陳潔

【摘 ? ?要】小學(xué)生對(duì)事物還沒有形成固化的認(rèn)識(shí)，更多的是自己的想象，所以小學(xué)生畫畫是在展現(xiàn)自己的想象力。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察，充分發(fā)揮想象，用各種色彩來表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) ?觀察 ?欣賞 ?創(chuàng)作 ?展示

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.091

小學(xué)生的語言表達(dá)能力相當(dāng)有限，畫畫是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受的重要方式，但小學(xué)生表達(dá)的形式又比較“獨(dú)特”。首先小學(xué)生沒有正確認(rèn)識(shí)世界上的事物，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解是自己想象出來的;其次小學(xué)生還未掌握畫畫的基本方法。這些原因造成小學(xué)的畫作構(gòu)圖顯得比較夸張，色彩的搭配也不符合實(shí)際情況，因此小學(xué)生的畫作是非常抽象的，即使是美術(shù)老師也不能完全分辨畫作所展現(xiàn)的景象，老師要正視這一客觀現(xiàn)象，給予學(xué)生創(chuàng)作的自由。老師的教學(xué)任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用繪畫的方法和技巧來更加準(zhǔn)確的描繪事物。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

畫作展現(xiàn)的是生活中多種多樣的事物，每一種物體都有顯著的特點(diǎn)，只有對(duì)事物有一定的印象才有可能畫出相應(yīng)的圖畫。小學(xué)生對(duì)身邊的各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心，這是他們認(rèn)識(shí)一切事物的原動(dòng)力，但是小學(xué)生觀察能力比較有限，這就造成了小學(xué)生對(duì)物體的印象比較模糊，不能全面的認(rèn)識(shí)事物的形象?；谶@一特點(diǎn)，美術(shù)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的思維和理解能力的變化，有區(qū)別的培養(yǎng)各個(gè)年齡段學(xué)生的觀察能力。

對(duì)于低年齡段的小學(xué)生，應(yīng)以單個(gè)簡單的物體為觀察對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的大致形狀和主要顏色，教會(huì)學(xué)生抓住物體的主要特征，教師在課堂上要多結(jié)合生活中常見的物體提問，從而提高學(xué)生觀察的積極性，并且鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)答案進(jìn)行補(bǔ)充，甚至發(fā)表不同觀點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。而對(duì)于高年齡段的小學(xué)生，就要指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)單個(gè)物體進(jìn)行更細(xì)致深入的觀察，發(fā)現(xiàn)物體的典型特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)物體顏色的變化;引導(dǎo)學(xué)生觀察多個(gè)物體之間的位置關(guān)系、形狀的區(qū)別、色彩的差別以及大小比例。為了提高教學(xué)的效果，教師可以在課堂教學(xué)中引入靜物展示，既便于教學(xué)演示，同時(shí)也利于學(xué)生理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的欣賞能力

教材中有很多小學(xué)生的畫作，這些圖畫的形狀和色彩非常符合相應(yīng)年齡段學(xué)生的理解能力，因此小學(xué)生對(duì)這些圖畫有著濃烈的興趣。每一幅畫作都有自身的特點(diǎn)，有的色彩鮮艷，有的構(gòu)圖比較有創(chuàng)意……即使是同一幅圖畫也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性化理解而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。因此老師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞畫作，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生喜歡不同類型的畫作，消除學(xué)生的從眾心理，重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的欣賞能力，并且引導(dǎo)學(xué)生之間展開交流，談?wù)勛约合矚g的圖畫表達(dá)了什么樣的事物，自己為什么喜歡這一幅畫，這樣既可以豐富學(xué)生的想象力，還能提高學(xué)生的欣賞能力。

除了教材中的圖畫，學(xué)生在平時(shí)還會(huì)接觸到各種各樣的圖畫，而且小學(xué)生特別喜歡動(dòng)畫片中的卡通人物，以此教師在課堂上可以利用多媒體技術(shù)，放映一些比較受歡迎的卡通人物的圖形，讓學(xué)生談?wù)勅宋锏奶攸c(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目的，盡管不能使每一個(gè)學(xué)生具備專業(yè)的欣賞能力，但是能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“美”的能力，從而增添生活的色彩，陶冶自己的性情。

