說，教師不能夠合理地定位自己在課堂中的地位，往往憑借自己的主控力剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動權(quán)和主體地位。教師對學(xué)生采取注入式的教學(xué)方式，即教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式。學(xué)生缺乏自我的獨立思考，長期下來，學(xué)生會對單一的教學(xué)方式失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的情緒，最終影響師生關(guān)系，進(jìn)而造成課堂教學(xué)效率的降低。

二、提高高中語文課堂教學(xué)的策略

要想提高高中語文課堂教學(xué)的教學(xué)效率，就需要教師認(rèn)真研究課堂效率低的原因，真正了解學(xué)生在課堂教學(xué)中面臨的窘境，了解教師在課堂教學(xué)中的不足之處，并有針對性的提高教學(xué)效率，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。為此，教師可以從以下幾個方面著手。

首先，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。教師有效的備課是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，教師要想有效地備課，就要認(rèn)真研讀教材，同時要仔細(xì)了解學(xué)生的相關(guān)情況，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特征以及家庭狀況等方面。教師只有在充分了解教學(xué)內(nèi)容以后才能制定合理的教學(xué)計劃，才能采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來促進(jìn)教學(xué)活動的有序進(jìn)行。同時，教師要明確每堂課的教學(xué)任務(wù)，明確每堂課的教學(xué)重點和難點，并針對具體的情況確定課堂的組織方法。包括一節(jié)課的導(dǎo)入、課堂情景的創(chuàng)設(shè)等方面。

其次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教師要深入認(rèn)識高中語文新課標(biāo)理念，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師往往忽略對學(xué)生“過程與方法”的教學(xué)目標(biāo)的重視，同時也忽略對學(xué)生“情感、態(tài)度和價值觀”的培養(yǎng)，高中語文新課標(biāo)要求教師除了注重對學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，也要重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，教師要充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)性作用，突出學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生自己思考，以發(fā)揮自我的創(chuàng)造力。除此之外，教師還要轉(zhuǎn)變以往的以成績定好壞的教學(xué)評價方式。教師要綜合考慮學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力，德育等各方面的條件，并且對學(xué)生采取積極的鼓勵措施，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)語文的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，教師要實現(xiàn)教學(xué)手段的多元化。教師可以通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的方式入手來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善師生之間的關(guān)系，從而營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，最后實現(xiàn)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。比如，教師在講授《陳情表》時，可以以“親情”這一話題為突破口，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，以引入課堂教學(xué)活動。除此之外，教師還可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)來提高學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過問題情境的設(shè)置，教師可以將教學(xué)重點讓學(xué)生通過自我思考的方式進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，最終將外在知識內(nèi)化為自己的知識。教師要想實現(xiàn)教學(xué)手段的多元化，還可以運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教師在課堂上通過多媒體等技術(shù)手段，并以制作課件的方式將一節(jié)課的內(nèi)容加以系統(tǒng)、形象地展現(xiàn)。教學(xué)手段的多樣化不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的主動性。

總之，教師教學(xué)效率的提高對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的作用，但是，目前的高中語文課堂教學(xué)還存在一些問題，需要教師從教學(xué)理念和教學(xué)手法等方面入手，對目前教學(xué)效率低的情況加以改善。教師通過對自身的教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面的改善將有效地適應(yīng)高中語文新課標(biāo)的要求，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方式不僅會對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有多幫助，也將對學(xué)生的身心方面的全面發(fā)展有積極作用。