三、給學(xué)生創(chuàng)造自由的創(chuàng)作空間

小學(xué)生比較樂于接受各種新事物，也有表現(xiàn)個(gè)人才能的強(qiáng)烈愿望，相較于其他學(xué)科，學(xué)習(xí)美術(shù)更加輕松，課堂學(xué)習(xí)的形式比較開放，尤其是美術(shù)課中繪畫創(chuàng)作的環(huán)節(jié)不僅比較自由，而且還能充分展示個(gè)人的才能，因此美術(shù)學(xué)科中與繪畫有關(guān)的課堂活動(dòng)非常受學(xué)生的歡迎。教學(xué)中要充分利用學(xué)生的創(chuàng)作熱情，適當(dāng)多開展一些繪畫類的課堂活動(dòng)，通過開展多種形式的繪畫活動(dòng)來提高教學(xué)效果。

學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)和教材上的知識(shí)同步推進(jìn)：首先，老師結(jié)合教材中的圖畫在黑板上快速地畫一些簡單的畫作，演示構(gòu)圖的大致過程，同時(shí)介紹一些畫畫的方法和技巧，并且舉一些適合學(xué)生作畫的對(duì)象，給學(xué)生的創(chuàng)作帶來一些啟示，使學(xué)生迅速確定描繪的對(duì)象，從而節(jié)省有限的課堂時(shí)間，提高教學(xué)效果。其次讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，并且展開豐富的想象，從而創(chuàng)作出個(gè)性化的繪畫作品，不同階段的教學(xué)重點(diǎn)要所區(qū)別，鼓勵(lì)低年齡段的學(xué)生運(yùn)用豐富的顏色來增加圖畫的美感;高年級(jí)的學(xué)生則要注重構(gòu)圖的合理性，畫面的色彩要基本符合實(shí)際情況。

在相關(guān)的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生就繪畫的方法進(jìn)行必要的指導(dǎo)的同時(shí)還要重視給學(xué)生創(chuàng)造自由的創(chuàng)作環(huán)境。小學(xué)生有著豐富的想象力，每個(gè)學(xué)生的畫作不僅作畫的對(duì)象多種多樣，而且構(gòu)圖的方式和色彩的搭配也完全不同。首先，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象，構(gòu)圖和色彩搭配要有個(gè)性，勇于展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能，課堂教學(xué)中要以畫畫的基本方法為教學(xué)重點(diǎn)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)黑板報(bào)、制作賀卡等，相關(guān)的方法既可以是老師教授，也可以通過學(xué)生自己查資料獲得。對(duì)于學(xué)生作品的內(nèi)容和形式，老師不應(yīng)該干涉，倡導(dǎo)學(xué)生之間交流各自設(shè)計(jì)的主題，相互學(xué)習(xí)制作方法。老師要對(duì)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)予以積極的肯定，同時(shí)還要針對(duì)學(xué)生的不足之處適當(dāng)提一些改進(jìn)的意見。

四、展示學(xué)生的優(yōu)秀作品

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不可避免地會(huì)存在競爭心理，希望獲得老師的肯定和表揚(yáng)以證明自己比其他同學(xué)優(yōu)秀，相關(guān)研究也表明，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得滿足感，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。但是老師的肯定和表揚(yáng)要適度，既防止優(yōu)秀的學(xué)生驕傲自滿，也避免傷害其他同學(xué)的自信心。

首先，老師可以在學(xué)生的繪畫作品中多選幾幅比較優(yōu)秀的作品，進(jìn)行表揚(yáng)的同時(shí)還要給學(xué)生提一些意見，利于學(xué)生取得更好的成績，并就優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行講解，讓其他同學(xué)從中吸收優(yōu)點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。其次，對(duì)于沒有評(píng)上優(yōu)秀的學(xué)生要予以鼓勵(lì)，委婉的指出畫作中有待改善的地方，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)每一幅學(xué)生作品的“亮點(diǎn)”，如色彩的搭配、線條流暢、構(gòu)思獨(dú)特等等。老師也可就某一方面的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，這樣可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

對(duì)于小學(xué)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)美術(shù)不像學(xué)習(xí)其他學(xué)科那樣有學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)的過程不僅比較輕松，而且給每個(gè)同學(xué)提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。作為美術(shù)老師，應(yīng)盡量拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，師生之間應(yīng)充分互動(dòng)，既可以活躍課堂氛圍，使學(xué)生更加自由地發(fā)揮，提升學(xué)生個(gè)人能力，而且還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受美術(shù)帶來的快樂，從而培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的興趣。